教学目标

　　1．学生能在自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。

　　2．通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。

　　3．通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。

　　4．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。

　　教学重点

　　发现汉字的构字特点，积累词汇；进行口语交际。

　　教学难点

　　口语交际

　　课时安排

　　3课时

　　课前准备

　　1．多媒体课件

　　2．师生共同搜集与关心帮助他人有关的资料

　　3．准备生字卡

　　教学过程

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1．创设情境，导入新课（多媒体播放）小浣熊：欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这些字在构字上有什么特点？

　　（多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字）

　　2．观察比较、小组讨论并汇报

　　（第一组：上下结构的字。第二组：左右结构的字。第三组：品字结构的字）

　　3．怎样利用这种构字特点来识记生字的？

　　4．你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗？（全班交流）

　　如：人──从──众日──冒──晶火──炎──火

　　（在自学的基础上，合作学习加深印象，进一步提高学生识字能力。）

　　二、日积月累

　　1．小浣熊：走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。

　　（1）分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有什么发现？

　　（2）分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。

　　（3）游戏：生字搬家考考你

　　（出示生字卡片，打乱顺序，认读）

　　2．读读记忆

　　小浣熊：祝贺同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。

　　（1）生自读成语，并说说成语的意思。

　　（2）看图猜词：多媒体展示，生抢答。

　　（3）再读成语，想象画面，比谁读得有味道。

　　（4）找朋友：泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）

　　（5）学生任选一词说话

　　3．读读背背

　　小浣熊：小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。

　　（1）生自读自悟帮助别人的好处。

　　（2）指名读，教师边听边读，予以指导。

　　（3）小组内：个人背、组内背。

　　（4）背诵竞赛：师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。

　　（5）你还知道哪些这样的谚语？班内交流。

　　（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）

　　板书设计

　　义 占 勾 库

　　粮 唐 荒 爪 付

　　第二课时

　　一、故事激趣

　　师讲述雷锋的故事片断

　　二、口语交际

　　1．联系生活实际，想一想我们周围或别的地方有需要帮助的人吗？

　　2．说一说。

　　把自己帮助他人的原因和打算，在小组内跟同伴说一说，然后指名在班上说一说。

　　3．议一议

　　在小组内商量，开展一次献爱心活动。（就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法，听一听同伴的意见）

　　4．谈一谈：根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

　　5．组内展示表演：评出“金点子”、“最佳表演奖”。

　　（交流体会，拓宽思维，突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。）

　　板书设计

　　交际提示：

　　1．想一想，你的周围有谁需要帮助？需要帮助的原因是什么？

　　2．想一想如何帮助他？

　　3．说话要有次序、有礼貌。

　　第三课时

　　一、故事会

　　1．播放歌曲《学习雷锋好榜样》创设情景。

　　2．把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

　　3．讲一讲身边的伙伴、邻居和其他人乐于助人的故事。

　　4．师生共同评议，选出班内的故事大王。

　　5．再唱《学习雷锋好榜样》，营造氛围。

　　（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）

　　二、擂台

　　1．自主复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

　　2．看谁查得快：“标”、“触”。

　　3．小小擂台赛。

　　（1）小组内赛，选出一名胜者

　　（2）全班擂台赛（优胜者代表本组参加班内赛）

　　4．交流心得，共同评议，颁发奖品。

　　（充分发挥合作学习的优势，强调学生的全员参与，提高学生的合作意识，合作能力。同时又是新旧知识有机结合。）

　　板书设计

　　要查的字

　　读音

　　部首

　　在字典的哪一页

　　触

　　标

　　【我的发现】

　　这项训练包含两组句子，它们的共同点是每组句子的文字都相同，但标点不同。目的在于通过观察、朗读、体会出陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同。进而认识到标点符号的重要作用。教学中要引导学生仔细观察，朗读体会，并挖掘学生的语言基础，丰富学生的语感，在探究与发现中，体验祖国语言的丰富。

　　〖过程建议

　　１、出示“句号、问号、感叹号”的图片，引导学生观察，说说对它们的了解。

　　２、根据学生的理解和学生的语言积累，用三种标点分别说一句话，小组内互相交流。

　　３、出示教材中的两组句子，让学生自主观察，朗读，比比谁读得好。

　　４、共同讨论，每组中的两个句的意思有什么不同的地方。

　　５、小组游戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得准确。

　　【日积月累】

　　这次活动安排了“读读认认、我会连、读读背背”三项内容。其中“读读认认”安排了认识十个生字的任务。每组中有一个熟字，一个新字，采用了换偏旁的识字方法，帮助学生识记。是对学生识字能力和识字方法的一次巩固。由于二年级学生已有一定的识字基础，因此在教学中教师要大胆放手。引导学生独立识字，增进乐趣，体会方法，发展能力。“我会连”是两组“词语搭配”练习。由于涉及的词语都是学生熟知的，因此，要鼓励学生相互协作，自主完成。教师可有意识地引导学生积累，扩展，丰富学生的语言。“读读背背”中安排的积累“节气歌”。节气对于学生来说比较陌生。教学中应努力挖掘课程资源，激发学生对节气等相关知识的兴趣，促进学生的理解和积累。

　　〖过程建议

　　读读认认：

　　１、首先出示每组字中的熟字，让学生认读。然后换掉熟字的偏旁，让学生猜读，进而体会形声字的特点。

　　２、揭示新组成字的读音，出示词语，组织学生认读。组内读理解。

　　３、整体出示，生字、熟字及词语。引导学生朗读，区分体会。

　　４、游戏“找朋友”：利用偏旁卡片，组织学生进行组字游戏，巩固识字。

　　我会连：

　　１、分组出示两组练习，让学生尝试连线。

　　２、同桌互检，朗读巩固。

　　３、启发思考：照样子，你还能说几个吗？组织学生交流汇报。

　　读读背背：

　　１、自由练读，思考：你对节气等相关的知识了解吗？教师简要介绍。

　　２、组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。

　　３、练习背诵，小组比赛。

　　【口语交际】

　　本次口语交际的话题是“奇妙的动物世界”。这是在本组课文教学内容基础上对“热爱自然，了解自然”这一单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的健康情感。口语交际活动作为延伸与深化的一个载体，要力求发挥交流活动的优势，积极创设情境，实现积极互动交流的氛围。让学生在交际中，真正表达。教师要结合学生的学习实际，相机引导，激活学生的思维，拓宽交际思路，培养学生的口语表达能力和交际能力。

　　〖交际准备

　　１、准备“动物世界”的光盘、或动物图片挂图等。

　　２、将班级的同学分成若干个小组。

　　〖组织过程

　　一、情境导入

　　１、利用准备的图片或音像资料，组织学生观察。

　　２、交流观后的感受。

　　３、教师小结导出话题。可以借鉴教材短文中的第一自然节，激发学生兴趣。

　　二、展开话题

　　１、启发谈话：你知道我们身边都有哪些动物呢？（空中飞的、地上跑的、水中游的）

　　２、你最喜欢哪种动物？你对它了解多少？和哪些动物间发生过有趣的事情？

　　３、个别学生交流自己的体验，教师有意识地点拨方法，帮助学生表达清楚，强调注意的问题。

　　三、组内交流

　　１、选择自己喜欢，了解的动物，在小组内进行交流。说说它们的生活习性，以及与它们之间发生的事情。

　　２、教师巡视，指导学生。如：注意倾听别人的发言、有不明白的问题及时提问、大家可以互相补充等。

　　四、全班交流

　　１、组内推选代表讲给全班同学听，同学们互相提问或进行补充。

　　２、师生共同评议学生表达情况。

　　五、动笔习作

　　教师组织学生把组内和在全班交流的内容写下来。教师要有意识地拓展学生的思路，可以写动物的样子、生活习性，与小动物间发生的趣事等。鼓励学生敢写，多写，有意识地提高学生的写话水平。

　　六、互读简评

　　在组内互相交流自己写的片段，读一读，评一评。教师可以选择优秀的内容，进行全班展示读。同学根据大家的意见进行修改。

　　【展示台】

　　根据本组教材的内容主题，“展示台”安排了展示学生学习和了解到的自然知识，为学生的停息收集提供了展示的平台。活动的目的在于培养学生搜集处理信息的兴趣和能力，表达交际的能力，激发学生了解自然、热爱自然的情感。

　　此次活动的成功与否，在很大程度上依赖于在本组教材的教学过程中，教师有意识地引导学生去搜集相关的资料，为活动展示做好准备。比如在学习《古诗两首》一课后，引导学生搜集描绘祖国山河和自然风光的优秀诗句和图片；学习《最大的“书”》，引导学生采集制作动植物或矿物标本；学习《要是你在野外迷了路》之后，引导学生搜集、查找其他常见的辨认方向的方法等。

　　教学中，要努力营造和谐交流的氛围，积极创造多种形式，为学生搜集的充分展示创造机会。如：组内交流，择优推荐；分类展台，自主介绍等，激发学生的热情。也可将活动延伸到课后。如：举办“标本世界”、“锦绣山河”等专题性的小展览，供学生参观，以拓宽学生的知识面，丰富学生的学习生活，激发学生的成功体验。

　　〖过程建议

　　１、根据学生的搜集，进行简要的分类，并将同学按资料类别他成若干小组。

　　２、组内交流，由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。教师巡视点拨，引导学生说清从哪搜集的，内容是什么，从中学到了什么或受到哪些启示，不清楚的地方同学间互相发问或补充。

　　３、每个小组推选代表，参与全班的“最佳展示”。

　　４、教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。

　　【宽带网】

　　这次宽带网中介绍了两种有趣的动物，一个是食虫的植物“猪笼草”，一种是热带鱼。目的在于通过阅读开拓学生的视野，激发学生了解大自然的热情和积极性，逐步养成留心观察大自然的习惯。

　　〖过程建议

　　１、出示短文，引导学生自主阅读，组内交流读后的感受。

　　２、利用短文的最后一自然节，启发学生讨论：你还知道哪些大自然中奇异现象？

　　３、教师启发学生交流搜集相关材料的途径，鼓励学生课外搜集。

　　４、建议学生办一期“奇妙的大自然”的专刊。