一、童话导入：

　　小朋友们，老师知道你们从小就非常喜欢童话故事：你最喜欢的童话故事是什么?

　　是啊!在缤纷多彩的童话世界里，有漂亮的白雪公主，善良可爱的小矮人，勇敢坚强的丑小鸭，令人同情的卖火柴的小女孩……还有灰姑娘、睡美人、阿里巴巴、小红帽等等。多么丰富多彩，充满快乐和神奇的童话世界啊!

　　今天，从童话世界里有走来一位可爱的新朋友，看!它是谁?(出示雪孩子图片)想听听它的故事吗?这节课我们就一起走进19课——雪孩子，齐读课题!

　　二、初读识字

　　《雪孩子》又将为我们讲述了一个怎样感人的故事呢?请小朋友们自己读课文，读之前你给自己提什么要求呢?遇到不认识的字怎么办?

　　1、 生自读课文

　　2、 课件出示带拼音的词语

　　自读、指名读、要提醒大家注意什么?再指名读、男女生分读、开火车读

　　3、 去拼音读词语

　　小组分读、齐读、随意指读

　　4、 识记生字：你喜欢哪个字?有什么好办法记住它们吗?

　　三、深读感悟：

　　你们表现真棒!看雪孩子对你们微笑呢!下面请小朋友们再读课文，争取把句子读通顺、流利。

　　1、 生自读课文

　　2、 课件出示雪景，师渲染：

　　下了一夜的大雪。地上白了，树上白了，房子上也白了。晶莹的雪花，好像给自然万物都罩上了一层雪白的、厚厚的棉被，雪后的人间变成了粉装玉砌的世界。小朋友们，雪景美不美啊?那谁能把这种美读出来呢?(课件出示第一自然段)

　　(1) 指名读、评价、(指导语气)再指名读

　　(2) 女生读

　　(3) 齐读

　　3、师：兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让它和小白兔一起玩，它们玩得怎么样啊?请小朋友们边看图边读第三自然段吧!

　　(1)自读、指名读、指导语气读、再指名读

　　(2)课件出示动画：小白兔和雪孩子快乐地玩耍

　　(3)让我们体会着它们的快乐，再来读一读：多种形式读文

　　4、后来又发生了什么故事呢?谁来读读4、5自然段

　　师：起火了，火把旁边的柴堆烧着了，小白兔却睡得最香，一点儿也不知道，多么危险啊!小朋友们，现在你们的心情怎么样?你想说(做)些什么?

　　5、雪孩子和你们的想法是一样的，在这危急时刻，它是怎么做的呢?

　　(1) 课件出示6、7自然段：自读、指名读

　　(2) 你为什么把“飞快”读得这么快、这么重呢?

　　(3) 雪孩子难道不知道自己遇到火会很快融化呢?

　　(4) 谁能读出雪孩子那种勇敢、舍己救人的精神?指名读

　　(5) 让我们亲眼看看那感人的一幕吧!课件出示动画：雪孩子大火中勇救小白兔(雪孩子飞身赶到小屋前，看到火越烧越大，情况万分紧急，它不顾一切地冲进火海，可是火太大，它被顶了回来，它想努力把火扑灭，可还是无济于事------由于烟熏火燎，雪孩子的身躯开始融化，雪水不断地流下来，它站不稳了，身子摇晃起来。当它看到房梁已经掉下来，小白兔还在火海中，它不顾一切地冲进火海，抱起小白兔往外跑，它身上、头上雪水哗哗地流着，它还是坚持奋力跳上高台，破窗而出。一步、两步、三步---它再也走不动了，脚下已经淌了一大片融化的雪水，它的眼睛掉下来了，它跌倒了。这时它才轻轻地把小白兔放在地上，它融化了------我们可爱勇敢的雪孩子不见了，变成了一汪纯净的雪水------)

　　(6) 此时此刻你的心情怎么样?你最想说些什么?

　　(7) 谁能读出自己心中的那份感动呢?指名读、男生读、师生共读

　　四、拓展延伸：

　　1、雪孩子哪里去了呢?齐读最后一自然段

　　2、出示动画课件

　　3、我们可爱的雪孩子还会回来吗?

　　4、学了《雪孩子》这篇感人的童话故事，你有什么收获要和大家分享吗?

　　五、总结：

　　同学们，《雪孩子》这篇感人的童话故事给我们留下了深刻的印象。你们知道吗?在精彩纷呈的童话世界里，像《雪孩子》这样感人的童话故事还有很多很多……课下请小朋友们走进《安徒生童话》《格林童话》这些世界著名的童话名著里，多读书、读好书，尽情地在五彩缤纷的童话乐园里遨游吧!

　　以上就是小编分享的一年级上册雪孩子教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

　　西师版二年级下册《花孩子》教学教案

　　第二单元

　　单元

　　总目标

　　本单元课文体裁多样，有诗歌、散文、游记等。要充分利用教材资源，结合儿童生活经验，引领学生走进课文，与大自然当中的景、人、物对话。从语言文字中去感悟湖、瀑布、柳、小鸟、鲜花的自然美，激发爱家乡、爱祖国、爱大自然、爱生活的美好情感。重点是引导学生认识生字词，能写要求写的字，能够在具体的语言环境中理解字、词义，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。在读中积累本单元的好词佳句，培养学生良好的阅读习惯。

　　《花孩子》

　　第一课时

　　1.借助拼音认识本课生字，会写课后的字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　1.继续学文，有感情的朗读课文。

　　2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。

　　课堂结构

　　一．谈话引入，导入新课。

　　二．初读课文，学生学字。

　　1.借助拼音自读课文，不认识的字词作上记号。

　　2.通读全文，想想课文主要讲了什么。

　　3.同桌互相交替读、听，纠正读音。

　　4.用自己喜欢的办法识记字形，教师重点指导“染”、“舞”、“睡”字的字形和笔顺。

　　三．感情朗读，理解内容。

　　1.再读课文，从文中勾出花孩子的名字。

　　2.他们都找到了什么颜色，怎样找到的。

　　3.逐个了解花孩子是怎样找颜色的。勾画，朗读。

　　4.有感情的朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处以及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。

　　5.分角色朗读课文。

　　四．指导写字，完成作业。

　　课堂

　　预设

　　重点

　　目标

　　怎样

　　落实

　　1.多练习写，同桌互相听写。记住本课生字词。

　　2.有感情的朗读，特别是分角色朗读，从而感受各种花的美丽色彩。

　　难点

　　目标

　　怎样

　　突破

　　1．同桌读，个人读，小组读，全班读。

　　2.分角色读。

　　3.默读，大声读，自由读，赛读。

　　4.脑袋里想象画面读，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的绚丽神奇，激发学生热爱大自然的情感。

　　练习

　　设计

　　一．读一读，想一想，写一写。

　　（金灿灿）的（迎春花）

　　（）的（）

　　（细声细气）地说

　　（）地说

　　二．补充句子，加上标点符号。

　　——————————呀

　　——————————吧

　　——————————吗

　　——————————呢

　　四．根据课文内容填空。

　　春天来了，你知道的花孩子还有：（）、（）、（）、（）。