一、教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课生字词，理解生词意思。会用有关词语造句。

　　3、从语言文字中理解牛郎与老牛的亲密关系。

　　4、初步感受到民间故事的美好熏陶。

　　二、教学时间： 两课时

　　第一课时

　　一、揭题导入：

　　1、同学们听过哪些民间故事？交流一下。（《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》等）

　　2、我国的民间故事非常丰富，今天要学的课文就是有关《牛郎织女》的民间故事。

　　二、初步感知：

　　1、默读课文，划出生字新词。

　　2、考虑课文主要讲了什么内容。

　　三、检查自学情况：

　　1、朗读生词，正音。

　　2、结合上下文或借助工具书理解生词意思。

　　3、试读课文，要求读得正确、通顺。

　　4、讨论课文主要内容。

　　5、质疑。

　　四、学习课文第一段：

　　1、指名朗读第一段，交流读懂了什么。

　　2、从语言文字中进一步体会牛郎的孤苦伶仃。

　　3、有感情朗读第一段。

　　五、学习课文第二段：

　　1、默读课文，划出这一段的中心句。

　　2、讨论：从哪些语言文字中可以体会到牛郎照看老牛很周到？说说自身的感受。

　　3、圈划词句，体会老牛对牛郎的亲密感情。

　　4、指导感情朗读，体味牛郎对老牛照看周到及老牛的善解人意。

　　六、安排作业：

　　1、指导书写生词。

　　2、朗读2、3自然段。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1、朗读课文2、3自然段。

　　2、牛郎对老牛照看周到，老牛善解人意，知恩图报，让牛郎到湖边的树林去找美丽的姑娘织女，也就有了下面发生的故事。

　　二、学习课文第三段：

　　1、默读第四自然段，说说读后所得。

　　2、有感情地朗读老牛的话，感受在“微弱的星光下”老牛说话的情景。

　　三、学习课文第四段：

　　1、各自轻声朗读5—7自然段，交流各自读后所得。

　　A、牛郎在湖边的树林里认识了谁？

　　B、织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？

　　C、听说织女要留在人间，其他仙女有什么想法？

　　2、默读第五自然段，划出描写织女的句子。

　　“过了一会儿，-------------原来她是-----------”

　　A、用“原来”练习造句。

　　B、朗读第五自然段，想象黄昏时湖边的树林景象。

　　3、指名读第6自然段，讨论：织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？

　　A、这一段的三句话分别讲了哪三层意思？

　　B、课文哪些地方描写了牛郎“心眼好、又能吃苦”？

　　C、从文中你能体会到织女的什么品格？

　　4、姐妹们为什么都佩服织女的勇气？

　　A、朗读第五自然段有关内容，体会众仙女在人间的快乐。

　　B、齐读第七自然段。

　　5、质疑。

　　（1）为什么众仙女不劝阻织女？

　　四、学习课文最后一段：

　　1、老牛看到织女跟牛郎在一起，心情怎样？

　　2、朗读体会。

　　五、总结课文：

　　1、课文讲了一个什么动人的故事？

　　2、给课文划分段落。

　　A、第一段（1）写牛郎是个孤苦伶仃的穷小朋友。

　　B、第二段（2-3）写牛郎与老牛结下了深厚的感情。

　　C、第三段（4）写老牛叫牛郎去找一位美丽的姑娘。

　　D、第四段（5-7）写织女留在人间作了牛郎的妻子。

　　E、第五段（8）写老牛看到牛郎与织女在一起很高兴。

　　3、根据课文主要内容和各段大意复述课文。

　　六、课外阅读《牛郎织女（二）》

　　和板书：

　　牛郎织女

　　老牛（善解人意）

　　牛郎（心眼好、能吃苦）  （心地善良、留在人间）织女

　　《白衣天使》公开课教案1

　　教学目标：

　　1．正确通顺有感情地朗读课文。

　　2．抓住关键句子，体会南丁格尔的精神。

　　3、读关键句子，读出对南丁格尔的敬佩之情。

　　教学重难点：

　　体会南丁格尔的精神；读出对南丁格尔的敬佩之情。

　　教学课时：二课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，你们知道吗？在2003年，我们国家经历了一次没有硝烟的战争，那是与病魔所作的斗争，有谁知道这个病魔是什么吗？（非典）

　　2、说到非典，大家都躲避不及，看到非典病人，人们更是远远避开，因为它有一个可怕的特点：会污染。可是，有一些人，哪里有非典病人哪里就有他们；哪里有疾病，哪里就有他们，他们是谁？

　　（医生、护士）

　　3、四年级时，我们学过一篇赞美医生和护士的课文，题目是《只看见你的眼睛》——“只看见你的眼睛，是那样美丽动人……

　　4、因为你们的美丽动人，迎难而上，无私奉献，所以人们送给你们一个美丽动人的名字——“白衣天使”。白衣天使泛指医生和护士，一般指护士。

　　二、了解南丁格尔

　　1、今天老师要给同学们介绍一位白衣天使，她的名字叫（南丁格尔）

　　2、谁来简单介绍她？（同学介绍南丁格尔）

　　三、整体感知课文

　　请同学们自由朗读课文，要求是把课文读通读顺，把每一个字读正确。

　　四、理解“品质”

　　1、读了一遍课文，相信同学们对南丁格尔又多了一份了解。

　　那同学们，你们敬佩南丁格尔吗？（敬佩） 为什么？

　　2、请同学们再次读课文，这次是默读，带着你的问题读：

　　你为什么敬佩南丁格尔？她做了什么？她具有什么高尚品质？

　　3、指名答，读句子。

　　五、总结拓展

　　1、同学们，这节课我们认识了一位伟大的白衣天使——南丁格尔，认识了她，了解了她的品质，你想说点什么呢？（同学说）

　　2、看到南丁格尔，老师想到了另一位白衣天使——叶欣。

　　3、老师想用一首诗来赞美像南丁格尔、叶欣那样的白衣天使。

　　（朗读《白衣天使颂》）

　　白衣天使

　　南丁格尔

　　对工作认真负责

　　热保护理事

　　和：白衣天使颂

　　你们用对生命的爱，

　　实践着南丁格尔的诺言，

　　你们用温柔的话语，

　　激励着人们战胜病魔的信心。

　　问一声,我的白衣天使，

　　你的层层衣服有多热？

　　你用深情的目光告诉我，

　　我们的爱心还更热。

　　问一声,我的白衣天使,

　　你的家乡亲人可安宁？

　　你用温柔的微笑告诉我,

　　为了更多的家庭；

　　问一声,我的白衣天使,

　　你忍渴忍累有多苦？

　　你用嘹亮的回答告诉我,

　　为了患者的康复；

　　问一声,我的白衣天使,

　　你面对病魔可恐惧？

　　你用自豪的眼神告诉我,

　　我们同舟共济！

　　我们众志成城！

　　亲爱的白衣天使,

　　你是真正的英雄！