教学目标：
1. 进一步巩固与加深对统计表与统计图的认识，知道一个单位刻度不仅可以表示1，也可以表示2等。
2. 会正确读统计表与条形统计图。
3. 能正确填写统计表，画出条形统计图。
4. 能把统计知识与实际应用相联系，体现生活中处处有数学的思想。
教学重点：
会正确读出、画出条形统计图并填写统计表。
教学难点：
根据某些信息制作统计表与条形统计图，把学到的数学知识应用到生活实际中。
教学准备：
练习纸，蜡笔
教学过程：
一、情景引入，激发兴趣
1. 出示课本第10页上的游乐场主题图以及游乐场统计表。（每人一张统计表）
师：你知道游乐场内各类游戏项目有多少人参加吗？我们一起把人数填入表格好吗？
师：你为什么这么快就知道啊？
2. 出示一年级第二册中的天气统计图，认识“条形统计图”。
师：这是我们一年级学过的上海某月的天气统计图。今天我们继续学习“条形统计图”。（板书：条形统计图）
二、自主探究新知
1. 认识、观察条形统计图。
师：我们也可以把游乐场的这些数据用条形统计图来表示。（出示第16页游乐场条形统计图）
师：在图上你看到了什么？表示什么？（小组交流汇报）
师：你有什么要提醒小朋友注意的？
生：一格不表示1，它表示2。
2. 独立操作，画条形统计图
师：我们一起来画完这个条形统计图。
（学生动手画）
师：你是怎么画的？
学生交流反馈。
3. 小结
师：你认为条形统计图有什么好处？
生：看起来很清楚。. 4. 你问我答游戏
师：哪个游乐项目的人最多？
师：谁还能和老师一样提问题？
（学生自己提问，自己请小朋友解决）
三、内化新知，整合应用
1. 看条形统计图完成统计表（课本第17页买冷饮人数条形统计图）
①说说从条形图上你获得了哪些信息？
②完成统计表。
③小组派代表交流核对。
2. 联系实际，调查学生最喜欢上的课的情况制作统计表与统计图。
①全班进行现场统计，完成统计表，把数据填入表格。
②个人独立制作条形统计图。
A 学生在绘制的时候，有可能会出现此类困难，格子不够，怎么办？可以通过小组合作讨论想出解决办法。
B 交流反馈。
四、体验收获，激励评价
今天我们学了什么本领？你有什么收获？
第二篇：折线统计图数学教学教案
教学内容：课本第37页例2；练一练；《作业本》第17页。
教学目标：
1、理解折线统计图的特点和作用，掌握折线统计图的绘制方法和步骤，初步学会绘制折线统计图。
2、理解折线统计图中所表示的数据的意义和数量关系的变化情况，能根据折线统计图对数量的变化过程作简单的描述。
教学重点：使学生了解折线统计图的格式和作用，培养学生分析数据的能力。
教学难点：使学生初步学会折线统计图的绘制方法，并能在教师帮助下进行绘制。
教学过程：
一、学习折线统计图的特征
出示：反映同一统计内容的条形统计图和折线统计图各一幅(图略)。
1、请学生观察：条形统计图与折线统计图有什么相同的地方和不同的地方？
(1)学生观察统计图，同桌或小组讨论。
(2)汇报交流。学生说出自己的，观察结果，师生共同评价并概括出：相同的地方：都有标题、单位、制图日期和纵横轴；
不同的地方：条形统计图用直条的长短来表示数量的多少，而折线统计图是用折线上的点来表示数量的多少。
2、讨论：比较一下条形统计图和折线统计图，你觉得折线统计图有什么不同于条形统计图的特点为？
(1)学生讨论。
(2)反馈交流，师生共同讨论明确：折线统计图不但可以表示出各种数量的多少，而且还能清楚地表示出数量增减变化情况。
3、想一想：通过刚才的比较，你觉得条形统计图和折线统计图在制作上有什么相同的地方和不同的地方？你会画折线统计图吗？
二、学习折线统计图的制作
1、出示例2：某地2004年各月平均气温
(1)思考题：根据题目中的最高平均气温，纵轴上1格表示几度较好？那么纵、横轴各要画多少长？
(2)学生尝试绘制统计图，教师巡回指导。
2、反馈交流。(投影仪)
(1)展示作品(2)说说制作过程(3)教师概括制作方法
三、读图练习
1、从图中可以看出：哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？
2、哪两个月之间的平均气温上升最快？哪两个月之间的平均气温下降最快？你是怎么看出来的？说说你的方法。
3、你能否说说这个地方2004年全年气温的变化情况？你认为全年气温变化的转折点在哪里？
4、你还能从图中想到什么？说给其他同学听一听。
四、练习(读图与画图)
1、试一试。
2、练一练。