教学目标：
1、复述课文
2、能正确进行自我学习情况评价
知识目标：
基本掌握
情感、文化、策略目标：
反思本单元学习情况，体验成功的乐趣
教学重点：
基本掌握more, the most引导的比较级，最高级句子的用法复述课文
教学难点：
基本掌握more, the most引导的比较级，最高级句子的用法
教具准备：
投影仪
教 学 过 程：
歌曲语音讲故事完成练习自我评价
S：分角色表演唱
S:独自回忆字母ng、n在本单元讲的读音
个别回答
展示P41的读
S:听回忆内容
与T一起描述
自己复述
四人小组内复述
个别复述
P48、Read and write
S独立阅读并思考
四人小组讨论
全班交流
再次阅读
怎样和回邮件，S读方框内的内容自己说一说
小组内交流
动笔完成
个别交流
S读反思内容提出不懂的
自己评价
小组内交流
全班交流 T:活动组织
T：出示字母ng、n
引导评价
T：放录音（故事描述部分）
T出示挂图和主体句型
This book is more interesting than that one.
This book is the most difficult.
T巡视
指导阅读方法
电子邮件的书写方式及使用
T与S共同归纳
T巡视
T巡视
T:引导S反思自己本单元学习情况 通过歌曲的形式复习本单元内容
复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律
口头表达训练
复习电子邮件的基本格式
指导S由口头表达――落实到笔头，由模仿――自由练笔
让S学会反思，能正确评价自我学习 能准确把握歌曲节奏，唱出歌词
S对语音规律的把握
S都在原有水平上有所提高
处理现代信息的方法
笔头表达能力的训练
正确进行自我评价
作业设计 看图完成P48练习
自己选读本单元内容
板书设计：
…is more…than…
…is the most…
第二篇：五年级《buying e-books》的教学教案
教学目标：
技能目标：
1、理解故事内容
2、培养阅读能力
知识目标：
基本理解故事内容，并能完成相应练习
情感、文化、策略目标：
1、通过趣味阅读增强学习的兴趣
2、阅读策略指导
教学重点：
故事内容的理解
教学难点：
故事内容理解
教具准备：
录音机、投影仪
教 学 过 程：
1）、S与T，S与S互相问候
2）、duty repot
表演对话内容
3）、S：唱歌P43 1）、教师热情地和学生打招呼，与学生问候 2）、T组织S看并指点评价
4）、T:组织学生 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离
激趣、通过歌曲复习本单元主题 每个学生参与情况
阅读理解 S：观看图片交流
Do you like new clothes?
Who is the story about?
What did the emperor like to？
Were the tailors happy？
What were the two men？
Was the emperor clever or stupid？
Where did the liars make the magic cloth?
Did the liars work hard?
Could the Emperor see the cloth?
S、T共同阅读part1、part2、part3
1）、S自己快速阅读
同桌交流
全班交流
2）、S静心阅读，勾画不懂的
独立完成P47练习3
全班交流共同理解文章内容
3）、再自读文章
完成P46练习2
小组交流
抽生全班交流
4）、
S听录音
听录音完成练习4
听录音订正内容 T：出示新衣图片引出关于新衣的话题，揭示主题
回忆上三单元内容并回答问题
阅读基础上引出part 4
1）、快速阅读文章
Did the Emperor ask the Minister to see the new cloth? Why?
Could the Minister see the cloth?
2）、快速阅读全篇文章
完成P47练习3
提示：不影响理解的生词可以不管，学会猜
3）、指导再读书
4）、引导学生转换角色讲述故事
出示 the Minister
图片 引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S 兴趣
通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求
大致了解文章内容
查找较为精确信息
拓展运用 阅读方法的使用
阅读效果
知识的迁移
作业设计：
1、完成P46-47练习
2、再阅读storytime
板书设计：
The Emperor’s New Clothes
Did the Emperor ask the Minister to see the new cloth? Why?
Could the Minister see the cloth?