导语:《索溪峪的“野”》教案怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关《索溪峪的“野”》教案,希望对大家有所帮助,欢迎阅读。
《索溪峪的“野”》教案
一、以《桂林山水》导入:
1.课题:(1)“峪”:山谷(2)“野”为什麽加双引号?应如何读?
2.找学生读一下课文的几个生字
二、初读课文:
默读全文,给每一自然段标上序号。思考:
1.索溪峪的风景最突出的特点是什麽?
2.课文是从哪几个方面描写这一特点的?
3.“我”游览后的感受是怎样的?
三、再读课文:
1.齐读第一自然段。总写索溪峪的特点。
2.让学生以“山”自述的口气读第二自然段。(注意局部的变化。)
3.让学生以“水”自述的口气读第三自然段。(注意局部的变化。)
4.让学生以“猴子”自述的口气读第四自然段。(注意局部的变化。)
5.让学生以“第三人称”的口气读第五自然段。(注意局部的变化。)
6.齐读第六自然段。体会游人的感受。
四、活动:
索溪峪的山水是如此之美,猴子是如此的可爱,游人返朴归真,得意忘形,于是有人把他们告上了法庭,并且一审已经宣判,现在我们组成临时法庭,对该案进行二审。四人一组,按要求讨论,然后推选两名同学回答上面的问题。看哪一组讨论的最激烈、辩护的更有说服力、审判的更公正?
幻灯出示题目:
***小学六年级二班第一模拟法庭
原告:人类
被告:索溪峪的山
状告理由:索溪峪的山太“野”了,让人仰头而掉帽,望石而惊心,半边悬空的石头在山风中摇摇晃晃……直插云天,敢戏白云......
法庭宣判:把悬空的石头用水泥固定。把“直插云天,敢戏白云”的山峰,削平或者炸掉。
要求:
1.请选出一个同学,为被告当辩护人。要求理由要充分,要有说服力。
2.请选择你认为正确的二审判决:A.维持原判 B.撤消原判,依法改判“索溪峪的山”无罪
3.对原告提出司法建议(忠告人类要如何如何?)
第二篇:语文索溪峪教学教案
语文索溪峪教学教案
一、教材分析:
文章的线索鲜明,条理清晰,作者紧紧抓住“野”这一特点来写,中心突出,描写生动、形象,遣词造句精确。
二、教学流程:
1、齐读课题,问学生从课题看,哪个字是中心词?课题该怎么读?为什么“野”字要重读?
[从课题入手,引导学生抓住中心词整体感知事物主要特点,通过朗读课题,明确文章写作重点。]
2、引导学生围绕课题提出问题。
学生的问题:1)野字为什么要加上双引号?2)课文围绕“野”写了哪些内容?3)课文为什么要定这样的题目?4)作者通过这篇文章想告诉读者什么?
3、根据学生提出的问题选择具有代表性的值得研究的问题进行学习。
4、重点研究:课文围绕课题写了哪几方面的内容?作者是怎样具体描写的?
5、理解感悟:选择自己喜欢或自认为描写得很好的句子读给同学听,并交流读后感。
三、教学感悟:
现实社会绝对公平是没有的,相对公平就有。但大自然对每一个人都是公平的,它把自己独特的美均匀地展示在人们的眼前,只要你用心去欣赏,都能从它身上感受到美。只是每个人的经历、观察、理解、感悟不同,造成大家的感受也大不一样。什么是美呢?很难界定,每个人对美的理解不同,界定也就不同罢了!