【 活动目标】

　　1、初步了解空气污染的情况及其危害性。

　　2、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　【活动准备】

　　1、棉花、香烟、瓶子。

　　2、自制多媒体电脑教学软件。

　　3、自摄的有关空气污染的录像片。

　　【活动过程】

　　1、了解空气遭受污染的情况

　　（1）我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化。请小朋友认真看录像，想一想这些事情对空气有没有影响。

　　（2）放映自摄录像片，请幼儿观看。镜头一：满天飞扬的尘土；镜头二：汽车、摩托车排出的废气；镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟；镜头五：烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾；镜头六：正在公共场所吸烟的人。

　　（3）讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害？

　　2、感知不洁空气对人体的危害

　　（1）现在我们来做实验，方法是现在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。

　　（2）在等待实验结果的过程中，播放课件《人图上半身内部器官图》，重点突出呼吸道，显示空气在体内的循环现象及其过程。

　　（3）讨论：刚才我们看到了空气在人体内的“流动”过程，请你们想一想如果人吸进了含有尼古丁的空气，会有什么影响？

　　（4）向幼儿展示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黄了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。

　　（5）在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。

　　（6）小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。

　　3、鼓励幼儿学做“环保小卫士”。

　　（1）鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。

　　（2）幼儿操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找出污染空气的行为。

　　（3）引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。（如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾）

　　【活动延伸】

　　鼓励幼儿留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，保护环境，减少污染。

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

　　教案检查情况反馈

　　为加强学校教学常规管理，进一步促进课堂教学改革，提升教师业务素质，前段时间，

　　教务处根据学校教学工作的安排，对全校教师的教案、学生作业进行了细致的检查。

　　现将结果总结如下：

　　一、教案方面

　　(一)成功之处

　　检查中发现绝大多数教师能够按照学校要求超前备课，按节备课，教学内容能按照教学计划如期进行，

　　详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。

　　课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

　　详案率高。

　　(二)存在的问题

　　1、部分教案停留在知识点的罗列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量不足。

　　2、少数教案不注重教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，

　　或者是对前面那人的补充，并不是实际意义上的教学反思，应该是侧重于这节课的成败以及今后如何改进这一层面。

　　3、个别教师对教案认识不够，设计流于形式，大队事故教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，

　　甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。

　　4、大多数教学过程设计 没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。

　　表面备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。

　　二、作业方面

　　(一)成功之处

　　本次检查整体上作业布置次数批改数量基本符合要求，多数教师能够认真对待作业的布置

　　及批改这一环节;批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，

　　调动了学生的积极性;对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级;作业布置题量适中

　　(二)存在问题

　　1、个别教师批改作业不够细致认真，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略;

　　2、对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不严格;

　　3、上交作业本数不足。

　　4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。

　　这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。

　　三、今后努力方向

　　1、教务处要加大检查的力度，增加抽查的次数;对存在的问题进行及时的交流、解决;教师要注重教学基本功的训练，不断提高自身素质。

　　2、教案设计要体现新课程理念;要符合“三步导学”的课堂教学模式，三步九要素;课后反思要及时

　　3、作业布置量要适中，要分层;批改要更加认真，要全批全改，包括作文批改，保证两周一篇作文。

　　4、对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改;批改作业时要有鼓励性批语。

　　四、真情寄语

　　一个教师教学成绩的好坏不是取决于教案书写的好坏。

　　但是教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的

　　一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一堂课的前提。

　　写教案是我们作为一名教师的最基本的要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一

　　个教师的教学智慧和教学风格，是作为一个教师的精神财富的积累。

　　希望我们要认真对待教案的书写。

　　作业布置与批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容的掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。

　　为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一

　　节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在

　　我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩!

　　教案检查情况反馈

　　马集中学教案、作业检查情况通报 (12-13学年度下期第一期)

　　根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2013年春季开学至3月22号

　　期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下：

　　语文组：

　　本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。

　　特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。

　　数学组:

　　各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。

　　且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。

　　简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真

　　英语组：

　　通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。

　　写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。

　　作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。

　　政史地组：

　　本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，

　　书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，

　　个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。

　　但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。

　　理化生组：

　　大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。

　　作业有批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。

　　通过各组反馈情况，总结如下：

　　好的方面

　　1.总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课

　　时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。

　　教案检查情况反馈

　　第二次教案检查情况反馈 2010-5-12 本着进一步扎扎实实改进和规范教师的教育教学行为，

　　强化常规，督促教师平时备好课，教务处于5月11号晚自修组织各备课组长，对全校课任教师的教案，进

　　行了全面检查和评议，第二次教案检查情况反馈。

　　现将检查和评议结果，反馈如下。

　　一.总体情况 因迎接13周市教研院的调研，绝大部分教师在思想认同上都形成了共识，

　　都非常重视，我们可以感受到本次的教案检查，引起了广大教师们高度重视。

　　总体质量好于以前。

　　2.情况反馈 (1)未交教师：(名单另见) (2)绝大多数教师备课认真，教案结构比较完整，内容详实，条理清楚。

　　教学目标、教学过程，层次清楚，能按照学校要求进行备课。

　　尤其难能可贵的是，部分老教师书写认真，教学严谨，态度认真、其精神尤为称道，如：

　　陈庆康老师、谢颖老师、陈秀娃老师、王小红老师等，还有陈美意老师的教案设计有创意，

　　重点内容用彩笔突出，每个教案后均能写教学反思，长者几段心得，短者也有一两句话总结，还有林元培老师、金秀青老师也有许多教学反思，

　　谢尚悦老师严格按照学校规定的几个步骤书写，教学过程能体现一题多解、多题一解、引申归纳对

　　学生的学习能力的提升很有帮助，王少梨老师还有板书设计说明等，也有部分年轻教师教案各个要素

　　详尽，教学过程叙述详细，自我要求严格认真备课，部分教师实现了在电子版本教案基础上体现了二次备课。

　　但也有少数教师，由于认识上的问题，没有按照学校要求来备课，学校明确要求的各教学环节有严重缺漏，甚至有应付了事的痕迹。

　　如： 老师上交的备课本只有一个教案。

　　(2)问题反馈 1、部分学科，部分教师的教案，仅仅体现课堂知识点的简单罗列，没有体现课堂教学过程中的师生互动设计要求和过程。

　　2、高三教师在这个阶段复习以练习课训练课为主，是合理的;但部分高一高二教师的教案夹带大量的练习。

　　(如：等) 3、很多老师缺少板书、课堂小结，教学后记和对学生的下节课相应预习要求等环节。