《荡秋千》是四年级数学综合实践课，要求让学生通过实验进行分析和推理，得出“在相同时间内荡秋千的次数与质量无关，与绳长有关”的结论。

　　由于是实验课，课前我做了大量的准备工作，首先是工具的准备，我在实验室借来了铁架台、钩码，为实验的进行打好了基础。在实验前我还有些顾虑，因为实验肯定有误差，所以在第一个环节，我本看来是想让两个同学和我一起来荡钩码，结果由于用力不一样，实验失败。于是我调整为自己荡，把绳子抬高，轻轻撒手，这样力度一样，所以第一步成功，但在数荡的次数时，由于绳子摆的幅度不一样，有些同学数错，但大部分同学数的还可以，因此第一个实验绳长15厘米，钩码为10克、20克、30克，荡的次数都是16次左右，都相同。

　　第二个实验是钩码相同，绳长不同，经过试验，绳子最长的荡的次数最少，绳子最短的荡的次数最少最多。为了保证实验的有效性，这两次试验，都是进行了六次，通过两个实验得出了结论：在相同时间内，荡秋千的次数与质量无关，与绳长有关，绳子越长，荡起的次数越少，绳子越短，荡起的次数越多。

　　通过这节课，我知道了，只有老师的精心准备，才会有学生对课堂的精彩发现。

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　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。

　　2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。

　　3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。 教学重点与难点：

　　1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。

　　2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　播放《爱我中华》背景音乐，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。 师：刚才大家听到的这一首《爱我中华》唱的是中国一共有56个民族，其中少数民族就有55个。我知道大家课外知识都很丰富，那么，你知道哪些少数民族呢？

　　二、走近仡佬族

　　1.老师最近也去了解了一个非常神秘的民族，它是出示仡佬，并标注拼音

　　2.你知道仡佬族吗？

　　仡佬主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。

　　你想不想跟着老师的步伐再去深入了解下仡佬族呢？

　　三、节奏练习

　　我们迈着轻盈的步伐走进仡佬族。全体起立，跟老师一起轻轻地走。 X X X X X|x.x

　　X X X – 请听第三条有什么特点： 迅速停止，在音乐中，迅速停止用什么符号——休止符

　　第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符；第三条节奏：迅速停止；

　　四、歌曲学习：

　　1.我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进村子，就发现有很多小朋友在——出示图片 荡秋千，他们呀荡得非常的高兴，一边荡还一边唱歌。

　　仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中，现在请我们的小朋友一起来荡一荡秋千。我请表现最好的同学上台来表演一下。

　　播放歌曲《荡秋千》

　　学生随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千。

　　2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，现在我就来考考大家的耳朵灵不灵。

　　这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我唱的是哪一条，用手指迅速地表示。

　　3.跟唱四个曲调，注意：

　　附点四分音符，休止符、低音

　　连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。

　　4.刚才我们唱的旋律就是仡佬族儿歌，荡秋千的曲调。既然来到了仡佬族，怎能不学学仡佬族的儿歌呢？

　　这首荡秋千是四二拍的歌曲，二拍子的强弱规律，强弱，我们一起边听歌曲边挥拍，并找一找，哪两句的歌谱是一样的。

　　第二句和第五句

　　第三句和第六句

　　唱谱

　　5.现在老师给这首歌曲加一点点变化，请你仔细听，在哪里有了变化，当听到这个变化的时候，迅速地用手表示

　　加哟哟

　　在后面是二分音符的地方加了哟哟，这两个哟哟，唱的要有弹性。

　　师生合作：生加哟哟

　　6.在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音？唱一唱

　　第二句，如果这样唱（不加休止符）

　　哪些地方表现了秋千从高荡到低？

　　7.跟琴唱全曲，重难点指导

　　8.跟音乐唱全曲，手臂荡起来

　　五、仡佬族舞蹈学习

　　跟歌曲一起来三个动作

　　六、表演歌曲

　　1.加哟哟

　　2.铃鼓

　　3.舞蹈

　　4.荡秋千