一、引入美：

　　1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？

　　谁能夸夸这些漂亮的云朵？

　　示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。

　　2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：哇，这么多白云！我们来造云房子。）谁来做做这群可爱的小鸟？读

　　(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话齐读)

　　3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。板书：云房子

　　二、感受美

　　1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。

　　2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？

　　学生发言，交流。

　　3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？

　　①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）

　　有很高的大楼房：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！

　　有很宽的大礼堂，（知道礼堂派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！

　　有的象大冬瓜那样傻傻地横着你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！

　　有的象花儿那样美美地开着（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！

　　也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀：（3）呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

　　②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！还有谁想来读的？我们一起来读一读齐读。

　　4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？（多媒体示填空）

　　5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态）

　　6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？

　　你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。

　　能加上动作来读一读吗？（师引：小鸟们开心极了，它们）生做动作

　　7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着叽叽喳喳叽叽喳。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象）

　　8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？

　　9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小了、不见了）

　　你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？

　　三、追求美

　　1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。

　　2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）

　　3、夸夸他哪儿读的好？

　　指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）

　　可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？

　　读的不好的话：来听老师读一遍，（师范读，加动作）你们觉得老师读的怎样？

　　4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！

　　5、让我们一起把最后一小节美美地读好。

　　6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？朗读全文

　　7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？（师配乐）

　　活动目标：

　　1、加深对红、黄、蓝、绿、白颜色的认识，产生对雪景的好奇。

　　2、体验集体阅读的快乐，乐意与大家一起看看说说。

　　3、学习用图形表现房子的结构。

　　活动准备：

　　幼儿用书《房子》、教学挂图两幅。图画纸、油画棒。

　　活动过程：

　　1、出示挂图一：

　　“这里有哪些颜色的房子？是谁的家？”

　　幼儿表述时，教师出示相应的图片画面。

　　教师根据幼儿的回答，及时用儿歌语句小结，鼓励幼儿学说。

　　2、出示挂图二：

　　“现在，房子怎么样了？怎么会变成白房子的？”

　　教师完整朗诵儿歌。

　　3、幼儿自主阅读（幼儿用书）

　　教师鼓励幼儿与同伴一起看看说说。

　　引导幼儿思考：

　　“下雪了，还有哪些地方叶变成白色了？”

　　4、集体边阅读，边念儿歌，边做动作。

　　5、绘画活动：

　　引导幼儿用各种图形组合绘画房子。

　　6、展示：

　　组织幼儿欣赏同伴的作品。

　　附儿歌：

　　房子

　　红房子，是小兔的家，

　　黄房子，是小狗的家，

　　蓝房子，是小马的家，

　　绿房子，是小牛的家。

　　下雪了，下雪了，

　　红房子，黄房子，

　　蓝房子，绿房子，

　　全都变成了白房子。