教学目标：

　　1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。

　　2、体会数学知识之间的内在联系。

　　教学方法：

　　小组合作交流法、主动探究法、讲授法。

　　教学重点：

　　异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。

　　教学难点：

　　异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。

　　教学准备：

　　长方形白纸、课件。

　　教学过程：

　　一、出示情境图，提出问题。

　　他俩一共用着这张纸的几分之几？

　　两个人一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小。笑笑首先在纸上画出了这张纸的1/2，淘气继续画出这张纸的1/4。

　　二、启发思考

　　1、引导学生观察黑板上的算式，提问学生用我们以前学过的分数的加减法知识是否可以解出这个分数。学生回答道，不行的因为我们以前学过的是分母相同的分数的加减，这个分数的分母一个是2一个是4不相同。

　　2、讨论具体的计算方法。

　　3、汇报讲解，同分母分数的分母相同，也就是分数单位相同。

　　4、进一步小结。只有分数单位相同的分数才可以直接想加减。

　　三、拓展思考

　　笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？

　　笑笑用了纸的1/2、淘气用了纸的1/4，所以根据题意笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几应该用减法计算。

　　利用上面的方法继续解题。

　　四、小结

　　通分的实质就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。

　　五、练一练

　　折纸

　　教学反思：

　　分母不相同的分数加减法：先观察相加减的两个分数的分数单位是否相同，如果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就可以相加减了。

　　教学目标：

　　1、初步认识分数，认识几分之一、几分之几，初步理解分数的含义；

　　2、能用实际操作的结果表示相应的分数，能读写简单的分数，知道分数各部分的名称；

　　3、体会分数来自实际生活的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心与兴趣；

　　4、培养学生的求异思想与创造思维能力。

　　教学重点：

　　初步认识分数，认识几分之一、几分之几，初步理解分数的含义。

　　教学难点：

　　培养学生的求异思想与创造思维能力。

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　1、（课件出示）听故事，引出“平均分“。

　　2、提出问题：把一个桃子平均分成两份，并说出每份的个数，能在我们学过的数中找谁来表示？

　　3、师：“我们无法从以前学过的数中找出一个来表示，因此我们今天要学习一种新的数的表达方式——分数。”

　　板书课题：认识分数

　　二、新知探索

　　1、（课件出示）出示问题：将一个桃子平均分成两份，每一份是多少？怎么表示？

　　（将一个桃子平均分成2份，每一份是1/2，读作二分之一）生齐读。

　　2、（课件出示）将一个长方形平均分成6份，其中1份涂色，有颜色的部分用分数怎么表示？怎么读？未涂色的又怎么表示？

　　（1/6，六分之一；5/6，六分之五，5个1/6）

　　3、生自主学习课本95页内容。

　　4、（课件出示）判断正误，说明理由。

　　5、（课件出示）看图，用分数表示涂色的部分，并说一说组成。

　　6、概念及各部分名称。

　　（1）像1/2、2/3、3/4、3/5这样的数，都是分数；

　　（2）1 分子—分数线 2 分母；

　　（3）写法：先写分数线，再写分母，最后写分子；

　　读法：先读分母，加上“分之”两个字，再读分子。

　　三、巩固练习（课件出示）

　　1、看图写数，读一读，并说说各个分数的组成。

　　2、根据分数折纸，并说说含义。

　　四、课堂小结

　　师生共同回忆分数的含义、读法及写法。