【教学目的】

　　１、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法；

　　２、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣；

　　３、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。

　　【教学方法】

　　讲解法 感受法 练习法

　　【教学帮助】

　　多媒体课件 音乐伴奏《快乐的节日》 歌曲《快乐的节日》

　　【教学过程 】

　　一、创设情景，激趣导课

　　师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）

　　你们知道有哪些节日？

　　（学生回答，教师根据学生回答板书有关的节日）

　　师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？

　　（学生回答）

　　对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪 的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（教师 播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景）

　　今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？

　　（板书课题：快乐的节日）（学生齐读）

　　二、阅读，感受，学习，体验

　　１、为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物， 看！（出示课文投影字幕）

　　２、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读？（如果学生 选择自己读，请选用第⑴种教学方式；如学生选择听老师读，请用第⑵种教学方式）

　　⑴ 方式一：

　　① 自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办？

　　（学生回答）

　　那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。

　　② 学生自由读书。

　　③ 课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？

　　师：你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！

　　（学生对其他同学提建议）

　　④ 学生读课文，其余学生认真听。（学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习）

　　⑵ 方式二：

　　① 听老师读。那好，请你们坐好，认真听老师读。

　　你愿意老师怎样读？（学生回答：大声，读流利等等）

　　好，老师就尽量按你说的做。刚才，你们给老师提出了希望，那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢？（老师读，你们怎么做）（学生回答）

　　② 谁来说说老师读的怎么样？（学生回答）那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢？你读课文的时候，你希望同学们做什么？（学生提出建议：做个小听众）

　　③ 学生读课文，其余学生认真听。

　　师：他读完了，谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可 以给他提个小建议。（学生评价）

　　那请你推选一名同学来读一读吧！（师：别人推选你，你可要读好呀）

　　④ 推荐学生读书。

　　３、刚才同学们都展示了自己读书的水平，不但声音洪亮，而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！

　　４、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：

　　师：丁丁读的怎么样？（学生回答）那你知道丁丁为什么能读好吗？

　　（学生回答）

　　师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！

　　５、学生自由读课文。

　　６、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手？（学生举手）

　　师：你准备带着什么感情去读？（学生回答）

　　师：好，请读吧。（学生读书）

　　师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）

　　师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！

　　７、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。 怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：

　　（出示学习建议：⑴ 你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！⑵ 从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗？试一试！）

　　８、学生自学课文。（教师巡视）

　　９、同学们，我们来交流一下：谁来把你喜欢的词语读给大家听？（学生回答）你能带领同学们读一读吗？能说说为什么喜欢吗？你知道是什么意思吗？例如：鲜艳 什么叫鲜艳？什么样的东西才是鲜艳的？……

　　还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）

　　还有喜欢其他小节的同学吗？（学生举手） 你来说说你喜欢的词语！（指名学生说）

　　剩下的小节谁来说说？（学生举手）

　　１０、学生小组内互相交流划出的词语。

　　三、唱诵诗文，升华内涵

　　同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）

　　１、学生听歌。

　　２、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。

　　３、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）

　　那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（可以到黑板上画）

　　四、情感升华

　　同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？

　　（学生回答）

　　师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看！

　　（教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断）

　　那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想）

　　刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。

　　【教学目标】

　　１、认识“吹”、“视”等１４个生字，会写“吹”、“地”等６个字。

　　２、能用欢快的语调朗读和背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。

　　３、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　１、板书“快乐的节日”，你知道一年有哪些节日？

　　２、在歌曲《快乐的节日》歌声中，出示课文插图，说说图中的小朋友在过什么节日？为什么？

　　二、初读课文，认读生字

　　１、自己读课文，要求读准字音。

　　２、指名分节朗读全文，师生共同正音。

　　３、出示课文中生词，指名认读：

　　吹着 祝贺 希望 祖国 自由 度过

　　羽毛 丰满 勇敢 理想 敬爱

　　４、提出本课生字，同桌交流检查认读生字情况

　　５、小组合作，交流记字好方法 ,如：

　　偏旁归类：示字旁“祝、祖”

　　分解部件：贺、国、羽

　　形近字比较：度──席 砍──吹 快──块

　　积累词语识字：希望、勇敢

　　６、小老师带领同学做卡片识字游戏。

　　７、聪明屋：

　　扩词练习：祝 国 理 度

　　８、识字闯关：

　　在新的语境中识字游戏：

　　词语：吹风 祝愿 欢度 自由自在

　　丰收 道理 贺信 丰衣足食

　　句子：１９８５年的植树节，敬爱的邓小平爷爷参加了植树活动。

　　王二小是一个勇敢的儿童团员。

　　９、指导学生书写生字“吹”和“地”。

　　三、齐读课文

　　第二课时

　　一、复习导入

　　出示生字卡片，学生轮流认读。

　　二、读中感悟课文

　　１、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？

　　２、选择你认为快乐的地方读一读，同桌互读互评。

　　３、分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么，想到了什么？

　　４、在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友的欢乐和幸福。

　　５、朗读竞赛。

　　三、欣赏歌曲，展开想象

　　１、放歌曲，学生歌唱。

　　２、你在什么节日最快乐？给大家介绍一下你过快乐节日的情形。

　　３、听歌曲，读课文，表演唱。

　　四、背诵课文

　　１、请同学们随着课件的画面和歌声，自己试背课文。

　　根据提示词语：

　　第一节：小鸟──风儿──我们──

　　第二节：花儿──小溪──他们──

　　第三节：感谢──我们──像──等──就──

　　第四节：唱啊──跳啊──

　　２、两人互背。

　　３、自愿背。

　　４、齐背。

　　五、巩固生字，指导写字

　　１、认读字卡，读准字音。

　　２、运用识字软件自学生字“老、师、快、乐”。

　　３、同桌互评书写生字。