【学习目标】

　　1、了解声音的特性：音调、响度和音色 。

　　2、知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。

　　3、不同发声体发出的声音的音色不同。

　　【重点】声音的特性：音调、响度、音色。

　　【难点】声音的响度跟发声体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。

　　【新课教学】

　　活动一：音调(10分钟)

　　利用2分钟阅读教材32页内容，思考下列问题：

　　1.什么是音调?

　　2.完成书中的演示实验，探究音调是由什么因素决定的?

　　群学交流书中32页演示实验2分钟。回答下列问题：

　　1.什么是频率?频率的单位是什么?频率的大小如何计算?

　　2.人能听到的声音频率范围是多少?

　　3.什么是超声波?什么是次声波?

　　4.声和声音有区别吗?

　　5.根据小资料的内容回答，哪些动物能发出超声波?哪些动物能发出次声波?哪些动物能听到超声波?哪些能听到次声波?

　　活动二：响度(10分钟)

　　阅读教材34--35页响度部分，思考下列问题(独立思考2分钟，小组交流2分钟)

　　1.什么是响度?

　　2.完成书中的演示实验，探究响度与什么因素有关?

　　3.什么是振幅?

　　4.响度还与什么因素有关?

　　活动三：音色(10分)

　　阅读教材35页内容，思考下面的问题(独立思考2分钟)

　　1.什么是音色?

　　2. 音色与什么因素有关?

　　结论：

　　一、音调：声音的高低。决定因素：物体振动的频率。频率越高，音调越高。

　　二、响度：声音的强弱。决定因素：振幅、距离发声体的远近。 振幅越大，响度越大;距离发声体越近，响度越大;

　　三、音色：声音的本来特色。决定因素：与发声体的材料和结构。

　　转眼又到期末了，接下来小编为你带来八年级下物理教案，希望对你有帮助。

　　第七章力

　　第一节力

　　●教学目标:

　　1．知识与技能

　　（1）认识力的作用效果。

　　（2）知道力的概念和力的单位。

　　（3）知道力的三要素，能用示意图表示力

　　2．过程与方法

　　（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果

　　（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象

　　●教学重点

　　1、力的概念和力的单位。

　　2、力的三要素，用示意图表示力。

　　●教学难点

　　1、力的概念

　　2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

　　●教学过程：

　　（一）引入新课

　　让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）

　　（二）讲授新课

　　1．力的作用效果

　　学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？

　　结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果

　　（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）

　　（2）力可以改变物体的运动状态

　　（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示

　　补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。

　　2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）

　　学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同

　　（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同

　　（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同

　　引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果

　　3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。练习：画出木块受到的水平向右的拉力

　　4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的学生活动：

　　（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？

　　（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？

　　（3）观察书本5页图7.1-5，能得到什么启示？

　　（4）游泳分析

　　组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。

　　让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。

　　强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。

　　（三）课堂小结

　　1．力的作用效果有哪些？

　　2．力的有哪三个要素？

　　3．怎样体现力的作用是相互的？

　　（四）布置作业

　　书本第5页第2、3