教学目标：

　　1．能够把表现自己某一爱好的事例乐趣等写清楚。

　　2．先说后写，再将修改后的习作誊写在习作本上。

　　教学重难点：

　　写清具体事例和从中获得的乐趣。

　　课时：2课时

　　教学流程：

　　一、引入生活。

　　同学们，三年的校园生活一定让你们感受到了幸福与快乐，相信你们的课余生活一定也是丰富多彩的。不知道你们在课余常参加哪些活动，有哪些课余爱好？今天就借这个机会来介绍一下你的课余爱好，好吗？

　　( 板书：我的课余爱好)

　　（谈生活引入，激起内心情感体验，构建有生命力的课堂教学环境。）

　　二、习作指导。

　　1．什么叫课余？

　　课余就是指在学校学习以外的时间，如每天放学以后、双休日及其他节假日。

　　2．学生简单介绍自己的课余生活。

　　课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗？现在请你拿出来，简单地向大家介绍一下。

　　小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。

　　3．展示生活。

　　（1）片段细说。

　　刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余爱好，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程。请大家想一想再说。学生细说片段

　　( 可先小组讨论再指名说)。

　　（2）评议指点。

　　4．学习“习作要求”及“提示”。

　　自读、思考：本次习作有什么要求？要注意什么？

　　同步作文

　　我的课余爱好

　　我的课余爱好很广泛。下棋、打乒乓球都是我的课余爱好。但我最感兴趣的是装饰我的小假山。

　　我为什么喜欢我的小假山？那是两年前的一天下午，我到好朋友赵兵家去玩。突然，我发现赵兵家的桌子上放着一盆美丽的假山，我越看越爱，越看越出神了，几乎忘记了周围的一切。赵兵看见我这副模样，就问：“你在干什么？”我不好意思地说：“你的假山真漂亮，我也想有一座这样的小假山。”赵兵说：“这好办，我家有现成的假山石头，你拿回去，装饰一下就行了。”听赵兵这样说，我顿时欣喜若狂。

　　我欢天喜地地抱回了假山石，认真地把它们排列在玻璃缸里，看上去真漂亮。我找来一些青苔，种在假山上，为假山披上绿装。还用胶泥捏了些小桥，搭在假山上。从此，我一有空，就来装饰我的小假山，把假山打扮得越来越漂亮。我还在假山打了几个洞，把几条小鱼放进去，在里面放上了泥捏的滑梯、跷跷板，又在玻璃缸上贴了一张纸条，上面写着“水晶宫”三个字。看着小鱼从假山洞里钻进钻出，我心里真有说不出的高兴。

　　教学目标：

　　1、写自己课余生活中的一件事或一次活动；

　　2、有写作的愿望，从习作中感受到快乐；

　　3、学习按一定顺序把事情有条理地叙述清楚；

　　4、让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。

　　教学重难点：

　　解决学生写什么的问题；

　　学生准备：

　　收集关于课余生活的资料。

　　教师准备：

　　了解学生的课余生活。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭题

　　1、谈话：我们把除开上课的时间叫“课余”，哪些时间是课余时间呢？抽生说。

　　2、大家为什么喜欢课余时间呢？生答，教师板书并归类。

　　小结：在课余时间里，大家可以做自己喜欢的事，开展自己喜欢的活动，那我们今天就来说说“我的课余生活”。（教师板书题目）

　　3、打开语文书，请大家读书上的要求。

　　师问：谁的课余生活？拍拍胸脯谁的课余生活？

　　对，你自己的课余生活，你来作主，你喜欢干什么？抽生答。

　　二、指导方法，解决“写什么”

　　1、今天，我们就以同学们最喜欢的课余生活吹泡泡为例，共同探讨一下习作要写些什么。

　　2、闭上眼睛回忆一下吹泡泡时的情景，师轻声提示：怎么吹的，看到些什么，怎么玩的。

　　3、抽生说，教师随机评价，鼓励。

　　在这一环节中，学生想说哪一个环节都可以，但教师要注意引导学生构段，如说如何吹的，看到的泡泡的颜色、形状，如何玩的，各一个自然段，还可以请说话有条理的学生总结说一说一个自然段。

　　4、总结：现在我们来回顾一下说的内容，按活动的顺序写出自己怎么做的，自己看到的，心里想到的，还可以写一写其它同学的反应等。

　　三、指导写的顺序，解决怎么写

　　1、给习作起一个精彩的题目。

　　2、在习作开头交待活动的时间、地点、人物、用一句话概括事件。或者开门见山地介绍自己喜欢的课余活动。

　　中间写清活动过程。

　　结尾可以写自己的心情或收获等。

　　3、酝酿后和自己的小伙伴交流交流，互相补充。

　　四、写作。教师随机巡视指导。