教学目标：

　　1、引导学生读背成语或熟语，积累语言。

　　2、阅读短文，在读懂内容的基础上体会表达的思想感情。

　　3、学习写读后感。

　　4、在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。

　　教学准备：

　　学生准备 ：

　　1、课外注意读书，准备写读后感；

　　2、意观察周围的事物，为改进、发明做准备。

　　教师准备：一篇适合学生多角度思维，易于写读后感的文章。

　　教学时间：5课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　（读读背背）

　　一、完成“读读背背”。

　　1、自由读词语，注意读准确。

　　2、小组接读、接背。

　　3、比赛：看看谁记住的词语多。

　　二、完成“阅读”。

　　1、自由读短文，了解大意。

　　2、仔细读短文，边读边思考文后练习题，可以在文中圈点标画。

　　3、小组内合作学习。

　　（1）自由读短文，边读边思考文后练习题，可以在文中圈点标画。

　　（2）交流文后练习题的答案。

　　4、全班交流。

　　（1）流下美好的怀念，是因为大桥下的景色很美；引起我的恼恨，是、因为石阶造得多而陡，让外婆因背我过桥而“遭罪”，其实是含蓄地表达作者对外婆的爱。

　　（2）短文表达的是作者对家乡的眷恋，对外婆的怀念之情。

　　（3）朗读比赛：评选小小朗诵家。

　　积累运用教案教学设计

　　一、教学目标：

　　1、积累12条成语，能熟读成诵

　　2、阅读故事《绿手指》，能复述故事，明白故事道理。

　　3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，扮演不同的角

　　色，适时适当提出自己的看法。

　　4、能具体、有条理地记下发生在熟悉的人的身上的一件事。

　　二、教学时数：（5课时）

　　三、教学准备：

　　学生准备记下的成语和熟悉的人的材料。

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　〈一〉、完成读读背背。

　　1、复习学习过的成语，背一背

　　2、出示练习的成语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来

　　3、学生自由读成语，试着理解成语的意思，背诵。

　　4、比赛背诵成语

　　5、交流其他成语，指名学生写到黑板上。

　　〈二〉、阅读故事，理解内容。

　　1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。

　　2、分小组学习，先读短文再说说“绿手指”的含义，教师巡视辅导。

　　3、小组派代表说说对“绿手指”的理解。

　　4、讨论理解最后一句话的意思。

　　5、交流阅读后的感受和收获。

　　〈三〉、课堂小结

　　第二课时

　　〈一〉、创设情境，激发谈话兴趣

　　1、教师谈自己购书的经历。

　　3、导入话题：如何购书？

　　〈二〉、回忆购书活动，拓展话题。

　　1、回忆以前的购书经历，说说自己在活动中做了什么，有何感受？

　　2、同桌交流、增加购书经验。

　　〈三〉、小组内讨论：

　　1、如何扮演各种角色

　　2、在形成一个方案的基础上小组进行演练。

　　〈四〉、以小组为单位进行表演比赛。

　　〈五〉、全班同学评议，给予肯定与鼓励。

　　〈六〉、课堂小结

　　1、交流购书心得。

　　2、作业：自己去体验购书。

　　第三课时

　　〈一〉、谈话导入，激发作文兴趣

　　〈二〉、交流启发，拓宽思路

　　1、全班交流回忆童年与小伙伴的生活。

　　2、向小组成员介绍自己熟悉的人，要讲得有条理

　　3、小组派代表在班上汇报介绍。

　　〈三〉、读习作要求，明确作文要求

　　1、选择的人必须是自己熟悉的、喜欢的。

　　2、选择的事应该是印象深刻的。

　　3、事情要写清楚，语句要通顺。

　　〈四〉、学生尝试作文，教师巡视辅导。

　　〈五〉、评议学生的范文，提高作文水平。

　　〈六〉、课堂小结，布置作业：

　　1、续完成作文。

　　2、完成练习册。