一、教材简介
《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟,看谁骆驼画得多,结果小徒弟用以少代多的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋,常想别人没想到的事,这样可以培养自己的创新思维。
二、教学目标
1、默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际,培养学生想别人没想到的的创新意识。
二、教学重难点
重点:感悟小徒弟以少代多的画意,培养学生的创新精神。
难点:用虽然......但是......因为......所以......来评价三位徒弟的画,提高学生的审美情趣。
三、课前准备:
多媒体课件
四、教学过程
(一)、故事激趣,导入课文
同学们,喜欢听故事吗?谁能讲一讲大家都熟悉的《曹冲称象》的故事。指名讲故事,要求讲得清楚、简洁。
说说这个故事告诉了我们什么?或者说你从这个故事中得到了什么启发?
(根据学生的回答,出示课题:想别人没想到的事)
(二)、自由读文、整体感知
1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文,思考课文讲了一件什么事?
2、反馈交流
3、用课件出示填空,来帮助讲述课文的主要内容。
(三)、随题读文,重点研读小徒弟的画
1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。(板书:画多)
2、画师考得结果怎样?哪一句是写结果的?
3、屏幕显示:画师看了他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。
4、读一读,可以提出哪些问题?
(三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画,而对小徒弟的画却点头称赞?)
下面,请同学们根据这些问题自己去找一找。
5、根据问题研读课文
(1)、大徒弟画了什么?要读出多要强调哪些字词?指名读(板书;很多)
(2)、二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书:许多)
(3)、三徒弟画了什么?读一读画的内容(板书:两只)
小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(几条、一只、另一只)
6、比较三幅画,体会小徒弟画的妙处
师:这三幅画,明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画,画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?(四人小组讨论,后交流)
画师是怎么评画的呢?老师故意把画师的话隐去,请你们当小画师用虽然......但是......因为......所以......来评评小徒弟的画,把画师的话补充完整。
7、画师是怎么评价的?(显示画师的话)
⑴读一读画师的话
⑵理解若隐若现
⑶小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的?
8、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?
9、大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个字看出来?
10、什么叫恍然大悟?他们悟到了什么?用原来--说话
11、小徒弟是怎样表现出骆驼多的?(板书:以少代多)
12、完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。
(四)、拓展内容
引言:像这样想别人没想到的故事还有很多,我们再来学一篇。
1、引言:宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画。比较有名的还有这一篇。有一次,他出了一句深山藏古寺的诗句。课件出示:
下面四幅图,哪一幅最适合深山藏古寺的画面,为什么?
第一幅:一座深山前画着一座寺庙.(深山有古寺)
第二幅:一座深山(深山无古寺)
第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角(深山露古寺)
第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水(深山藏古寺)
2、说说你收集来的有关创新的故事
你有没有听到过类似的故事?或者你有没有想到别人没想到的事?
(五)、总结道理:
创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的,要想拥有创新的头脑,我们应该怎么做?(平时多动脑筋,多想别人没想到的事)
五、板书设计:
想别人没想到的事
大徒弟很多
二徒弟许多
小徒弟两只
以少代多(妙)
第二篇:有关匆匆的优秀教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生得实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行得具体设计和安排得一种实用性教学文书。下面是有关匆匆得优秀教案,请参考.
有关匆匆得优秀教案
教学目标
1 学会本课6个生字,正确读写词语。
2 熟练地,入情入境地朗读课文,背诵自己喜欢得段落。
3 了解作者对时间流逝得伤感以及珍惜时间得感受,唤起学生得生活体验,体会时间得稍纵即逝。
4 感受语文得语言美,领悟作者细致描写,多用比喻得方法。
教学重难点
1 感受语言美,领悟表达方法。
2 积累语言,学习作者得写作方法。
教学过程
一、故事导入,整体感知
1、创设情境,导入新课
今天老师给大家带来一个故事,很美,很有意境。同学们想听吗?(讲述故事《虚度得日子》)同学们,你倾听出了什么?谁能告诉我?
(浪费时间,不再回来)
你说得真好。是啊,时间来也匆匆,去也匆匆;刘庆不会也不能让时间倒流。今天我们就来学习由伟大得诗人、学者、民主战士、散文家朱自清写得一篇关于时间得优美散文:匆匆(板书课题)
2、初读课文,整体感知
课前同学们进行了预习,你来告诉我,读了几遍课文?你呢?
很好,下面有请三位同学读一遍课文,其他同学认真倾听,看他们读得是否正确、流利。
读完了,谁能评价一下他们读得怎么样?(……)
你说得真好,你能读读这句话吗?
3、读了这篇文章,你有什么收获? 谁能说一下?
4、小结:
同学们做得非常好,能正确流利地朗读课文,并得出自己得体会。收获真不少。
书读百遍,其义自现。好,同学们,再读课文,你会有更多得发现。
二、精读课文,感受作者情感
1、 选择自己喜欢得读书方式(如轮读,小组读,默读等)来读课文。
师范读(配乐朗诵)
2、划分层次,再读课文
我们得日子为什么一去不复返呢?
是有人偷走了他们罢:
那是谁?
又藏在何处呢?
是他们自己逃走了罢:
现在又到了哪里呢?
3、生再读课文(配乐)
非常好,能体会散文得意境,诗一样得语言。
你体会到了什么?有什么发现?
A、句子
B、词
C、段落
读第三段,你觉得哪些句子能体现匆匆呢?(交流讨论)
洗手得时候,日子从水盆里过去;
吃饭得时候,日子从饭碗里过去;
默默时,便又从凝然得双眼前过去……
4、小结:
同学们做得真好,能做到边积累边运用,全体训练,从而感悟时间得匆匆。作者又发出怎样得感慨和叹息呢?(徘徊、叹息)是啊,不能只是徘徊和叹息,他决定不能白走这一遭。我们呢?我们能吗?
对,不能。
三、拓展延伸,情感倾诉
1、同学们,有一篇文章也告诉了我们这样一个道理,今天我推荐给大家!
(补充《时间布》)
2、老师寄语:
时间得宝贵就在于它得一去不复返,请珍惜生命中得每一段时光吧!
3、同学们,课下还可以搜集一些关于珍惜时间得名言警句,上课时我们再交流。谢谢大家。