教学目标：

　　1．学会本课15个生字，认识9个生字。读写由生字组成的新词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

　　教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

　　课前准备：课件、课文录音带、歌曲碟、

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　一、抓住字眼谈话导入。

　　师板书爱字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，让我们走进爱的话题，学习第二单元第一课《妈妈的爱》，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题。

　　（评价：学生在导入时融情入境，谈到爱的话题，无人不感到心里温暖。增长了学生的学习兴趣）

　　二、理解课文培养情感

　　（一）初步感知激发情感

　　1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

　　2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。

　　3．划出课文中的生字，用已经掌握的方法识字。

　　（评价：培养学生独立识字得能力，鼓励学生利用自己掌握的方法记字、认字，并在小组内互相交流，促进学生间的合作。）

　　（二）检查学情及时反馈

　　1．开火车认读生字并组词带读。

　　2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？

　　5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：

　　清凉的风滴落的泪遮雨的伞责备的目光亲切的教诲

　　三、细读课文体会情感

　　〈一〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、滴落的泪、遮雨的伞、责备的目光、亲切的教诲？

　　〈二〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

　　指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评

　　（评价：通过朗读，生生互动、师生互动，让学生懂得妈妈的爱是无私的。）

　　1．学习第一节。

　　（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）

　　（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）

　　理解湿透、衣衫的意思。

　　（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

　　读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

　　（4）教师范读、指名读、齐读。

　　2．采取以上学习方式，读好另外二节。

　　（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）

　　（3）理解遮雨很烫额头的意思。

　　（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。

　　男生读第二节，女生读第三节。

　　师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

　　3．学习第四节略。

　　4、学习第五小节。

　　（1）小组讨论学习：体会妈妈教育我们都是祖国的孩子，我们要从小爱我们的祖国。

　　（2）小组间进行朗读比赛

　　（三）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教师小结板书：爱妈妈

　　四、总结全文激发情感

　　同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责备的目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。

　　五、深化朗读熏陶情感

　　学生有感情地品读课文，并利用写小诗、写亲情日记的形式表达自己对妈妈的爱。

　　六、齐唱歌曲表达情感

　　（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》

　　七、作业：

　　1、写一篇亲情日记，思考：怎样表达自己对妈妈的爱？

　　2、利用这次教育机会，召开家长亲情会，并请孩子在家长会上把自己写的小诗读给妈妈听。

　　附板书：

　　清凉的风

　　妈

　　遮雨的伞

　　爱

　　妈

　　滴落的泪

　　妈

　　的

　　责备的目光

　　妈

　　爱

　　亲切的教诲

　　教学目标：

　　1、基础目标：

　　（1）学会本课7个生字，认识6个生字，《妈妈的爱》。能正确读写由要求学会的组成的词语。

　　（2）理解诗歌的内容，体会诗中对比方法的运用，进行仿说。

　　（3）正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。

　　2、发展目标：

　　（1）、在读中体味母爱的无私、伟大与永恒，增强爱父母、回报父母关爱的意识。

　　（2）、悟读诗歌，感受诗歌的语言美和情趣。

　　教学重、难点：

　　学会生字、新词；体味诗歌的情趣，有感情地朗读诗歌。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学准备：

　　生字、词语卡片；挂图或课件。

　　教学内容安排：

　　1、读准生字、词语读音，读通诗歌。

　　2、悟读体味诗歌，有感情地朗读，。

　　3、学习优美的诗歌语言，进行仿说练习。

　　教学流程：

　　一、创设情境，诱导深入。

　　音乐声中，教师深情讲述引入：同学们，你们爱自己的妈妈吗？…… 世间最亲切、最温情的呼唤就是“妈妈”了，今天我们就带着这种甜美、温馨的感受来学习一首小诗“妈妈的爱”。

　　齐读课题 ：妈妈的爱

　　课件的画面中，教师配以诗歌朗诵，学生整体感受诗歌。

　　二、放手自学，独立思考。

　　1、学生自由反复读诗歌，读准字音。

　　2、分小节抽读诗歌

　　3、再次读诗，想想每小节诗歌讲了一件什么事情。

　　三、组织讨论，交流成果。

　　1、自己在前三个小节里选一节自己最喜欢的，自己去美美地读。等一会儿在学习小组里读给同伴听，并告诉小伙伴你为什么最喜欢这一小节。

　　2、自读，小组里汇报交流，小学二年级语文教案《《妈妈的爱》》。

　　3、全班汇报交流。

　　（1）、选了第一小节的同学举手。请一生读给大家听，然后告诉大家，为什么选？

　　（追问）从哪儿读出了妈妈很爱我？“很热很热”“湿透”“清凉的风”——从这些词里你体会到了什么？

　　（追问）“湿透了”，想象一下，妈妈当时的感受，妈妈为什么会“湿透了”？我呢，（妈妈宁愿自己热着，也不要我受热，那一阵阵清凉的风就是妈妈无私的爱）

　　问：天热时，你的妈妈是怎样做的？联系生活，加深体会。

　　谁想来深情地赞美我们那可亲可敬的妈妈。请生读，生评价，再读，再评，齐读，诵读。

　　（2）、选读第二小节的孩子，谁来读给大家听。其余学生认真听，评一评他哪儿读得好？（对话）学生评价并简单说说为什么好，读书的孩子说说自己为什么这样读？

　　师点评，“他把XXX词读好了，真不错，谁还能读好？”请生再读，师引导点评，逐句读好。

　　（看图追问）多么熟悉而又感人的场面啊，在雨中，妈妈宁愿自己淋着，一身冰凉，却为我撑起一把遮雨的伞。告诉老师，你的妈妈呢？

　　生练读，个体表演读，齐读，诵读。

　　（3）、第三小节，练读、赛读、师通过点评引导读出层次。

　　（4）、连读前三个小节。

　　谈话：是啊，无论是天热、下雨，还是生病的时候，妈妈都细心地照料着我们，把无私的爱给了我们。其实，妈妈的爱无处不在，想一想，生活中，你的妈妈是怎样爱你的？

　　（当你跌倒的时候、饥饿的时候、遇上难题的时候、天热的时候、天冷的时候……）

　　在学习小组中，给同学讲讲你妈妈爱你的事，夸夸自己的妈妈。

　　（5）、学习第四小节

　　妈妈这样爱着我们，我们一天天的长大了，也懂事了。

　　练读四小节。指导读好“一天天长大”句。问：从哪儿看出我长大了。引导体会要懂得回报母爱。指导读好每一句。

　　四、质疑问难，评定整合。

　　（1）、生自由练有感情地朗读。

　　（2）、同桌互相欣赏朗读，质疑。

　　（3）、全班范围内，抽生朗读全诗。师生共同评定，总结本课所学所获。

　　五、拓展提高，课外延展。

　　（1）配乐、有感情地朗读全诗。会背的可以背，还可以加上动作表演出来。

　　（2）师：其实我们的妈妈也同样是这样爱着我们的。同学们刚才讲得多好啊。谁也能像诗中的小朋友一样，也用诗歌的语言来夸夸妈妈。

　　（3）、请一生讲，教师点拨使其语言规范。然后，鼓励大家帮助构思在叙事后，加一句“啊，妈妈的爱是XXX”。

　　师：呀，这不就是诗吗？来，我们连起来说一说。原来，作诗这么简单。现在，我们就把刚才夸妈妈的事说了，也加上一句“啊，妈妈的爱是XXX”。也来作作诗

　　（4）、小练笔：模仿课文，学写1-2小节诗歌。