教学目标：

　　1、通过观察，实践操作，合作交流等活动方式，掌握有序搭配的方法。

　　2、在具体的搭配活动中，初步掌握搭配的规律，训练学生有序、全面思考问题的能力。

　　3、进一步体会搭配与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入搭配。

　　1、创设情境，出示2件上装和3件下装。

　　2、你喜欢穿哪套衣服？

　　3、衣服搭配中的学问真不少。今天我们就一起来学习《搭配中的学问》吧！

　　二、操作探究，掌握方法。

　　活动一：衣服搭配

　　1、提出问题：2件上装、3件下装有几种不同的穿法？

　　学生猜想

　　2、动手验证猜想

　　（1）提出合作要求

　　（2）小组合作，用衣服卡片操作衣服搭配的过程，记录搭配方法。

　　（3）请学生展示搭配过程

　　（4）引导学生做到有序搭配，不重复，不遗漏。

　　3、小结

　　活动二：饮食搭配

　　1、创设情境。

　　2、提问：2个荤菜4个素菜一共有多少种不同的搭配方法？

　　3、让学生学会用连线的方法进行搭配。

　　4、汇报展示

　　5、小结

　　活动三：路线搭配

　　1、创设寻宝的情境

　　2、看寻宝的路线图

　　从图中你了解到什么数学信息？

　　3、你想走哪条路？

　　4、你能快速找出一共有几种不同的走法吗？

　　5、小组讨论。

　　6、学生汇报。引导学生发现搭配中的规律。

　　7、小结

　　三、拓展提高

　　活动四照相搭配

　　1、创设情境

　　2、提出问题：

　　5个小朋友都想单独和唐僧、孙悟空、猪八戒和沙河尚各拍一张照片，18张底片了够不够呢？

　　四、全课小结：

　　大家有什么收获？

　　教学目标：

　　1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。

　　2、通过“说一说”、“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。

　　3、通过活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。

　　教学重点：

　　1、感受大数，发展数感，体验数与生活的密切联系。

　　2、认识新的计数单位“千”“万”。

　　教学用具：

　　教具：CAI课件

　　学具：每人准备100粒黄豆、10根火柴棒

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：小朋友们，让我们一起畅游世界，进入科技之门，看看美丽而奇妙的世界！（播放CAI：出示图片）

　　师：看了之后，你们从图上知道哪些信息呢？

　　生：（板书：生活中的大数）

　　二、认识计数单位“百”“千”“万”

　　1、说一说

　　① 由学生说出在准备100根火柴时，他是怎么数的？学生一起数，一个一个地数，数到10。（出示CAI，板书：10个一是一十）

　　② 每人都有10根火柴棒，指几名学生收集火柴棒，并说出用什么方法得到的？

　　③ 由学生说出准备100粒黄豆，是怎么数的，有什么简便的方法？

　　2、数一数（课件显示：积木图）

　　① 学生先思考、讨论

　　② 教师指导（CAI：出示一排10个小正方体），每10个一排，共10排（学生一起数）。

　　10个10排是100。（板书：10个十是一百）

　　③ 每100个是一层，一层层地数，数到900，10个百是多少？（出示课件）。10个百是1000。（板书：10个一百是一千）

　　④ 现在由学生收集1000粒黄豆，并说出用什么方法？

　　3、出示10个这样由1000个小正方体组成的正方体（课件显示）。学生们数，数到9000时，10个一千是多少？

　　10个一千是10000。（板书：10个一千是一万）

　　三、巩固练习

　　1、笑笑带来的问题——一本书有100页，10本书有多少页？（师示范：又叠上10本书）

　　2、淘气带来的问题——我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有多少学生？（出示课件：天安门广场周年庆典情境）

　　四、课堂小结

　　师：今天我们学习了这么多大数，你们有什么收获呢？

　　生：

　　师：好，现在可以把你们课前收集的关于大数的资料和小组同学门交流一下。