一、设计思路。

　　本阶段，我班开展了“从头到脚”的主题活动，在“我的身体”这一版块中，我们发现，通过一个阶段的资料收集，师生共同分享交流经验、探讨问题，孩子们对自身有了进一步的认识。他们不仅对身体各部的名称及功能、用途，以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。而且对画人特感兴趣，尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸，非常开心。

　　因此我设计了这一活动，让幼儿根据自己的意愿，用开化装舞会的形式来表现出来。我又结合本班孩子的年龄特点，提出了语言表达方面的要求，让幼儿在看看找找贴贴的过程中，认读动物的名称，进行配对活动。从而提高幼儿的观察、思维能力，发挥想象，使得语言方面也能得到进一步的提升。

　　二、活动目标。

　　1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物、动物等，从而做成面具。

　　2、在集体面前大胆地表达自己的思想，声音响亮。

　　3、继续学习着色、接色等技能，探索各种构图，使画面均衡又变化。要求颜色鲜艳、画面对称。

　　三、活动准备：

　　椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵，磁带等。一老师扮演小老虎。

　　四、活动过程：

　　（一）放音乐《生日歌》。

　　师：问幼儿这是什么歌曲？（生日歌）。

　　每个人都有自己的生日，说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日，吹蜡烛时许了一个什么愿……看看今天的小寿星是谁。

　　（请一老师扮演成小老虎），“小朋友你们好，今天是我的生日，我想举行一个舞会，请小朋友参加，好吗”。可你们知道吗，今天真正的寿星是谁。（老师脱下面具）

　　原来是高老师，我们给高老师说一句祝福的话。老师谢谢小朋友，想请大家参加她的舞会，有一个条件，一定要化装……

　　（一）讲解示范。

　　1、师：出示狮子面具（正确的）。

　　（1）探索各种构图，使画面均衡又变化，画面对称。

　　（2）继续学习着色、接色等技能，强调颜色鲜艳。探索各种构图，使画面均衡又变化。

　　2、出示小熊面具（不正确的）

　　（1）让幼儿指出不对的地方，讲出怎样画才对。

　　（2）重点强调颜色鲜艳，条纹对称。

　　3、面具做好以后，给装上耳朵。（要把耳朵上的字先念出来，才能装上耳朵）。

　　（三）巡回指导。

　　1、要求幼儿大胆画出各种动物的基本特征和各种花纹。

　　2、画面整洁、丰富、有代表性。

　　3、鼓励胆小的幼儿大胆作画、粘贴。

　　4、面具做好以后，给装上耳朵，一定要把名字念正确。

　　5、做好后戴上面具讲给老师听，讲明你做的是什么动物，为什么。

　　（四）讲评。

　　戴上面具一起共同起舞。（边放音乐）

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是小编整理的关于大班主题活动教案，欢迎阅读参考。

　　大班主题活动教案【1】跳舞的小露珠

　　活动目标：

　　1．欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。

　　2．寻找露珠的踪迹

　　活动准备：

　　1．自制太阳一个；幼儿人手一个露珠指偶。

　　3．在晨间锻炼的时候在户外观察露珠。

　　活动过程：

　　一、出示小露珠。

　　（一）完整朗诵散文。

　　1．师幼戴上露珠指偶，互相打招呼。

　　2．每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——

　　3．教师完整朗诵散文。

　　4．大家喜欢小露珠吗？。

　　5．小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）。

　　（二）教师再次完整朗诵散文。

　　1．小露珠在等谁呢？为什么？（太阳总是第一个看见它跳舞）

　　2．小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还回来吗？为什么？

　　3．小露珠太可爱了，你们愿意让自己变成它吗？

　　4．让幼儿把自己想象成小露珠进入情境表演。（再次重复朗诵散文一遍，老师引导幼儿配合情境表演。）当听到“小露珠终于等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成水气，升入空中。

　　二、说说小露珠的踪迹

　　1．今天早晨，你们找到了小露珠了吗？在哪里找到的？

　　2．你看到的小露珠是怎么样的呢？

　　3．你觉得小露珠像什么呢？

　　4．小结：小露珠是热空气遇到冷空气造成的。现在请你和小露珠说声“明天见”，明天我们再去找找小露珠，好吗？

　　大班主题活动教案【2】爷爷奶奶的菜地

　　主题来源：

　　我们幼儿园地处农村，这里的自然资源十分丰富，在我们的周围有农田、有橘园、有菜地……，可以说到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题。如何充分利用这些丰富的本土资源开展主题性活动，一直是我们思考和探索的问题。通过观察分析，我们发现孩子们对植物中的蔬菜产生了兴趣，提出了蔬菜的种植、蔬菜的买卖等，可活动刚开始就产生了许多问题，于是，我们利用家长、周边的资源再结合自己班级的实际情况展开了《爷爷奶奶的菜地》的主题活动。通过带孩子们参观菜地，鼓励他们通过各种途径来了解绿色菜篮子，从中知道蔬菜的知识和统计的方法，引导孩子们自助配菜，使孩子们了解样样食物都有营养，帮助孩子们改掉挑食的坏习惯，也让他们在活动中体验与他人合作、交往，为他们今后的自主学习奠定基础。

　　活动目标：

　　1、认识各种蔬菜，了解蔬菜的烹饪食用方法、营养价值，知道农民伯伯种菜的辛劳，激发幼儿对主题活动探究的兴趣。

　　2、让幼儿通过看看、做做、尝尝等亲自经历过程中，萌发喜欢蔬菜的情感，让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。

　　环境创设：

　　1、师幼共同创设的主题墙，墙上张贴小朋友参观菜园地拍摄的照片和记录的蔬菜的品种及价格；幼儿带来的各种蔬菜的图片等。

　　2、自然角中也投放一些常见的蔬菜实物进行发芽的实验；家长与孩子共同制作的蔬菜造型——洋葱娃娃、萝卜小船等。

　　家园联系：

　　1、通过家长会，让家长了解主题探究活动的内容、范围及意义。

　　2、通过“家园之窗”，让家长了解在主题活动中可能需要配合的活动。如：带幼儿到超市去看蔬菜、选购蔬菜、拓宽幼儿对蔬菜的了解等。

　　3、书写通知，告诉家长孩子们的探究进程，求得家长的协助。

　　4、每位幼儿带蔬菜的种子或秧苗来丰富自然角。

　　主题小结：

　　“爷爷奶奶的菜地”这一主题以幼儿天天食用的蔬菜为核心，通过参观菜地，看爷爷奶奶种菜、与爷爷奶奶一起收菜卖菜并亲手实践做蔬菜沙拉、蔬菜造型、榨菜汁等活动，以及认识各种蔬菜，了解蔬菜的烹饪食用方法、营养价值，知道农民伯伯种菜的辛劳，从而喜欢吃蔬菜，与蔬菜成为好朋友。

　　在实施主题过程中，首先我们带幼儿到的蔬菜特征进行了记录；第二天又去参观了菜场，鼓励孩子通过询问卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不认识的蔬菜的名称、食用方法、食用部位、以及蔬菜的价格等等；从而认识了更多的蔬菜宝宝。

　　在教室里，我们创设了一个给予幼儿自由观察认识蔬菜的环境，如：师幼共同布置的主题墙，墙上张贴小朋友参观菜园地拍摄的照片、记录和一些常见蔬菜的图片等；自然角中也投放一些常见的蔬菜实物、种子发芽的实验，另外还有家长与孩子共同制作的蔬菜造型——洋葱娃娃、萝卜小船等。然后在区角中投放一些与主题相关的游戏材料，如：蔬菜拓印、蔬菜变变变、奶奶的菜篮子、什么部位能吃？健康宝塔等；还自制了蔬菜玩具投放于蔬菜超市，让幼儿在游戏活动中与蔬菜进一步接触、认识。与此同时我们还抓住小朋友午餐时机随机教育，如：由老师或小朋友向大家介绍当天吃的蔬菜名称、烹饪方法、营养价值等，提醒小朋友爱吃各种蔬菜。当然，我们更围绕“蔬菜”这一主题源层层展开线索，开展了“蔬菜变变变”、“蔬菜沙拉”、“蔬菜品尝会”、“配菜”、“运菜忙”、“菜地里的歌”、“彩色点心”等主题式教学活动。

　　通过本主题的实施，小朋友认识了许多蔬菜，了解了蔬菜的不同烹饪食用方法、营养价值，知道了菜农种菜的辛劳，并通过做做吃吃“彩色点心”，进一步了解了蔬菜的广泛用途，发展了幼儿实践操作能力，逐步纠正了不良的饮食习惯，使幼儿喜欢吃蔬菜，与蔬菜成为好朋友。活动开展以后，小朋友的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜欢吃蔬菜了，还嚷着要自己做冷菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要达到的目的，家长说：孩子最近的话题总离不开蔬菜，而且问题很多，我觉得，这就是我们教育所追求的，在这个活动中，幼儿一直保持着比较高的积极性，因为他们都喜欢，都有话可说。

　　对于“爷爷奶奶的菜地”这个主题，由于比较贴近幼儿的实际生活经验，而且随处能捕捉到，开展起来就相对比较顺手，孩子的投入也比较积极，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作，孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性，包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以说，离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的。