教学要求:
1、认识14个生字,其中会写“第、灵、神、引、”4个字。
2、朗读课文,理解结尾段的意思。
3、体会小刚和爸爸美好的心灵。
重点难点:
重点:掌握绳子的音、形、义,理解结尾段的意思。
难点:“父子俩进森林打猎,却什么也没带走”的原因。
教学准备:
幻灯、生字卡
教学时间:
三课时
第一课时
上课时间:
激发兴趣,学会思考。
培养自学能力
检查自学情况,读准字音
一、直接板书课题:
从森林里带走什么
1、指名读,齐读
2、看了课题,你想到了什么?
二、初读课文了解大意
思考:小刚和爸爸带走了什么?
三、再读课文
要求;(幻灯)
1、注意读书的姿势;
2、读准字音,不丢字,不加字,不漏字,不数读,不唱读,不跳读。
3、画记生字新词,并在生字表上注音。
四、检查读书情况
1、出示生字(幻灯)
dì líng shén liǎ yǐn liè zhān
第 灵 神 俩 引 猎 沾
xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ
靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎
(1)谁会读,指名带读;
(2)去掉拼音读、开火车读;
2、指导朗读课文2、看书读课文
(1)指导读句;
A 、他们在高高低低的山路上走着,泥水沾湿了靴子,荆棘刺破了手臂。
B、小刚和爸爸被这傻乎乎的小哥俩吸引了,也被百灵鸟的歌声迷住了。
C、他不时好奇地张望着、倾听着。
D、没有遇到山鸡,也没有碰到狼,连野兔也没见到一只。
(2)谁来读自然段,指名读,评议(你觉得什么地方读得好)
(3)小组自由读课文;
3、结合课文理解词语。
提出不懂的词
4、齐读全文。
五、作业
回家读课文。
第二课时
复习
体会内心,突破难点
一、复习
读一读:
第一、百灵鸟、入神、小俩、吸引、打猎、沾湿、靴子、手臂、肩靠肩、蹲着、被、傻乎乎
二、理解课文
1、小刚跟爸爸到森林里去干什么?心情怎样?从哪里看出他们很好奇?
理解“第一次”
(指导朗读第二自然段)
2、小刚和爸爸在森林里看到了什么?(重点)
幻灯,指导读。
百灵鸟站在数枝上,翘着尾巴唱着。
百灵鸟站在数枝上,翘着尾巴快乐地唱着。
想象百灵鸟快乐的样子和动听的歌声;
想象小松鼠是怎样听得入神的。
3、小刚和爸爸从森林里带走了什么?
4、小刚和爸爸喜欢小动物吗?
5、小刚和爸爸这么喜欢小动物为什么不把它们打下来带走呢?
6、想象:小刚和爸爸当时会想什么?他们会说什么?
7、如果你在森林里看到这样的情景,会怎样做呢?
三、跟录音朗读全文
四、作业
背诵课文
总板书:
歌声
从森林里带走 美好的心
喜悦
第三课时
巩固旧知
激发学生的兴趣
交给学生方法
巩固
一、读课文
liè zhān xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ
猎 沾 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎
二、学生字
1、出示生字
dì líng shén liǎ yǐn
第 灵 神 俩 引
2、归类学生字
左右结构:神俩引
上下结构:第灵
3、你早就认识哪个字?你会写吗?请你教小朋友写。
(重点)笔顺:
灵------雪字头
4、理解字意:组词
第 第一 等第 第二名
灵 灵敏、机灵、水灵灵、百灵鸟
神 神仙、神州、神通、神童
俩 夫妇俩、俩馒头、他俩(后面不能用量词)
引 吸引、引入、引开、引导
5、书写:
(1)你有要提醒小朋友的地方吗?
第字一共有11画
(2)注意每个字在田字格中的位置。
(3)写字的规律:上紧下松、左紧右松
(4)学生描红
三、作业
1、把今天所学的字听写一遍。
第二篇:一年级上册语文园教学教案
教学目标:
认读词语,对学生进行初步的逻辑思维训练;
巩固音节的拼读,,强化学生运用拼音来读准字音的习惯;
动手拼图,培养学生的动手能力和想象力。
教学重点:
词语的归类;
拼读音节;
流利地朗读儿歌。
教学难点:
词语的归类:
音节的拼读,尤其是轻声。
教学准备:
教具: 课件 三个圈圈,三根小棒 拼好的小鸭和小兔
学具: 三个圈圈 三根小棒
教学过程:
一、 导入:
新年到了,圣诞老人要举办一次舞会(课件),邀请了很多朋友参加。可是这些朋友很久没有跟他见过面了,圣诞老人都快认不出来了,他非常着急。小朋友们愿不愿意帮帮他啊?
二、 认字归类。
1。 (出示课件)小朋友看,这些就是圣诞老人要请的朋友,现在就要请你们来认一认了。
2。 同桌之间交流读词语,提醒注意轻声。教师下位指导巡视。
3。 指名读。
生评生读,师评生读。
4。 齐读。
5。 圣诞老人非常感谢小朋友们替他找到了他的朋友们。可是,他又遇上了件麻烦事。原来圣诞老人的房子很小,只能够摆下三张桌子,圣诞老人一共请了多少位朋友啊?(学生数数)现在就要请聪明的小朋友来替他想想办法了。怎么排座位才能让每一桌的客人都满意呢?小朋友们排好了之后还得告诉老师,为什么这么排,为什么把这些词语放在一起。
6。 学生分组讨论,教师下位巡视。
7。 指名回答,课件演示。
8。 圣诞老人真的非常感谢小朋友们能够这么热情的帮助他解决难题,表扬自己!看,圣诞老人的朋友们都坐好了!(提示学生坐好)
9。 圣诞老人这次只请了12位朋友,他觉得不够热闹,要是有更多懂得朋友来参加这个舞会该有多好啊!小朋友们想一想,每一组词语里还能排上哪些不同的但是相类似的词语呢?我们一起来给圣诞老人找朋友,好吗?
10。 学生自由讨论,小组交流。
11。 老师提示: 属于动物的词语你还找到了哪些?
属于人物的词语你还能找到哪些?
属于动作的词语呢?
课间休息:一年级上册语文园地三第二课时教学设计教案
圣诞老人看到小朋友们帮他找到了这么多的新朋友,可高兴了!看,舞会开始了!(课件)
圣诞老人也热情的邀请小朋友们来参加他的舞会呢!(生跟着音乐唱游)
三、拼拼读读。
1。 过渡(音乐戛然而止,出示课件)
小朋友看,从森林里走来了一只大怪兽,他说:“哼,想要继续舞会,还得过我这一关
!(出示课件:拼拼读读)
2.(出示三个圈圈)老师左手拿的是什么?(“三个圈圈”)
(出示三根小棒)老师右手拿的是什么?(“三条直线”)
(出示小鸭形状)拼出了什么?(“拼出小鸭”)怎么知道是小鸭?(“嘴巴扁扁”)
(出示小兔形状)还拼出了什么?(“拼出小兔”)你怎么知道的?(“尾巴短短”)
(课件)“还能拼什么?你来试试看!”
哦,原来这就是大怪兽给我们出的难题!小朋友们想不想舞会继续?(想)那我们一起来解决大怪兽给我们出的这道难题,好不好?
3.打开书33面,大声的读儿歌,注意轻省,不会人的字请拼音来“帮忙”,比一比,看谁会拼的音节最多!(自由读)
4.指名拼读。生评生读,纠正字音。
小组读,全班读。
5.读了儿歌,谁能说说你从儿歌中都知道了什么?
指名答
6.想一想,你用三个圈圈,三根小棍还能拼什么?
学生动手拼一拼,师下位巡视。
7.学生上台演示。
四、小结。一年级上册语文园地三第二课时教学设计教案
看了小朋友们的表现,怪兽说:“恩,你们都是聪明的孩子,欢迎参加圣诞老人的舞会!”(生跟着音乐动起来)
五、 下课