教学目标:
1、培养学生有条理的思考问题,体验运用口诀解决问题的优越性.
2、经历口诀产生的过程,找规律记忆口诀.
3、感受数学在日常生活中的作用,会用乘法口诀解决生活中的简单问题.
教学重点:
1、经历口诀产生的过程,找规律记忆口诀.
2、培养学生有条理的思考问题.
教学难点:
1、理解算式与口诀的关系,会用口诀计算乘法.
2、记忆口诀.
教学过程:
一、激情引入:
你喜欢参加运动会吗?学校要举办秋季运动会,你建议开设那些运动项目?为什么?
二、探究新知:
发现问题,尝试解答.
① 淘气特别喜欢跑步!看,他在自家小区街道上已经开始练习了!爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题:(电脑出示画面)
从花坛到第一棵树的距离是5米,以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米,淘气从花坛开始跑道第三棵树,跑了多少米?
② 小朋友们,你们也象淘气一样发现数学问题了吗?你能有条理的提问吗?
③ 你会解答其中的哪些问题?
(板书:35=15 65=30 85=40)
④为什么用乘法?说说算式中各数表示的意思.
2、在验证得数的过程中,初步认识乘法口诀
这些算式的得数对吗?你对哪个算式的得数有疑问,就请你想办法验证一下.可以用你喜欢的学具,也可以用身边的物品.先自己独立验证,再和同学交流.
个别发言:用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算
比较一下,那种方法解决问题最快?(用口诀)
请学生说说算式与口诀之间的关系.
(板书:35=15 三五十五)
⑤根据口诀,你还能写出别的数学算式吗?
(板书:35=15 三五十五 53=15)
3、整理5的乘法口诀
请大家观察这些算式,你发现了哪些规律?根据这些规律,有哪些算式需要调整?
你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗?.
你知道乘法口诀的故事吗?(电脑课件)
你知道吗?西方国家的小朋友学习乘法口诀要用一年的时间,而我们只用一个多月,这是因为我们用汉语读口诀很顺畅,用英语可就有些困难了.先请大家读一遍5的乘法口诀,再听老师用英语读一遍,大家比较一下.
(老师:one time five is five ; three times five is fifteen ;
Four times five is twenty ; five times five is twenty-five )
三、巩固练习
1、跳远比赛
笑笑参加跳远比赛,我们一起来帮忙好吗?比一比,看谁答的准?
(电脑课件)
五七? 三五? 五九? 二五? 五八? 四五?
(随着题目的增加,笑笑跳的很远,她获得了第一名!)
2、机灵狗听说要开运动会,送来了一些旗子,(电脑课件)你认识这些旗子吗?旗子上的五环表示什么意思?你知道这些旗子上一共有多少环吗?
3、运动会都有会徽,我们也来设计会徽好吗?
要求:用五根小棒设计会徽,比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽?
展示学生作品,算一算你设计了几种会徽?一共用了多少根小棒?你用哪句口诀计算的?为什么用这句口诀?
②我用了四十五根小棒,你知道我设计了几种会徽吗?
4、淘气通过刻苦训练,在跑步方面取得了很大的进步,他现在一口气已能从花坛跑到第十一棵树了,你知道淘气跑了多少米吗?
(出示电脑课件)
5、找朋友
6、口算
5 6 = 4 5 = 2 5 = 5 7 =
1 5 = 5 8 = 5 3 = 9 5 =
5 5 = 7 + 5 = 5 9 = 5 1 =
7、漂亮的文具盒每个5元,买7个需要多少元?
8、通过这节课的学习你又学会了哪些新知识?
你有什么话对大家说呢?
教学反思:
通过为运动会做准备,练习跑步这一学生熟悉的情景,激发学生的学习兴趣,培养
学生有条理的提出问题、解决问题.通过设计运动会会徽,培养学生的逆向思维.最后,在想办法计算出11个5是多少?这个练习启发学生要灵活运用乘法口诀.
教学时应注意的问题:
(1)学生基础不同:有的学生已会背5的乘法口诀,有的学生对乘法口诀一无所知,在课堂教学中要特别注意协调好不同层次学生的需求.
(2)注意算式与口诀之间的联系,防止两方面脱节.
第二篇:苏教版二年级数学5的乘法口诀教案
教学目标:
(一)知识目标:
1.理解5的乘法口诀;
2.初步掌握5的乘法口诀。
(二)能力目标:
1.能正确而比较熟练地运用5的乘法口诀;
2.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
(三)情感目标:
1.培养学生推理、敏捷的思维能力和学习习惯;
2.引导学生感悟到美源于生活,体会到知识内在联系的逻辑之美。
教学重点:
初步掌握5的乘法口诀。
教学难点:
写出5的乘法算式并编出相应的乘法口诀。
教学准备:
2008年奥运会会旗五环旗9面。
教学课时:1课时
内容要点:
从加法入手,利用1-4的乘法口诀的方法,把5的连加简写成5的乘法算式,并编出相应的5的乘法口诀。
=25 五五二十五
五六三十
五七三十五
五八四十
五九四十五
教学过程:
(一)铺垫孕伏
2.(教师引导)学生齐背1-4的乘法口诀
学生总结:1的乘法口诀有9句,2的乘法口诀有8句,3的乘法口诀有7句,4的乘法口诀有6句。
(教师启发学生思考):学习了1-4的乘法口诀有用吗?接着指出5也能编出乘法口诀,激发起学生的求知欲望。水到渠成,引出新知。
(二)探究新知
1.导入新课:我们学习了1-4的乘法口诀,同学们都认为1-4的乘法口诀很有用,聪明的科学家把+号斜着写就变成了 号。把一连串的加法简写了。特性们5的连枷也被简写了,而且写起来、算起来都很简便,同学们想学吗?
2.出示五环旗
(1)先出示一面五环旗,提问学生看到了什么,想说些什么?(同时,通过2008年奥运会将在我国首都北京举行,对学生进行思想品德教育)
(2)(因势利导)一面旗上有5个圆环,5面旗就有25个圆环,用加法表示为 5+5+5+5+5=25,用乘法表示为 ,编成口诀是:五五二十五。
一面旗有5个圆环
5面有25个圆环 =25 五五二十五
6面有30个圆环 五六三十
7面有35个圆环 五七三十五
8面有(40)个圆环 五八四十
9面有(45)个圆环 五九四十五
(教师引导):5的乘法口诀一共有几句,相邻两句口诀之间有什么联系?
5的乘法口诀有5句,每句口诀的前半句都表示几个5,后半句都表示得数,相邻两句口诀的得数相差5。
1.计算
= 口 口诀:
算一算,各用了哪句口诀
=口 =口
=口 =口
(提问这几个乘法算式各用哪句口诀?最后让学生读一读这4个乘法算式,并初步感知这几个积个位上的数的特征。)
2.算一算,议一议
1 2 3 4 5 6 7 8 9
5
从这个表,同学们发现了什么新知识?
5与1、3、5、7、9相乘的积的个位上都是5;
5与2、4、6、8相乘的积的个位上都是0。
(让学生通过算,巩固1-5的乘法口诀,由于5乘1-9各数所得的积有一定的规律可寻,通过算和议这种方式,可以让学生感受和发现积的规律,这样有助于学生记忆5的乘法口诀,并熟练地口算有关5的乘法口诀)
(三)随堂练习
1.读一句口诀,写两个乘法算式:
五七三十五 五八四十
口 口=口 口 口=口
口 口=口 口 口=口
(巩固5的乘法口诀)
2.填或=:
口7 口15 口
口36 口40 口5+5
(巩固所学的乘法口诀,让学生感受加法和乘法的不同,同时在计算、判断的过程中,培养学生的数感和符号感。)
3.老师现有40元钱,想买7本故事书,新知图书城每本故事书售价5元,问老师带40元钱去买7本故事书钱够吗?
(贴近生活,培养学生综合运用所学知识和技能来解决问题而安排的,对发展学生的数学应用意识、实践能力和创新精神有一定作用)
(四)全课小结
我们今天学习了5的乘法口诀,知道口诀能写出乘法算式,还知道5与1、3、5、7、9相乘的积的个位上都是5,5与2、4、6、8相乘的积的个位上都是0。
(五)布置作业
练习第3、5、7、9填在书上。