活动产生：

　　现在的家长普遍重视孩子的智力开发，但在生活上一手包办，忽视孩子动手能力、自理能力的培养。针对这一现象，我们进行了“幼儿自理能力的培养”的研究，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、健康地发展。

　　活动目标：

　　1、掌握系鞋带的正确方法。

　　2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

　　3、提高动手能力、生活自理能力。

　　活动准备：

　　《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。

　　活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》

　　1、教师有表情的完整讲述一遍故事。

　　2、结合挂图，教师边讲述边提问。

　　（1）开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？

　　（2）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？

　　（3）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。

　　3、学扎蝴蝶结

　　发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

　　4、娱乐活动

　　幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。

　　活动二：学系鞋

　　1、讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？

　　2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。

　　3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。

　　4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。

　　活动延伸：

　　在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。

　　活动评析

　　本活动设计体现出以下特点：

　　1、循序渐进，巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。

　　2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。

　　3、教育、保教并重。活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。

　　值得一提的是，最后的活动延伸非常必要，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必须在平时多次练习、巩固。

　　托班孩子的皮肤娇嫩，脸颊上被冷风吹后容易出现块状红斑或皲裂，需要每天涂抹护肤品。在家中，“抹香香”大多由家长代劳，很多孩子自己不会涂，也不愿意自己主动涂。教师在区角中提供各种形状、大小、味道的香香罐，能引起孩子的兴趣，尝试自己“抹香香”，体验成功的喜悦。

　　一、活动目标

　　1．在看看、闻闻、说说及自己动手涂抹的过程中，感知香香罐的形状、香香的香味及颜色的不同。

　　2．体验自己动手“抹香香”的快乐。

　　二、活动准备

　　各种造型、香味的儿童护肤品，人手一面小镜子。

　　三、活动过程

　　（一）出示香香罐，激发兴趣

　　1．教师出示草莓瓶装的香香，调动孩子的嗅觉、视觉进行感知。

　　导入语：今天老师给你们带来了一个好东西，你们认识它吗？和香香说句好听的话吧。

　　2．重点提问：谁能告诉老师这是什么香味的香香？你是怎么知道的？

　　3．小结：香香罐上的图案和香香的颜色能够告诉我们这瓶香香是什么香味的。

　　4．重点关注：

　　在和香香朋友说句好听的话时，教师要鼓励孩子使用礼貌用语打招呼（如“草莓香香，你好刀“嗨，香香你好”等）。

　　孩子能否从香香罐的外形、图案以及香香的颜色、香味上判断出是什么香味的香香（如从瓶子的造型上猜出是草莓味的，从瓶身的水果图案上猜出是哈密瓜味道的）。

　　（二）说说香香宝宝

　　1．孩子观察各种造型、香味的香香——从香香罐的形状、颜色上进行观察和感知。

　　2．重点提问：这里还有许多香香，都一样吗？看看都有些什么香香？

　　3．请孩子选一个喜欢的香香宝宝做朋友，告诉大家自己拿到的是什么香香宝宝（关注孩子对所选香香的颜色、造型、形状的感受）。

　　4．重点关注：

　　孩子能否说出选择不同香香的理由（鼓励孩子大胆介绍自己喜欢香香的理由）。

　　孩子在观察时，教师可以根据孩子的讲述，适时对孩子关于香香的颜色、香味以及瓶子的造型、形状等方面的经验进行巩固（如有谁的香香和xx的颜色相同？xx形状的香香有几个？长长的香香是什么香味的？）。

　　（三）自己尝试“抹香香”

　　1．孩子自己“抹香香”——体验自己动手的快乐并积累抹的经验。

　　2．重点提问：怎么抹才能把香香全部涂开（引导孩子借助小镜子的帮助）？

　　3．小结：原来香香可以保护我们的皮肤，让我们变得更漂亮。“让好朋友闻闻你的小脸。”“给老师也闻闻。”“你们真棒，回家也可以自己‘抹香香’了。”

　　4．重点关注：

　　孩子在“抹香香”时，是否能借助镜子更好地涂抹。

　　孩子从香香罐里取出的香香的量是否合适。

　　（四）活动延伸

　　教师：今天吃完午饭、擦好小脸，我们把香香放在桌子上，自己试试对着小镜子“抹香香”。

　　四、活动建议

　　第一，创设生活化的环境。

　　教师在创设的生活角中投放各种儿童护肤品，护肤品的瓶子造型要有趣，瓶子有大有小，颜色鲜艳，有多种香味；还可提供各种式样大小的镜子，在生活化的环境中，孩子更乐于动手尝试。还可以在生活角中贴上“抹香香”的步骤图，为孩子提供直观的参考。在创设环境时，教师要特别注意做好保育工作，可以在孩子“抹香香”时提供干、湿纸巾，便于孩子擦拭。

　　第二，在区域中延伸活动。

　　除了生活角之外，教师还可以设计一些与“抹香香”有关的区域游戏，如提供不同大小、形状、螺口的瓶子，在瓶身、瓶盖上贴上数字、图形、颜色的标记，让孩子做“大大和小小”的配对游戏。还可以提供一些贴纸、彩泥，玩“瓶宝宝变变变”的游戏，让孩子可以按自己的喜好对瓶子进行装饰。

　　第三，做好家长工作。

　　要培养孩子洗好脸后自己“抹香香”的好习惯，需要得到家长的配合。可通过家园联系栏、网络平台等形式，指导家长了解孩子自己动手“抹香香”的好处，并在家中提供让孩子自己动手的机会。