北京一六一中学2016届初三年级第一学期十月月考

化学试卷分析

一、试卷整体分析

北京一六一中学2016届初三年级第一学期十月月考化学试卷整体难度不大，整套试卷知识点覆盖全面，基础题和中档题的分值很容易得到。注重基础，侧重能力的提高。

试题范围：初中化学绪言课到五单元化学方程式。

时间：100分钟，满分：80分

题型分为四类：选择题、填空类、实验探究类、计算类。

涉及到的内容比较广泛，主要有：物理变化、化学变化、基本实验操作、氧气、二氧化碳、水、铁等基本物质、气体的制取与收集、化学与环境保护、燃烧、化学用语、化合价、物质分类、化学方程式的书写、常见化学反应及现象等，还有文字推断题，考查学生的推断能力，实验题，考查学生的实验探究能力，计算题，与物理学科相结合，考查学生们的综合分析问题解决问题的能力。所以说，该试卷知识覆盖面广，注重能力的培养与提高。

章节分数分布：整张试卷，第二章（重点考查氧气部分）约占30分，分值比重大；第一章约占13分；第三章约占8分；第四章约占6分；第五章约占10分。从中我们明显看出，第二章尤其是其中的氧气部分是此次考查重点，第五章虽然分值不是特别大，但是化学方程式的书写是我们化学学习的重中之重，且对于初学者来说，难度较大，因此也需要较多时间及精力认真学习。

二、具体特点分析

1、 注重“双基”考查

基础知识与基本技能是学好化学的重要基础，也是激发兴趣、稳定兴趣、提高兴趣的根本，本套试卷考查了物质的组成、性质、变化、分类、用途，化学实验的基本操作、书写化学式及化学方程式等。

2、关注社会热点、贴近学生生活、联系实际

本套试题将社会热点、生活实际和环境保护与化学知识融为一体，充分考查学生运用化学知识解决实际问题的能力，也体现化学知识的有用性，以激发学生学习化学的兴趣，提高学生保护环境的意识。例：23题对PM2.5的考查，28题有关臭氧知识的资料阅读题，融合了对学生阅读资料、提取有用信息的考查，对化学方程式书写的考查，对保护臭氧层化学原理的考查，是一道非常好的综合考查题，同时提高学生保护臭氧层的意识并教给学生保护臭氧层的方法。35题对寒痛乐发热原理的实验探究题，结合生活实际，既考察了学生实验技能，又特别有趣味。

3、重视对科学探究的考查

科学探究是新课程改革的一项重要内容，也是自主学习的一种重要方式，是化学试题的重点。实验题的32、35小题的最后一问，就是考查学生的科学探究能力。

三、学生答题情况分析：

（一）选择题

1、选择题第8题，是对第四章节中元素化合价的考查。学生错选B项，源自于对铁元素化合价记忆不清楚，对铁离子及亚铁离子的价态掌握不牢固。建议

加强书本85页基础知识的识记。

2、选择题第9题，是对化合反应的考查，学生需加强对化合反应的了解，同时在以后学习过程中多看，多想，多多识记化学反应的例子。

3、选择题第10题，是对第二章有关物质与氧气反应现象的考查。在这里，有一个比较重要的知识点，对烟、雾的正确理解及区分：烟是固体，雾是液体，五氧化二磷是固体，所以是白色的烟。

4、选择题第15题，是对第一章物理、化学性质的考查。C选项，铜丝可用作导线，体现了铜丝的导电性，属于物理性质。建议学生进一步识记物理性质包含哪些方面。

5、选择题第17题，对第一章节实验操作部分的考查，收集气体时，集气瓶中导管应当短进长出。

6、选择题第18题，同样考察第一章节实验操作。A图为书本中14-15页关于人体吸入的空气与呼出的气体之不同的探究实验中的图1-18原图。建议学生提高对书本知识的掌握程度。

选择题共20题，错6道，得分率70%。

（二）非选择题

1、第21题第（3）问，考查PM2.5，来自于书本31-32页。建议学生，加强书本中资料卡片阅读内容的学习，同时加强对于社会热点的关注。

2、第26题第（2）问，考查元素化合价，建议学生加强化合价章节的学习，熟记书本85页知识点。第（4）问，是对书本中49页最后一段的考查，分子间隔影响物质气、液、固的状态；同时是对化学变化、物理变化实质的考查。

3、第27题，第一空考查石灰水主要成分的化学式，学生错写了CaCO3，这说明

学生对于化学式是掌握的，但是需要认真读题，认真细致；第二空是对于化合物中元素化合价的考查，需要识记氧元素通常为-2价，并多多练习求解元素化合价的相关计算。

4、第28题，科普阅读理解，该题考查学生多方面能力。通过学生对第（3）、（4）小题的作答，我们不难看出，学生根据题中提供的文字叙述能够非常准确的书写化学方程式，体现了学生较强的自学能力及学习迁移能力，非常好；但是（1）、

（2）两题是对物理性质及化学性质本质的考查，通过学生的错误作答，我们可以看出，学生对于物理性质和化学性质区分不够，应加强对书中第8页相关知识的识记与理解，同时应进一步理解书本50页第二段最后一句话，即分子是保持化学性质的最小粒子，并由此能够推出物质之所以化学性质不同，是因为构成物质的分子不同这一结论。

5、第29题主要是对基础知识的考查，学生错答第（1）题，主要是因为对氧化物概念模糊，建议加强对书本81页化合物及氧化物概念的识记及理解；同时要提高根据元素化合价书写化学式的能力。

6、第30题是对于化学知识在实际生活中运用的考查。第一空，学生应该区分过滤与分离操作的意义差别；第二空，是对于化学变化定义考查，是否生成了其它物质，学生需加强对第8页定义的理解。

7、第31题是简单的实验推断题，主要考查根据C、O2、KMnO4、MnO2、H2O2的物理性质，以及H2O2在MnO2作催化剂条件下的反应，C与O2的反应现象等，进行相

关物质的推断以及化学方程式的书写，学生需加强H2O2在MnO2作催化剂条件下的

反应的学习。

8、第32题是对于实验装置及实验操作的考查。第（3）问，根据题中给出条件

选择合适实验装置，学生错误答案显示该生对于固体加热以及固液反应装置的区别并不了解，区分不清楚，在这里，题中告诉我们两种反应物为一固一液，显然需要选择B反应装置，不需加热；另外题中告诉我们，氢气密度小于空气，应该选择向下排空气法。

9、第34题是对于书本49页分子运动现象探究实验及其改进实验的考查。学生对于实验现象的错误解释，表明其对于该实验理解不透彻，需进一步加强对书本原有实验的学习，才能融会贯通，增强学习迁移能力。

10、第35题学生做的很好，仅最后一问实验探究出错，表明该生将化学知识运用生活实际的能力较高，以后可加强对于化学课外知识的学习，以提高自身设计实验的能力。

11、第36题是计算题，考查学生的计算能力，单位换算能力，氧气在空气中所占的体积分数，更重要的是考查学生理解题目，分析题目的能力。此题有一个较为明显的烟雾信息，即空气的密度，它的出现会误导学生的解题思路，学生在以后的学习过程中要加强剔除干扰信息的能力。

四、今后学习改进措施：

通过以上分析，我们可以看出，本张试题基础知识及技能占到约70的分值，拓展及迁移约占10分，所以本试题重在考查对基础知识及技能的掌握，总体难度中等。

学生的作答情况表明，孩子在基础知识方面较为薄弱，例如物理、化学性质，化学变化，氧化物定义等，有较大提升空间；实验技能略强，但仍需加强，如固液反应装置，固体反应装置的区别等。所以要想取得好的成绩，今后必须重视和加强基础知识和基本技能的学习，要对书本进行地毯式、反复学习，力求稳扎稳打。

初三化学是化学学科的启蒙阶段，是理科中记忆内容偏多的一门学科，各项能力都基于记忆之上，因此必须加强记忆。化学用语（元素符号、化学式、化学方程式）应分散记忆；化学基本概念、物质的性质应先理解再记忆，后应用；并需常常检测记忆内容。

另外，今后应多进行一些训练：化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等。

同时鼓励学生多阅读化学相关课外书籍，提高学生科学素养，提高学生探究能力。

第二篇：初三化学试卷分析 (3)

初三化学试卷分析

本次试卷题型重点考查学生对课本重点基础知识的掌握。题目内容主要以四~~六章内容为主，同时对上学期焦点内容，如：物理变化、化学变化的认识，分子基本性质，物质分类的基本方法，原子结构的基本规律等予以关注。题型灵活多变，既注重知识的掌握又考查能力的培养，同时对学生动手操作能力及在生活中的有关化学知识的观察能力也予以检测，是一份可以全面考查学生一年来化学学习情况的好试题。

本班参试学生50人，优秀14人占比28%，80—85分13人，占26%，70—80分10人，占比20%，60—70分13人，占比26%，及格人数50人，占比100%.

选择题平均失分4.8分，失分例题主要集中在3、11、12、13等题，造成失分原因一是学生审题不认真，第二个原因学生对实验题的理解不透彻，如11题混淆催化剂与反应物质。填空题16—20题，平均失分2.8分。简答题平均失分3.2分实验探究23—24,平均失分3.2分计算题25—26，平均失分4.8分，

总平均分81.2分，希望在以后的工作中改进缺点，发挥优点，取得好成绩。