20xx/20xx学年度第一学期
大(1)班剪纸工作总结
剪纸活动是我国民间手工艺活动,是人民喜闻乐见的民间艺术,在民间广为流传乃至经久不衰,自有它独特的艺术魅力。由于它制作简单方便,易于锻炼幼儿的动手能力、开发智力。 经过对本班幼儿的剪纸活动的探索、实践,使幼儿对剪纸产生了极大的兴趣,幼儿手部动作的灵活性与精确性有较大的提高,幼儿喜欢用剪刀剪剪、粘粘、贴贴,能用剪刀剪出各种图形,根据自己的意愿创作作品。1
剪纸不应当仅仅拘泥于艺术理论、技能技巧的传授,还应当提倡自由发挥,启发幼儿在深刻感受美的过程中,以自己独特的理解去进行创作。只有在自由自在的创造过程中,孩子们才会剪出心中的梦想,眼中的世界,才会更好的发挥创造的潜能,创造出生动的图案。在每次活动前,都要求他们先想好自己需要剪什么?用什么方法剪比较合适,可以添加一些什么?这样做有利于培养幼儿的思维建构能力,语言表达能力,并且学会在做任何事情前都有一个目的性。当他们在剪的过程中,有时往往会出现败笔,剪出的形象没有达到他们所期望的,这时让他们来想象此时他们剪出的形状像什么?从而根据自己已有的成品进行再创作,完成另一幅作品。这样既没有造成孩子的失败感,而且还有助于孩子们进行思维想象,并且对激发幼儿的活动兴趣也非常有好处。在孩子完成作品后,我有意识的挑选一些作品进行分析,
使孩子明白创造的可贵,从而激发他们在以后活动中的创造欲。
同任何一种美术作品一样,剪纸以其生动的形象、多变的造型和装饰等在培养幼儿的审美能力方面有着独特的作用。我们平时可以在让幼儿欣赏作品、展示交流的过程中使幼儿的审美能力得到发展。孩子们喜欢上了中国民族特色的剪纸艺术,孩子们经常在作品前欣赏、讨论,这无形中让孩子感受到中国的民间艺术丰富多彩,让孩子更热爱自己的中华民族。
在幼儿的剪纸活动中培养幼儿的创造性思维,并不是一朝一夕能完成的。要注重培养幼儿的创造精神,还要培养幼儿敢想敢剪。敢想敢剪是能剪会剪的前提,是幼儿进行创造性思维活动的心理基础。我们还将继续努力下去,为更好的促进幼儿的全面发展贡献我们的力量。