桃李不言，下自成蹊

-----骨干教师材料

陈香伟，女，1998年7月毕业于佳木斯大学英语教育专业，带着对教育事业无比的热爱和憧憬，她来到七星一中任教至今。工作中，她钻研教材，研究学生，创新教法，专心专意搞教学；她做班主任，严爱相济，无私奉献，任劳任怨管班级。她多年承担毕业年级的班主任和英语教学工作，送走了九届毕业班。回望13年的教育教学路，她在工作中学习着、感悟着、反思着、成长着……

刚走上工作岗位的她，满腔热情，面对一张张稚气可爱的笑脸，一双双纯洁求知的眼睛，她感到了当教师的幸福和愉悦，但是把知识传递到学生脑袋里，却并不是一件容易的事情。

故事一：一次公开课

众所周知，兴趣是第一任老师，不产生浓厚的学习兴趣，学生始终被动的学习，是学不好英语的；而任何语言的学习，都离不开学习语言的真实情境，可是我们的英语学习缺少英语情境；课堂上只顾讲授灌输，却不懂得去创设英语教学活动，如此种种，都是教龄不长的她在教学中时刻反思的内容，却不知如何改进。

幸好课程改革的浪潮惊天撼地地来了，真可谓“惊涛拍岸，卷起千堆雪”。英语学科也同样进行着教材与教学的改革与更新，教师教学行为发生了重大变化，学生的学习不再被动接受；课堂教学不再是教师一言堂，而是英语课标下的新型教学模式—自主、合作、探究等等。她们外出培训，接受课改理论；观摩示范课，研讨课型；学校教研，改变教学思路。

这次课改使她的教育教学观念发生了巨大的变化。新课程提出了“一切为了学生的发展”的核心理念，要求教学要关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成。课堂教学不是单一的传授专业技能的教学过程，课堂教学的目标应向多元化发展，它既要注重知识、技能的传授，更要注重给学生以人文关照。新课程改革下的英语教学要充分考虑英语的学科特点、学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。

于是，在实践中她努力探索英语教学的成功之路。一次，她上了一节校内公开课《How long have you been collecting shells?》(人教版《英语》（新目标）八年级下册)，这是一节典型的有难度的阅读写作课。她考虑到以往的阅读写作课都是先读短文，后翻译讲解，是那种填鸭式教学，而在这节课上，她采用“分步阅读法”引导学生阅读，从而练习写作。即：第一步——速读短文，感知文体；第二步——细读短文，把握结构；第三步——分析短文，提炼纲要；第四步——纵览短文，仿写作文。四步下来，学生对于如何写作掌握了学习方法，同时，同学们之间的小组合作探究，她们明确写作的基本格式：1.pattern(格式)2.conten(内容)3.language(语言)spelling(拼写)grammar(语法)punctuation(标点符号)。

对于英语阅读写作教学的“四步阅读法”，在课后的评课中获得同学科教师的广泛好评，我校英语教师一致觉得值得好好应用到英语教学中去，作为我校英语阅读教学的一种固定模式。这次公开课给她的启示和激励非常大，她明白了：只要认真结合学科特点琢磨教学思路，就总有规律可循。公开课促进了她的专业成长，善于钻研，使她初次品尝了教学研究的甜蜜。

这次公开课还有一个细节是不能忘记的，因为在教学环节中她设计的是：“她出示3篇有不同特点的短文，引导学生从以上三个方面评价例文，激励学生写作。” 可是，在出示第一篇短文后，班级的英语课代表学生卢晓就站起来说：“老师，我能不能替你讲？”她很震惊的同时问了一句：“你行吗？”卢晓回答：“不会给你丢脸的。”接下来的12分钟却成了这节课的亮点，也改变了课堂上她唱主角教学模式。因为“学生教会了学生”，卢晓的讲解充分证明了“课堂的主人应该是学生”的课改理念，尊重信任学生，把舞台让给学生，学生就会给我们精彩。接下来的小组合作完成写作练习，学习效果超出以往。以后的课堂上她的讲解不超过15分钟，把其他时间让给学生。

这次公开课，她的教学主张和课改理念都得以体现：把主动权和话语权教给学生，培养学生合作探究的学习精神，教给学生学习方法，培养学生的学习习惯和能力更重要等。

可以说，课改促进了她的专业成长和专业成熟。在英语教学中，她努力创设情景语境，发挥专业所长“以口语教学激发学生学习英语的兴趣”，用自身精熟的专业素质，严谨的治学态度赢得了领导、同行及学生与家长的好评。真是课改更新教学思想，教研促进专业成长。

故事二：一个早恋生

做了多年的班主任工作，也送走了九届毕业生。班主任生涯中遇到过很多问题，一直觉得班级管理是一项艺术性和技术性很强的工作。而管理学生却是最具挑战性的。为了更好地了解90后学生的特点，她坚持看她们爱看的电视节目，听他们喜欢听的歌，甚至读一些心理学专著研究一些学生管理案例，以便了解他们的心理，贴近他们的生活，掌握一些方法技巧做好班主任工作。

早恋是班级管理中避免不了的棘手问题。20##年她带毕业班，班里的小杨是个学习很好，性格开朗，长相一般的女生，可是她却喜欢上了班级里一个个子高大，阳光善谈，爱打篮球学习成绩一般的男生小王，无论上课下课，小杨的目光永远在小王身上，甚至帮他写作业买吃的，男生骑车送她回家。如何和这对“早恋”学生交谈呢？“如何才能把他们的注意力转移到学习上呢？”她一直苦思冥想。

经过缜密思考，她采取了“三步法”遏止了这场“恋爱”，成功扭转局面，把小杨送上了重点高中。第一步，她采用“消除神秘感”的方式，分别找她们谈话，告诉他们，彼此喜欢是正常的，这种喜欢不是爱，是欣赏。消除神秘感，学生心理才可能朝向健康方向发展。紧接着她召开一个“扬长避短·健康成长”为主题的班会，全班同学要说出自己的优点，也要说出其他同学的优点；要说出自己的缺点，也要勇于改变自己的缺点。于是那个班会几乎把班级里所有同学的优点都细说了一遍，都找到了自己的缺点。每个人也都表达了扬长避短的意愿和办法。第二步，她采用“转移注意力”的方法，给小杨订立学习目标，促使她的大部分注意力转移到学习上，而小王则鼓励他组织男生篮球比赛，让他们分别忙起来。另外双方家长取得联系，早晚接送小杨上学放学；小王那里则要求其父亲来接送他们。第三步，则是曲线教育。讲了一个“旅者与宝瓶”的故事，告诉他们有些东西需要珍藏，不宜过早去揭秘。

最后，她还用了很长时间跟踪疏导和监管。这两位同学终于摆脱了“早恋怪圈”，收心学习了。小杨同学以优异的成绩考上重点，小王只以10分之差落榜。

班主任工作繁复，千头万绪，但是只要兢兢业业，有法有爱，班级管理就会得心应手。那些产生的问题，促使她琢磨解决问题的办法和策略，使自己在班级管理中走向成熟。

总之，参加工作13年来，她在思想上不断进步，教育理念始终走在教改前沿，教学成绩优异，班级管理也有自己的方法和特色。

她的工作得到了领导和家长及同事的认可，获得了以下成绩：

20##年创设情景语境提高英语口语交际能力 国家级课题一等奖。

20##年英语课堂的兴趣教学 国家级优秀科研成果。

20##年垦区优秀教学成绩奖。

20##年七星一中优秀教师。

20##年省级优秀指导教师。

20##年垦区优秀指导教师。

20##年建三江管局骨干教师。

20##年七星农场优秀教师。

20##年国家级优秀指导教师。

20##年全国英语教师风采大赛 省级一等奖

20##年依托课改创建学习型教研组 省级优秀科研成果三等奖

20##年建三江管局优秀公开课

20##年七星一中优秀教师

20##年七星一中三八红旗手

20##年创建学习型学校的研究  省级课题结题

20##年参加十二五国家级课题

20##年建三江管局骨干教师

在教育教学的路上，她会继续努力，走得踏实稳健，提升自己丰富自己的同时，也为学校的教育教学工作贡献自己的力量。

第二篇：英语教学总结材料

个 人 教 学 总 结

柘城县张桥乡第一初级中学 材 料张丽丽

个人教学总结材料

柘城县张桥乡第一初级中学 张丽丽

参加工作多年来，我始终坚持党的教育方针、政策，模范履行职责，培养良好的职业道德，积极实行素质教育，以饱满的热情投入到教育教学中去，从来都是任劳任怨、爱岗敬业、勤奋好学、锐意进取。我所任教的班级，学科成绩近年来都是名列前茅，受到了上级领导和同事的充分肯定。总结近年来的教学，我觉得应该做到以下几点：

首先要搞好课堂教学改革。在新课程理念下，我们应该改变过去传统的单向传输课堂模式，构建起学生自主、合作、探究的英语课堂教学新模式，让英语课堂真正成为学生自主学习的主阵地，把课堂学习的主动权交给学生，让学生成为快乐学习者、自主学习者、问题学习者。

英语它是一门语言，需要环境，需要对象，要想把它学好学活，就必须多说多练，大家一起练才能出效果，才能更灵活。在英语课堂教学中没有固定的公式，没有固定的套路，老师应做学生的导师来引导他们学习、教他们如何学习、如何学好知识学活知识，才是学生一生最重要的。

其次要激发学生学习兴趣。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，绝对不能忽

视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。 再次要注重学生听、说、读、写的全面发展。英语是语言，因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。

最后要备好课，备好学生，上好课。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在教学中要因材施教、因人而异。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

新时代，新挑战，我将一如既往，永不止步自己的追求，用自己的青春为祖国的教育事业添砖加瓦、增添辉煌。