桃李不言，下自成蹊

-----骨干教师材料

陈香伟，女，1998年7月毕业于佳木斯大学英语教育专业，带着对教育事业无比的热爱和憧憬，她来到七星一中任教至今。工作中，她钻研教材，研究学生，创新教法，专心专意搞教学；她做班主任，严爱相济，无私奉献，任劳任怨管班级。她多年承担毕业年级的班主任和英语教学工作，送走了九届毕业班。回望13年的教育教学路，她在工作中学习着、感悟着、反思着、成长着……

刚走上工作岗位的她，满腔热情，面对一张张稚气可爱的笑脸，一双双纯洁求知的眼睛，她感到了当教师的幸福和愉悦，但是把知识传递到学生脑袋里，却并不是一件容易的事情。

故事一：一次公开课

众所周知，兴趣是第一任老师，不产生浓厚的学习兴趣，学生始终被动的学习，是学不好英语的；而任何语言的学习，都离不开学习语言的真实情境，可是我们的英语学习缺少英语情境；课堂上只顾讲授灌输，却不懂得去创设英语教学活动，如此种种，都是教龄不长的她在教学中时刻反思的内容，却不知如何改进。

幸好课程改革的浪潮惊天撼地地来了，真可谓“惊涛拍岸，卷起千堆雪”。英语学科也同样进行着教材与教学的改革与更新，教师教学行为发生了重大变化，学生的学习不再被动接受；课堂教学不再是教师一言堂，而是英语课标下的新型教学模式—自主、合作、探究等等。她们外出培训，接受课改理论；观摩示范课，研讨课型；学校教研，改变教学思路。

这次课改使她的教育教学观念发生了巨大的变化。新课程提出了“一切为了学生的发展”的核心理念，要求教学要关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成。课堂教学不是单一的传授专业技能的教学过程，课堂教学的目标应向多元化发展，它既要注重知识、技能的传授，更要注重给学生以人文关照。新课程改革下的英语教学要充分考虑英语的学科特点、学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。

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护花使者

二年二班 吴洪妍

班主任工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

在我的了解中我发现周廷辉同学是个特殊的孩子，他比同学的年龄大，无父母，和奶奶、太姥一起生活，奶奶眼睛不好，太姥又八十多岁了，靠低保生活。由于家庭的关系，他经常不完成作业，中午饭就是两个馒头，有时还说不饿就不吃了。知道这种情况之后，我就从细微处入手，首先中午饭，我把自己的饭给他吃，鼓励他，如果明天完成作业，以后的中午饭都给他吃。（小孩子嘛，都想像别的孩子一样拿着饭盒去打饭）效果不错，作业能够完成了，一有时间我就找他谈心，告诉他老师非常喜欢他，因为他是个董事的孩子。课上他回答问题我就表扬他，是他树立信心，渐渐地他脸上的笑容多了。太姥了

解了这种情况，特别制作了警旗；爱生如子 德才兼备

作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

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本人梁晓媛，毕业后从教于丰林中学，任教语文至今。能成为人类灵魂的工程师，我感到无比自豪。“是您的付出让我们有了青春的律动，是您的关怀让我们有了心灵的悸动，是您的教诲让我们有了灵魂的澄澈”，这是教师节学生送给我的感恩寄言，我把它作为了自己的座右铭，并愿为这个誓言而终身奋斗着。

学高为师，德高为范，作为一名人民教师，我深知其中的深刻内涵，要给学生一杯水，自己必须要成为永不枯竭的泉水。所以从教以来，我始终坚持学习，一日也未间断过。既做好了从一名学生到一名教师之间的过渡，又汲取了丰富的教学经验，使自已逐步走上成熟。十三年来，我始终勤奋努力地钻研着，踏踏实实地工作着。可以说，这十多年的青春年华让我有了沉甸甸的收获。

（一）疏影横斜水清浅

20xx年，在丰林中学这块沃土上，我找到了实现梦想的舞台。初来丰林中学担任语文教学，心中的自信荡然无存。虽然大学期间也曾辉煌过，但是那毕竟是纸上谈兵，任教从初二的普通班开始，到初三的重点班，推开门，一张张鲜活动人而又略显成熟的面孔期待着我，一个全然陌生的世界等待着我。我知道，从那时起，我在讲台上的每时每刻都将面临挑战，可我不能逃避，我要勇敢面对，迎难而上。一步步走来，凭着本性的勤勉与年轻的朝气，我将全部的青春热情都倾注在教育工作之中。清晨披着朝露，喜迎学生上学，夜晚，伴着星光，批改学生作业。接下来便是承担初三重点班的教学工作，我更是矢志教坛，倾心而为，取得了家乡人满意的成绩。

四年的初中教学经历是我宝贵的人生财富，学习中我积累了丰富的知识，在教学中培养了自己的能力，在艰苦中我磨练了自己的意志。为了追逐心中美好的梦，更加为了适应教学工作的需要，我进行函授本科学习，20xx年x月毕业于哈尔滨师范大学汉语言文学专业，获本科学历。

我一方面积极钻研教材，研究教法，认真备课，多向老教师请教，多听老教师的课，尽快适应初中教学，提升自己的教学水平，另一面我努力学习课改知识，把握初中数学的走向，探讨教学方法，和有经验的老教师交流，加强自身道德修养。丰富自己的知识积淀，拓宽自己的知识视野，努力提高业务水平，力图在最短的时间成为一名合格的初中数学教师，而勤勉便是暮鼓晨钟，从此不绝于耳。

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一节电池引发地思考

衢江区黄坛口乡中心小学 卢红红 一、发现问题。

前一阵子，笔者班里经常出现上课时学生找不到书本的现象。当初还以为是丢书的人自

己大意没有保管好，后来接二连三的出现这种现象，才认定是有人在搞鬼。于是我在班里展开了调查，可是事情进展的并不顺利，没有人肯站出来承认错误，我只好给全班学生做思想工作，告诉他们此等行为是如此的恶劣，以后如果再出现这种行为，一经查出，会受到严厉的惩罚。可是好景不长，在一次放晚学，我正在教室里布置学习园地的时候，一个学生哭丧着脸走过来对我说：“老师，我的语文书不见了。”“你是不是放错地方了？”我问。“没有，我就放在课桌上，吃饭的时候书还在呢。”顿时，一股无名火冲上了我的头脑：“去，到每位同学的抽屉里好好地找找。”我对那位学生吩咐道。很快那位同学来到我面前报告搜查结果———没有找到。正当我无计可施时，突然有位住校的学生走过来对我说：“老师，还有一张桌子没有搜。”我忙问：“是哪一张？”那位学生指了指我的脚下。我有些疑惑：这张桌子不是没有人坐吗？疑惑归疑惑，我还是从桌子上爬了下来。丢书的同学拉开桌子一看：“啊，找到了！”只见从里面拿出了一本语文书。“难道-------？”我把目光投向了那位住校的学生，他的眼神与我来个正着，似乎有那么一丁点的不自在，可是很快就消失了。我正犹豫要不要把心中的疑问提出来，他已经离开了教室。

由于事情繁忙，很快我就把这件事给忘记了。直到第二件事情发生，我才想起了他。那

是一个星期的中午，有一位同学来报告说甲a同学偷了甲b同学的一节电池。我一听火冒三丈，这个甲a怎么老是给我惹麻烦。我气冲冲地跑进教室质问甲a：“你怎么能拿别人的东西？”甲a一副无辜的样子说：“我没拿，那是我自己的。”“没拿？有人都看见你拿了，还想狡辩。”边上的同学插嘴道。我反复又问了几次，甲a却始终不肯承认，一口咬定是他自己的。难道错怪他了吗？为了慎重起见，我让甲a和甲b把电池交给我，我拿着手中的电池仔细辨认起来，一对照发现俩人电池的生产日期竟然不同。我毅然向大家宣布：“甲a没有拿别人的东西。“大家听了感到很奇怪，随后我让大家打开各自的铅笔盒，互相检查。这时先前我提到的那位住校的同学站起来举着手中的电池对我说：“这是我捡到的。”我一听火了：

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在工作中快乐着，在快乐中工作着

闸口小学 孙媛媛

尊敬的各位领导、老师大家好：

在这充满朝气的六月,谢谢大家给我一个展示的机会。我很平凡，没有优美的文采，没有魅力的演讲艺术，但我有一颗火热的心，一颗热爱孩子的心，一颗热爱教育事业的心。

我的从教生涯已十年有余。在这十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐！

18岁,我踏上了工作岗位。因为自己看上去也像个大孩子,很担心学生不服自己 ,我总是摆出一幅很严肃的面孔,在课堂上,不苟言笑,而且总是不厌其烦的指出和纠正学生所犯的各类错误。开始我还沾沾自喜,因为课堂纪律特别好,学生看到我也很“恭敬”。可是一段时间后,我开始觉得课堂上哪里不对劲了,课堂气氛越来越沉闷。看到有的学生在课堂上麻木的表情,任你怎么启发,他就是不动的情况,我开始着急了。我试图要改变这种状况,可是总是不得要领。一天,我参加完新教师培训后回学校上课,没想到这节课上学生发言非常积极,思维也很活跃,我还没有来得及细想,第二天,和我同班的张老师对我说“孙老师，同学们都说,你昨天上课的时候,心情特别好,一直面带微笑,要是每节课都这样该多好。他们还说,你笑得时候真好看。”听了这番话,我一下子明白了我的问题的症结所在。当同学们看到老师一直严肃的表情,经常被老师指出错误的挫败感,课堂上怎么可能还会有积极的气氛,怎么可能还会有良好的教学效果。老师的情绪会感染学生的情绪,上课时老师的一个微笑,一个肯定对孩子来说是多么重要,这是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,这也是孩子们用积极的态度对待各种事物的基础。谢谢我的孩子们为我指点迷津,使我纠正了教学中第一个错误的观点。

25岁，我担任班主任，班里有一位学生，他自卑、胆小、上课不听讲还不及时交作业，成绩很不理想。刚开始，我是反复批评说教，

打电话叫家长，可是一点效果都没有。无奈之下我决定放弃。一次偶然的机会，我聆听了一位专家的讲座，在我心里引起了很大的震撼！“假如我是孩子，假如是我的孩子” “如果你放弃一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言更是千分之一，但是对于一个家庭而言，你放弃的却是百分之百啊！”是的，我不该放弃，也不能放弃。第二天，他依旧没有完成作业，这回我没有当场批评他，而是把他请到办公室后，轻声地问他：“为什么没有完成作业？”他低着头，半天不吭声。我又关切地问他：“是不会做呢，还是没有时间？”他也不回答。我知道这样问下去不是办法，正当我思考如何打开他的话匣子时，忽然看到他手中的作业本的封面上端端正正地写着他和我的名字，于是我问他：“老师的名字是你写的吗？”他抬起头疑惑地望着我，然后很肯定地点点头。“写得真漂亮，简直跟老师写的一样。”他听了，眼睛忽然亮了起来。这闪亮的眼睛可是智慧的曙光呀！我赶紧抓住这一契机对他说：“其实，老师特别喜欢批改你的作业，因为你做得非常工整！我多么希望能天天批改到你的作业。你说行吗？”他沉默地点点头，第一次把作业认认真真地补完。第二次作业及时交上来了，第三次作业竟然全对了。后来一次考试他居然还得了93分，我在他的试卷了画了一个大大的笑脸，我能想像出他看到时发自内心的微笑。他的笑脸，让我心中充满了快乐，也感觉自己也拥有了一份小小的伟大。

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教 育 叙 事

望奎二中 王冰

我于20xx年毕业于齐齐哈尔大学外语系，同参加工作，转眼间已有五年时间，五年的苦乐酸甜，五年的拼搏付出，感慨颇多，收获颇多。我认识到了作为一名教师，尤其是要使自己成为一个合格乃至优秀的人民教师，他的艰苦辛酸。几年来，我摸爬在教育教学第一线，全心从教，用自己的全部热情和汗水浇灌着教育这片沃土。

20xx年，大学毕业的我来到了望奎二中任外语教师“学然后知不足，教然后知困”，由于刚刚走上讲台，缺少经验，对教育教学理论缺乏必要的了解，当时，我一味的钻研教材，对课本中的内容事无巨细的全部拿出来讲给学生听，恨不得一下子将所有的知识都灌输给学生，生怕有一点漏掉的地方。由于讲的太细，教学进度被老教师远远的落在后边，这样忙忙碌碌了半年的时光，自己被累的够呛，可结果却适得其反考试成绩一点不理想。这时我第一次对自己的教学行为进行了深刻的反思，认识到，这样闭门造车，我的教学水平很难迅速提高，要想使自己尽快成熟我需要走出自我的封闭，向他人学习，于是我一面自己努力钻研大纲、教材，一面找各种机会向老教师请教。一年下来，我感觉到了自身的变化，我已经能够从面面俱到中解脱出来，我懂得了绝不可以不加选择的进行教学，如果那样既耗费了大量的时间，又抓不住重点。一个懂得教学的教师，应该先了解每本教材学生要学什么，教师应教什么？而我过去的教学眉毛胡子一把抓,重点抓不住，难点不解决目标不明确，只能是害人害已。

几年过后，我进入了人生的第一个疲劳期，每天重复的教学活动使我厌倦了，我的心理也悄然发生了变化。觉得自己成熟了，俨然以一个经验丰富的老教师的身份自居，每天不思进取，靠着过去的积累经验得过且过的过着日子。使我再一次警醒的是我的老校长，他的一番醍醐灌顶的谆谆教导如一缕春风，在我即将迷失自我的时候，吹去了我的迷茫和无知。记得他说，人家将工作当作事业，你却将工作当作饭碗，人家在不断的更新理念，在不断探索新的教学模式，你却在厌倦的情绪中消磨时间浪费着你的青春。老校长的一番话使我幡然醒悟，我一下子从浑浑噩噩中觉醒了过来，是啊，人生不能放弃追求，否则，人便失去了活着的意义与价值了，人生不能缺少激情，否则人生便会变得苍白。从此，我摒弃了以教师为职业的观念，从内心构建起以教师为事业的观念，积极的投身到教学理论学习和新课改的实践洪流中去。其间，我撰写的多篇论文在各级评比中相继获奖，20xx年x月论文“浅谈英语层次教学”受到高度评价，并获市级壹等奖。就这样，我努力适应新课改，并且用新课改理念指导着自己的教学实践，课堂上努力创造和谐、民主、交流的学习氛围，不断更新自己的教育教学理念。分层教学模式、自主探究模式、小组讨论模式、自学指导模式等等探索新课改的课程模式纷纷出现在我的英语课堂之中。20xx年x月，在学校举行的公开课中，我执教的《A Trip along the Three Gorges》一课将自己的教学理念应用其中，在全校引起了极大反响受到全体教师的一致好评。成绩并没有阻止我的脚步，我不断给自己充电，20xx年x月我有幸代表县里参加市里举行的教学基本功

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我的教育叙事

在流动的生命中，有一种永恒的快乐，它能让心灵宁静而淡泊——那就是用爱用情用心做教育。从教十几年后的今天转首回望，自己所钟爱的这片教育园林，已在耕耘中变得郁郁葱葱?

从教以来，我一直担任班主任工作，我积极主动做孩子的思想工作，长期的教育工作中我体会到：作为一名教育者，要想收到好的教育效果，就必须要付出你的真心与真爱，教育才能起到事半功倍的效果。记得有人曾说过这样一句让自己深有感触的话：要让你的学生爱你，首先你得学会如何去爱你的学生。是的，有爱才有信任的目光，有爱才有希望，有爱的教育才造就了我们共和国优秀的一代！记得曾经教过这样一个学生他叫刘峰，父母离异，这让一向活泼，顽皮的他脸上没有一丝笑容，总是含着胸，头也总是深深地埋着，似乎想把自己隐藏起来。我知道，这种打击对他来说不仅仅是想对学习有所放弃，同时也是对生活，人际交往的放弃，更重要的是对人生的放弃。我与他进行了一次深情的谈话，言语间流露出对他的关切。诚挚的话语涌入他幼小的心田，他哭着对我说：“老师，我没有妈妈，同学笑我没有妈妈！”泪水湮没了他想说的话，我的眼睛也模糊了。在沉默了一阵之后，我抚摸着他的头，友情的双手给予他呵护：孩子，从今后，老师就是你的妈妈，有事就来找我。在那次谈话之后，我对刘峰格外关注起来，他的言谈举止，性格爱好，都让我觉得单亲家庭中的孩子在成长的过程中是多么需要人们去关爱他们，理解他们。于是在很多活动中，我都有意识的去锻炼他，尽管他

做不到最优秀，可是他有了足够的自信心，当学期末他被同学们评选为优秀学生的时候，我发现他眼中的泪花是那么的兴奋，他脸上的笑容始终对着我，好象在说：谢谢您，我敬爱的老师。我平时对学生的关爱从一点一滴做起，处处事事都为学生着想，所以我赢得了学生和家长的信赖。学生只要发生不良状况，我都会及时和家长取得联系进行家访，将问题解决在萌芽之中。学生的点滴进步我都放在心上，写喜报、打报喜电话、发小奖品，坚持在卷子、作业上给学生写上鼓励的语言，激励学生不断进步，健康成长。就这样我成了学生眼中的好老师，家长心中的好班主任。

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