教学叙事故事
有学者认为，教师的职业境界可分为四个层次，一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看作是出于职业责任的活动；三是把教育看做是出于职业良心的活动；四是把教育活动当作幸福体验。显然，教师的最高境界就是把教育当作幸福的活动。
教育是一项事业，不是一种职业，要有很强的事业心和责任心。“没有教不好的学生，只有不会教的教师”.被周总理称为“国宝教师”的霍懋征，一干就是60年。霍懋征老师为什么在小学教师的岗位无怨无悔地奉献60年？在霍懋征看来，只有深沉的四个字：“敬业”，“爱生”。
热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱。因此，对学生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。而真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。让爱伴随他们进步与成长。
本学期，在我的高年级英语课堂上，有这样一个男生，长得个子不高，坐在教室的最前面的一排。每节英语课，我与同学们问完好后，他就开始低头玩儿一些东西，偶尔抬头说几句话，当其他同学做练习或写作业时，他要不睡觉要不就忙着写写一些东西，每次我都走到他桌前，他都在一张小纸上写一些与教学无关的东西。好像每堂课都与他无关，也无视我的存在。因此他也成为我关注的一个男生。
在教学中，我有更高的标准来严格要求学生。信资这个小男孩在班里显得那么“特殊”。我在课堂上经常提醒他，也发生过“冲突”。我总认为他的课堂表现是在跟我故意捣乱。记得那一次，上课他还是随便乱说话。当时气得我火冒三丈。我当着全班同学的面，叫他的名字，并让他站起来听我说对他的要求：“信资，要么看黑板，要么你闭上嘴。”就这样，开学有一个月了，对他的教育我始终“常抓不懈”，可他却没有多大好转，倒是耗费我不少精力。
有一天课间，我主动走到他身边，于是我和他聊一聊天，几句话就让我对他有了更多地了解和理解。他说他从某某学校转来的，他们班的同学上课都这样。我接着问他：“那考试成绩怎么样呢?”他说；“我老是不及格，有好多同学都不及格。”原来他上课的表现都是他以前上课的习惯呢。
对信资的态度，我反思自己。当初对他的态度真是不好。不了解他的行为，上来就是严格要求加上严厉批评。所以也没有什么成效。
爱优秀的学生容易，爱“特殊”的学生难。惟其难，才显得更珍贵。后来我
首先转变了对他的态度，对他我付出了真诚的爱。因为我理解他了：他不是故意跟我捣乱，而真是管不住自己。他再随便说话我首先不理他，逐渐他也觉得没意思，也少多了。我欣赏他：在讲课中就让他回答一些非常简单的问题。让他忙起来，没时间玩儿。两个同学合作读对话时，我主动找他说：“我跟你一组吧。”然后就是我带着他读对话一遍，听他读一遍。他学得也相当认真。我不时微笑的对他说“你语感还不错呀。”我也宽容他：上课时经常提醒他，只是不再当众批评他了，而是叫他回答问题。课后，还经常给他开“小灶”。通过一个月我与信资的“磨合”，他的确进步不小。能抬头看老师了，当有些写作作业时，他也能问老师怎么写了。王信资的进步坚信了我的付出没有白费，我也因此从中感到了欣慰。
全国特级教师张学钊老师说；教师最大的快乐就是创造出值得自己崇拜的学生，教师的成功就在于让更多的学生超过自己。对教师而言，学生的成长进步，就是他们辛勤劳动的最好回报，也是他们全部付出的价值所在，更是他们的最大的快乐与幸福。法国作家雨果说过：生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。教师由于自己的付出，能够得到爱的回报，这就是教师拥有的最大的幸福。在今后的教育教学生涯中，我将一如既往地热爱自己的职业，热爱自己的学生，提高自身素养，勤恳工作，做一个幸福老师！
教师：赵瑞
二零一一年六月十五日
第二篇：我的英语教学故事~
我的英语教学故事
作为一名刚工作不久的新老师，我的教龄只有短短的一年，对于很多教学上的工作，只能说是初步接触，有很多的教学方法还不是很熟悉，还好我有机会出来学习，参加国培，在这里我学到很多不一样的新知识，听到许多一线专家和名师的讲座，对于我来说是一笔不小的财富。
刚到学校面对学生，总有一种害怕的感觉，怕自己经验不足教不好学生？我常常会一遍一遍的反问自己，我为什么当老师，我如何才能当好老师，是我选择了教师这个职业，还是这个职业选择了我，面对学生，我可以做到不紧张，但我总是迷茫，为什么其他教师可以在短短一堂课40分钟里既讲完新授知识，还能把练习册的内容完成，而我却很难，为什么其他老师听完一节课会用很多想法，能提出很多意见，而我却不知该说啥，我只有说你讲的课真的挺好的，我没有什么意见和想法，有时我在想：“是我太年轻没有经验还是我有点不想融进教师这个角色中，带着这些疑惑，我度过了走过了我教学中最迷茫的一年。我一直在想，要是有机会能去别的地方听听其他老师的老师的课就好了，然后我来到了师大在这短短3个月的学习中使我受益颇多
在刚听说要来到新疆师范大学，我真的有点害怕的，因为我离骨干教师还很远不很远。怀着忐忑不安的心情，我来到了师大，开始了3个月的漫长培训，刚开始的培训让我觉得又回到了上大学的日子，每天早上早早的起床，起来听课，晚上晚晚的回去，唯一不同的是我
不再是学生了，我要以老师的身份在这里努力地学习，把自己学到的好的东西用在自己的教学中去，同时在这里我也认识了很多人，来自全将各地的优秀老师，她们开朗有活力，热心，让我在这样的氛围下变得开朗活泼，我们一起学习一起交流，一起进步，在这里我觉得自己视野开阔了，知识面也拓宽了。教师不是仅仅把书教好就行了，其他的知识也要了解，做一个与时俱进的教师。在这里我第一次听到数字故事、facebook。也听到了很多疆内疆外专家的讲座，本校教授、优秀教研员的课让我体会到，同样是教师只要有目标、有冲劲，你就会是与众不同的那一个。
但最让我难忘的是在我们即将成为影子教师去雾市有些学校实习前参观了实验小学和八一附小后带给我的震撼，同样是小学，差距真是太大了，就只从英语这方面来说，她们的孩子可以在小学阶段用英语做节目，用英语与外教交流，用英语写文章，而我们的孩子通常为了背不会得单词而苦恼，当他们流利的英语与外教交流时，我们的孩子也许只敢远远地望着外教。在这里我们除了震惊还是震惊。
去参观实验小学时，真让我汗颜呀，在我们看来，实验小学，那是所有老师的天堂呀，当她们的田校长、何主任、低英组组长陈晓欣老师和中英组的组长陈萍老师在门外迎接我们是，我们受宠若惊，他们如此的温文尔雅，热情亲切，同时我也在打量着传说中新疆最好的小学，我们在她们的带领下参观了她们别具特色的4层楼，真让我们大开眼界，一层进门的大触摸屏，把每一周的教学活动都安排得井井有条，二层三层也各具特色，四层里都是他们的获奖证书和锦旗，多
不胜数，我们甚至还开玩笑说如果实验小学能在大一点就好了，就可以把这些荣誉锦旗都挂进去了。回来后我一直在想，真希望我能在这所学校实习，真正去体验他们的文化内涵。
而我真的来到了实验，在23天的相处中，感受实验小学的与众不同，感受它的文化内涵，“语文为基础，数学为龙头，英语寻特色”每一天我们都在感受着实验小学的与众不同，早晨看学生们排着整齐的排队进校，看他们很有创意的玩跳绳，看着他们见到每一位老师都用英语问候“Good morning Madam，Good morning Sir。”以及进校后的英语老师都用英语进行交流，用英语授课，用英语写教案，开会用英语记录等等。
在23天的学习中，我也有幸聆听了很多老师的课，马淑萍老师、刘美佳老师、刘萍老师、关玉老师、陈晓欣老师、张丽萍老师、刘媚老师和汪金霞老师，她们真的是很不容易，每天的工作如此的繁忙，但是，只要站在讲台上她们依旧活力四射，用她们的魅力去感染学生，让学生们发奋学习。每天我们都在与指导老师一起享受这种快乐，感受实验带给我们的震撼。
在快结束时我们每个人都要上一堂展示课，在我的展示课上马淑萍老师对我的帮助真的是太大了，她不厌其烦的一遍一遍的和我讨论每个教学环节该如何设计，应该注意什么，也让我感觉到我所缺少的实在是太多了，马老师告诉我，老师，你的所有语言，都是在为这堂课在服务，对着镜子练习自己的语言、姿势，减少自己不应有的小动作，在基本功上要多加注意，在她的帮助下，我进行了2次试讲。
每讲一次，在她的指导下再改一次，不仅仅是对PPT图片的修改，还有每一个细微环节要注意的事项，如何能自然流畅的衔接每一个环节。因此在课堂设计上我的想法变多了，目标变得清晰了，时间的把握上也有了很大的进步，虽然我们只是在实验呆23天。但是学到的东西真的是太多太过了。我很欣喜自己的进步，也很感谢学校给我这么好的机会。
感谢国培，让不相识的我们在师大相会，感谢国培让我们共同进步。