小学英语故事教学反思
东湖镇杨浜小学 张素娣
在十月份的青年教师专业成长班课堂比武活动中，我上了一堂五年级上册第二单元的故事课《Story time》。笔者对于这堂课的设计意图和重点的教学过程，归纳为以下几点。
一、以旧引新，巩固旧知。
从热身部分唱一首歌，《My days of the week 》, Free talk 中的本单元常用问题的问答：How many days are there in a week? What are they? What do you have on Mondays? What do you do on weekends? 是复习这一单元中学过的旧知，不仅可以作为热身，还起到了很好的复习铺垫的作用，接着从最后一个回答中，引入今天将要去学习的主情景：shopping for new school year. 引出了新知识。层层递进，渐渐地将学生引入学习环节。
二、贴近实际，回归生活。
因为这学期是新学年刚开始不久，故事中的主情景正是Zoom and Zip为新学年去采购物品。那么我也让学生为新学年去采购学习用品，这样的活动设计不仅跟故事背景相同，而且也是和学生的生活实际息息相关的，因为不会让学生感觉到陌生和困难。
在去购买物品前，我先从学生一周的课表出发，由刚才前一步的复习环节引入，不仅显得有层次，而且每一步的设计都是必要的，紧凑的。根据课表，去书店购买相关物品，不仅有条理，而且可以培养学生有目的的去做事的能力。
三、多元结合，训练思维。
在书店里购买相关课程必要的物品时，首先是让学生根据该课程，选择可以购买的相关物品，课堂生成一些问题，如有学生说数学课上买足球，买乒乓球，但是这与实际是不相符的，我们不可能在数学课上踢足球和打乒乓球，对于错误的选择，老师只能告诉其这个购买不好。全部选好后，带领着学生们把总价算一算。马上面临一个现实的问题：带去80元购买，但是到最后结账的时候，钱不够了。在引出新词enough money的教学的同时，让学生想办法，可以把暂时没必要买的东西放回去，于是自然引出新词 put back的教学，运用把某物品放回去的过程操练该新词。但在这个过程中，虽然有些物品比如：铅笔、尺子和笔记本很多课上都要用到，但是只需要买一样就可以了，不需要每种课都要买一份。起初学生不能马上反应过来，我提示了很多次，有个别学生才似乎恍然大悟。在这个买新学期学具的过程中，充分培养了学生运用多方面的知识，积极思维的能力。
四、价值引导，教育情感
整个故事情景，不仅培养了学生积极思考的能力以外，还教育了学生要节约用钱，有目的的去做事的情感。让学生从小事做起，延伸到自己的生活实际，不管是做什么事情，最好事先都能写一写计划，这样就不至于出岔子。对学生以后的学习和生活都能起到一个教育警醒的作用。
第二篇：故事教学在小学英语教学中的作用
故事教学在小学英语教学中的作用
黄丽霞
小学英语教学中运用故事表演，能调动学生的学习积极性，有效地排除学生怕开口说英语的心理障碍，充分挖掘学生的学习潜能，切实提高教学效果。
1、激发学习兴趣，活跃课堂气氛
兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。小学生对枯燥的英语学习缺乏兴趣。即使是学习成绩好的学生也往往满足于朗读课文和背诵课文的句型，满足于考试取得好成绩，真正把英语学习变为乐趣，主动积极去学的很少。
那天，我在上第七模块的教学时，有一个老爷爷的表演。我让同学提前准备一些道具，上课是学生就拿出了自己的道具开始表演。张利翔同学弯腰驼背的带着一个老爷爷的面具上台了，那样的逼真形象连我都有些吃惊，同学门的情绪高涨起来了。一个个争着上去表演。很快句子背会了，同学门的积极性也空前高涨。我再依次尝到了表演的甜头。
故事表演是儿童最喜欢的活动，特别是中、高年级的小学生，他们熟知很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜的事。有限的英语知识局限了他们，却使他们产生了学习英语的需要。表演成功的愉快体验会促使学生不断地去揣摩故事的内容，又会推动他们进一步去学习新的英语知识，以获得新的成功的体验。这样，学英语变成了获得表演成功的手段，学习的过程更多地充满了一种探
索的喜悦，学生真正成为了学习的主体。
2、形成健康人格，培养合作精神
故事表演需要孩子动脑动口，耳听目视，手脚并用，穿插跳、唱、说等多种活动形式，非常符合孩子好动爱玩的生理心理特点。对于性格内向的学生，英语课上他们总是喜欢保持沉默，开口说英语比让他们说中文要困难得多，对老师提的问题也会由于心理紧张的原因而吞吞吐吐难以流畅回答，对英语学习自信心不足，长此以往就会产生自卑的心理。而故事表演所营造出来的轻松愉快的气氛会缓解他们心中的紧张情绪，孩子们可以根据自己的英语水平选择相应的角色。在故事扮演中，他们可以随意地大声“喊”英语或小声说英语。这样的活动，有助于让那些心理有障碍的同学克服自卑的心理，对学生的健康人格形成起了潜移默化的作用。