20xx—20xx年三生教育总结

在党的90岁生日之际，我们每一个人的心情，除了感慨，更多的是感激。为全面落实科学发展观，切实全面推进素质教育，为把社会主义核心价值体系融入特殊教育中。我校积极开展三生教育的教学，本学期我承担三生教育的教学工作。现行教材使用的是云南省首创且自主出版的标准教材，本教材有机的结合了国情、生理、心理、道德、法律等内容，为学生开启内心世界、认识世界、了解人生、理解社会，同时直面挫折、创新思维、提高实践能力有指导性的作用。但本学校学生特殊，所以我针对三年级、五年级、初一年级盲学生做出如下教学计划：

一、教学目标

教材分为三个单元，分别是生命、生存和生活。他们之间有必然的内在联系。首先，加深理解三生的意义，学习三生教育是为什么,以及实施“三生教育”现实意义和深远历史意义。 上学期低年级的同学初步认识了“三生教育”，而高年级的同学则是加深认识它的深刻内涵，它不仅是全面推进素质教育的有效切入点，也是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求，实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。

教育目标：初中在教学中把生活教育作为重要内容，突出实践，育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则。五年级突

出以人为本的价值取向，关注生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。三年级要帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育。

二、学情分析

本学期我教授三年级、五年级和初一年级。三个年级学生生理心理发展不一样，人生观价值观也不同。我针对这种情况的具体情况具体分析。比如初一年级的学生接触本课程已经有了一段时间，对课程已经有了一定了解，学生具有一定的积极性，也形成了一套自己判断事物的价值观，对于本学期所学的内容有自己的看法，他们的积极性就不如三年级的学生，这样才接受老师教育时便会有自己的思考方式，故教学需要手段多样化，方式方法多样化。

三、教学方法手段

方法：讲解法、演示法、调查法、讨论法等创新教学方法，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。

努力做到以学生为中心，自主学习、探究学习、合作学习关注人格注重个性差异，满足学生学习求知的需求，使每名学生都得到充分的发展。

手段：通过多媒体吟诵古诗文、童谣、角色扮演、听影视

作品、演讲比赛等多种生动的形式，培养中小学生不畏艰难困苦，勤奋学习的情操和品格，引导学生树立正确的是非观念。

四、教学措施

1．与社会主义荣辱观教育相结合。激发学生兴趣，调动学习积极性，以学生为中心开展教育教学。

2．理论联系实际并与养成教育相结合。针对盲学生采取不同方法，遵循他们的心理特点和认知规律，有的放矢、循序渐进。

3．与校园文化建设相结合。采用互动教学、多媒体情境教学等多变的教学手段。

4．加强自身学习和研究与心理健康教育相结合。“三生教育”涉及到哲学、教育学、心理学、伦理学、法学、社会学、文化学和生命科学等不同学科的范畴。特别是盲哑学生的心理建设方面要加强。

总之，本学期有好的地方我们要发扬，不好的我会在以后工作中摒弃，开展三生教育是我们的基础任务，实施三生教育是一项长期、艰巨的工作，我将继续广泛、深入的开展三生教育，以改革创新的精神状态、创新思维方式、端正思想作风、丰富教学方法，让盲哑学生在思想和生活中实施好“三生教育”，让我们的学生更加珍爱生命、学会生存、快乐生活。

迤更者小学

20xx年x月x日

第二篇：20xx三生教育总结

20xx年秋季学期三生教育工作总结

开学以来，为了让学生更好的认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。我校进行了一系列的教育教学工作。现将本学期关于开展“三生”教育教学工作总结如下：

一、让教师认识三生教育的意义，指导教育教学

为了全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。

教师是“三生教育”的实施者，学校通过集中学习与个体学习相结合的办法，让教师深入掌握“三生教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能准确把握教材，教法。把“三生教育”列入课程设置，开设“三生教育”课程，保证每周不1个课时。五年级集中开设“三生教育”课程，同时，各学科充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。学习有心得、教学有计划；学生学习有活动，参与有竞赛，切实使此项活动进入了校园、深入到师生之间。 具体做法有：各中队利用队活动时间，相机补充“三生教育”的

各项体验活动。

各校少先队大队部利用晨会时间，对在“三生教育”活动中涌现出的突出事迹进行宣传。

二、教育教学目标：

1、教育教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。

2、教育教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；

3、教育教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；

4、教育教学中结合了其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。

三、教育教学组织形式

以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。教师组织 “三生”教育实践活动。本着“以少先队活动为载体，以课堂教学为主渠道”的原则，制定了《中心小学三生教育实施方案》，广泛宣传，认真动员，在各学校学生中通过黑板报、国旗下讲话等多种宣传媒体，对什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么？实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么？进行了生动、活泼、有趣的宣传，通过多种途径，师生都对三生教育有了认识。知道了生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促

进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅相成。通过家长学校、家长委员会等多种形式，密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。

五、主动争取上级的支持，争取各有关部门的配合，争取社会各方面力量的参与，整合各种社会教育资源，共同推进“三生教育”。形成治理校园周边环境的长效机制，发挥班级文化、校园文化的教育作用，主动争取派出所、村委会等单位、部门的配合，利用爱国主义教育示范基地大力开展校外教育。

四、存在的困难和建议

1、“三生教育”是一门新课程，在没有教学参考书的情况下，如何上好这门课程有畏难情绪，好多活动课不知从何下手。

2、“三生教育”是一个复杂的系统工程，涉及学校、家庭、社会，

我校没有充分的条件，使“三生教育”真正走进家庭、走进社会，让更多的人主动参与“三生教育”。

3、“三生教育”是一门全新的课程，很多的老师都在不断的学习和探索之中，希望上级部门能提供更多的培训、学习和交流的机会，让教师们更快走进新课程，学习新理念，真正贯彻落实好“三生”教材，不流于形式。

总之，经过将近一个学期的教育教学工作，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务。我认为“三生教育”是一门很有价值，有意义的教材读本，我们将继续总结经验，取长补短，多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。它不但教育了学生珍爱生命，学会生存，热爱生活，而且给我们教师带来新的思考和挑战。