外出学习汇报材料
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
感谢学校领导对我的信任和期望，我有幸和教务处陈主任于9月x日至17日前往湖北恩施州参加了“湖北省小学生经典诵读课题实验研究开题报告会”。恩施州城区环境整洁清新，承办会议的恩施市实验小学师生热情、大方，给所有参会人员留下了深刻印象，大家此行收获很大。现将我和陈主任前往学习的内容和感受向学校领导和教师做以汇报。
首先向大家汇报参加学习的内容。15日，首先在恩施州民族大礼堂举行了“湖北省小语会第七届理事会换届工作，宣布成立了第八届小语会理事会”。然后就是本次会议的主要内容。首先举行了“湖北省小学生经典诵读课题实验研究开题报告会”。省小语会段宗平主任作报告，从两个方面探讨本课题。一是为什么要开展经典诵读，二是怎样开展经典诵读。
为什么要开展经典诵读，段宗平主任从三个方面做了精辟阐述：开展经典诵读，可以从三个方面促进师生成长，“学者善学；教者善教；为着善为。”学习经典，领悟学习方法，如《中庸》写到“博学之，审问之，慎思之，明辨之”《论语》写到“温故而知新，可以为师矣。”教师学习经典文化，提高教学水平。子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。” 意思是说“聪明的人喜欢水，有仁德的人喜欢山。聪明的人活跃，有仁德的人沉静。”教师能从此话得到的启示就是，我们面对的学生就如智者、仁者，各有不同，所以我们应该因材施教，正确面对学生的不同想法和观点。学习经典，学习做人道理，让自己生活得更幸福愉快。如《弟子规》写到“道人善，即是善；扬人恶，即是恶”，孔子曰：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。关于怎样开展经典诵读的问题，段宗平主任也谈了三个方面的建议，一是要正确理解经典诵读的内容，我国古典诗、词、曲、赋，现代优秀文学作品，外国优秀文学作品都应该作为诵读内容。不能过于推崇我国古典文化，而忽视近现代文化和外国文化。选择的内容语言精粹，声韵和谐，富有韵味，适于诵读。二是要创新形式，不能单单是背诵，要形式多样，针对小学生的特点，充满趣味性。三是学校和教师要高度重视，持之以恒，创造条件，保障诵读效果。
省小语会理事长，华中师范大学教授杨再隋老师做了主题为“拓宽教师文化视野，提高教师专业素养”的专题讲话。杨教授说，语文教学是传承中华优秀文化的课堂。语文教师必须通过读书学习，拓宽自己的文化视野。针对当前语文教学往往重视工具性，而忽视了文化本身的一些事物进行了解读，例如过于注重教法，陷入技巧的误区，例如对文本解读徘徊于表层，忽视文学性，阅读教学没有了趣味。例如错误解读作者的写作意图和作品的写作背景。
另外，举行了“小学生经典诵读展演”，各市州学校选送的节目，精彩绝伦，有的诗文朗诵，有的且歌且舞，既有学生表演，也有教师或学生家庭表演。整个活动，不仅展示了师生诵读的高超水平，更重要的是把大家带入了经典诗文的美妙境界中，心灵被震撼、被洗礼。
第二日下午，我们前往恩施市实验小学参观学习。百余名少先队员组成的迎宾队和鼓号队在校门内外列队欢迎，校园内各处安排有专门的老师和学生为来宾讲解、带路。该校高举“文化润校”的大旗，形成了独特的学校文化景观。行走在校园，就是徜徉在经典诗文的海洋里。下午最后一节课，各班召开经典诵读主
题班会。不管是一年级，还是六年级，经典诵读的形式多样，师生兴趣浓厚，无不展示出该校开展此项活动的深入程度。
根据参观，对该校有这样几点认识：一是学校重视各种文化活动的开展，如忠孝雅诚诗文诵读，读书节活动，土苗文化与经典诵读表演活动，书香班级评比活动。二是注重环境文化建设，校园的每一面墙壁，每一处楼道拐角，每一棵花草树木都装点着经典诗文。学校的校徽、校歌、校训、学校赋、恩施风光文化墙、诗词文化广场等为校园增添了浓浓的文化底蕴。三是注重班级文化建设，学校根据学生年龄特点，提炼出各年级的育人目标，悬挂在各年级教室外。每个班级设计制作了富有个性的班名、班徽，悬挂于教室门口上方。各班利用晨会和班会时间定期诵读学校文化理念、楼道文化，每学期开展一次“校园文化润心田”主题班会。
此次参加学习，我们又一次深深感受到传承经典文化的魅力。省教研室和小语会组织的省级课题“小学生经典诵读”研究，意在让我们通过研究和活动，重视经典文化的传承，让语文教学更有文化味道，文学的味道，让校园成为经典文化、先进文化的主阵地。我校在上学期认真做好调查研究，积极申报其中的子课题研究。在本次会议期间，省教研室为我校颁发了“经典诵读与语文教学的整合研究”课题立项通知书。我相信这项研究活动，会在我校开鲜花结硕果。
以上汇报内容中，如有不妥之处，还请领导和老师批评指正。在今后我校开展本课题研究过程中，我愿向大家虚心学习，和大家真诚交流，不负本次外出学习的机会。
第二篇：小学经典诵读工作汇报材料
XX小学经典诵读
工作汇报材料
尊敬的各位领导：
大家上午好！
非常感谢各位领导莅临XX小学，对我校的经典诵读工作情况进
行宣传和报道，这是对我校开展经典诵读工作最大的鼓励和支持，我
们也进一步增强了开展好经典诵读活动的信心和决心，下面，我就我
校近几年来开展经典诵读活动所做的一些具体工作给大家做一个粗
略的汇报。
一、目的与意义
（一）传承学校文化理念的需要
早在20xx年，我校前任校长就根据XX小学的办学历史和人文
背景，结合学校自身发展的实际情况，确立了“XXXXX”的教育的
办学理念，即实现“XXX”、推动学校“和谐发展”、促进孩子“与
人和善”。20xx年，我校成立了“XXX”的思想为指导的乡村少年宫。
20xx年，新任校长袁校把学校的办学理念进行了继承和发展，进一
步提出秉承“XXX”办学理念，把“XXX”作为学校的校训，因此，
开展经典诵读，继续传承学校的办学理念，就成了学校不可缺少的一
项工作。
（二）发展学校文化内涵的需要
学校是育人的地方，因此营造一个良好的育人氛围尤为重要。能
让来到这里的孩子都能自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，让读书成
为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使学生
主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求，20xx年，我校
进一步明确指出学校的办学目标就是要努力创建书香校园，实现
“XXX的办学特色。所以开展诵读经典，就是为了创建书香校园，
实现XXX的办学特色。
（三）培养学生良好行为习惯的需要
我校是一所农村寄宿制小学，现有在校学生1173人，其中留守
学生就有500多人，他们的成长中缺少了父母的关怀和呵护，再加上
隔代管理，长辈的溺爱容易使他们养成一些不良的行为习惯，开展经
典诵读，可以给孩子提供健康的精神食粮，教给他们一些做人的道理，
在不断地诵读中让学生的心灵得到净化，性情得到陶冶，智慧得到启
迪。
二、实践过程
（一）、精选诵读内容，享受丰盛的精神大餐。
开始时，学校统一为每个学生订购了一本阅读教材，但是由于学
生年龄、知识水平的差异，诵读效果不够明显，后来学生的诵读内容
改由各班老师自行选取，可是这样又增加了老师工作压力，而且有些
班级的诵读材料选的不够好，这就导致各班诵读效果参差不齐，于是，
经过学校行政班子讨论，再与学校部分语文教师商量，最后决定由我
校教务处牵头，由一部分优秀语文教师组成一个团队，根据学校的办
学目标，结合学生的认知水平，分别从经典国学、经典诗文、经典佳
句、经典故事、经典名著、经典散文六大板块精选了一些诵读内容，
编制出了题为《XXXX》的经典诵读校本教材，该教材对学生的人格
发展、性情修为乃至人生观、世界观、价值观的形成具有积极的正面
影响。
（二）、把经典诵读与学校常规结合，让阅读成为一种习惯。
1、坚持“每日一读”活动，提升学生人文素养。
我校坚持进行“每日一读”活动，时间为8：30—8:40，分班组
织，由负责的老师采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等
多种形式，让全校学生诵读国语经典，进行国学文化的熏陶。
2、坚持“每周一读”活动，展示师生诵读成果。
我校坚持进行“每周一读”活动，一是每周一升旗仪式上由该周
值周班级进行经典诵读，展示各班一周以来的诵读成果。二是每周一
的教师周前会上，全校教师轮流上台诵读，每周展示两个教师的经典
诵读成果。
3、成立经典诵读兴趣小组，加深学生人文底蕴。
结合学校乡村少年宫活动，成立经典诵读小组，学校选择有诵读
特长的老师每周二、四对爱好诵读的学生进行专项经典诵读指导。
（三）、举办各类活动，提供展示平台。
（1）班级活动：各班利用班队课开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读
小小擂台赛”、“书香伴我行” 等活动，调动学生诵读的积极性。
（2）校级活动：每学年举办一次读书征文活动，展示学生的读书
情况，分享学生的读书心得；每学年举办一次经典诵读专题比赛，对
各班经典诵读进行成果展示；每学年举办一届艺术节活动，在活动时
选取优秀经典诵读节目进行汇报表演。
三、感悟与思考
这几年来，我校通过开展经典诵读活动，校园经典诵读的氛围越
来越浓，明显地感受到学生的改变比较大，特别是在孝敬父母、尊敬
师长，与同学友好相处方面进步大，同时在长期的诵读中，学生的阅
读已逐渐成为一种习惯，学生的表达能力和沟通技巧也有一定提高。
但是，怎样更好地把经典诵读与学校发展的理念相结合，完善育
人机制，挖掘经典中的“育人”内涵，通过创建书香校园，实现“XX”
的特色，让学生受到长期熏陶，使学校的文化气息越来越浓厚；让学
生养成良好的行为习惯；让经典诵读成为师生的一种自觉行为，让阅
读成为一种习惯；怎样开展好一年一度的读书节活动，通过老师带动
学生诵读经典，家长陪伴学生诵读经典，最终实现经典文化教育的全
覆盖，促进社会形成良好的精神风貌，还需要我们不断地探索，不断
地实践。
最后，我代表XX小学再次向各位领导的莅临表示衷心的感谢！
XX小学
20xx年x月x日