影子研修计划

乐都贾湾中心学校 李金秀

经过了一个月的理论学习，不知不觉间山城的秋已悄然来临。于是，又带上新的期待出发。一个月的影子培训即将开始，我们来到了北碚新城区田家炳中学，在这里，热情洋溢的欢迎仪式为我们注入了新的热情，我们也与指导老师见面了，新的一段旅程开始了。未来的一个月，我拟定如下学习计划：

一、“三省吾身”找差距。xx年的一线教育教学经历，我自信地认为自己有了一定的经验，有了一定的积淀，有了一定的操作技能和技巧。但是反思自己，总感觉还存在一些问题：对当前基础教育发展了解不够，对初中数学课程改革理论与实践领域的困惑较多，急需进一步明确课改的方向和着力点，提高研究和解决教学实际问题的能力。对初中数学课改前沿课题、流派及其思想了解不够深刻，急需开阔视野，更新观念。教学实践研究能力和教育视野有限，缺乏学术交流机会，急需走进城乡名校，走进教育发达地区实施综合研修，丰富自身的教育智慧，开阔眼界，全面提升教学实践能力和研究水平。

二、目标明确做“种子”。

通过学习成为一名真正的“种子”教师。通过学习，让自己具备先进的教育观念，比较系统的教育理论基础，较高的教育教学水平，扎实的专业知识和一定的教育教学能力；特别是通过研修，进一步转变观念，提升对全面实施素质教育和基础教育课程改革的认识；深化对初中数学课程性质、课程目标的理解；掌握初中数学课程与教学改革的核心理念，致力于提高初中数学素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。返校后有效组织小本研修活动，指导本校学科青年教师专业成长，并最终通过自身的锐意进取形成自己的教学风格，参与到初中数学的学科建设中。

三、“如影随形”求智慧。

来到这里，我们的肩上承载着沉沉的使命，我们必须成长。但是成长并不是一个简单的词语，很轻很轻的两个字，包含了很沉很沉的分量。成长中有“独上高楼”的迷茫，有“衣带渐宽”的执著，有“暮然回首”的欣喜，有“灯火阑珊”的辉煌??

我们肩负着使命。使命，其实是一个神圣的词语，很重很重的两个字，承载了很多很多的内涵。也许是“教书育人”的责任，也许是“渊博精深”的学养，也许是“高远开阔”的视野，也许是“师生相谐、美善相悦”的境界?? 很幸运，我们有“影子老师”相伴。我们的指导老师（影子老师）是新城区田家炳中学精选的富有教学实践经验的特级教师或者市级名师，在教学示范上具有权威性。在一个月的学习时间里，我有机会“如影随形”地近距离、全方位观察、感受“影子老师”的教学行为中蕴含的教学理念，把“影子老师”先进的教学思想、教学经验等缄默性知识转化为自身的教学行为，从而拓宽自身成长的路径与方法。更多的，我想是从“影子老师”的身上寻找智慧，并将这种智慧根植于自己的心田，在实践中开出最美的教育智慧之花。

四、穿越“黑障”图发展

听说宇宙飞船在完成太空遨游一系列科研任务返回时，会遭遇到一个关键时刻——穿越“黑障”。在这漫长而又短暂的240秒时间内，飞船会与地面失去联系。飞船要想平安地穿越“黑障”，靠的是过硬的科研和技术。飞船经历的“黑

障”和人生何等的相似，又和教师的成长过程何等的相似！

我们在成为一个有经验的教师后，也就进入了一个职业高原区，在这个阶段，我们可能面临着职业生涯的潜伏危机，也会面临着两条路：一条是走向平庸，一条是成为专家型教师。我们如何跨过这道坎，顺利渡过高原区，平稳地穿越职业生涯中的“黑障”，这就是我们的使命！

所以，请让我们不懈地学习、反思、积累，不断地更新、丰富、充实，以过硬的理论素养和精湛的技艺去穿越我们职业生涯中的“黑障”。穿越“黑障”，下一刻，迎接我们的一定是蓝天、白云、清新的空气??

第二篇：实践计划总结

三年级综合实践活动总结

转眼间，一学期的教学工作已经结束。现就三年级综合实践活动课情况作简单小结。

本学期活动课的活动内容及具体做法：

（一）走进社会

开展让学生走进图书馆、书店走访，参观和交流等方式，以及上网查资料等形式，了解有关书的知识，让他们走进书的天地，了解书的博大精深，逐步与书交朋友。

走进超市、水果摊，与店主沟通，交流等活动，了解水果的种类及秘密。

（二）体验生活

通过开展组内夹豆子比赛、整理我的小书包的游戏，吹泡泡比赛、钉纽扣展示等活动，孩子们对生活的内容体验更具体，更真实，感受更深。通过比赛活动，也能促进孩子间的沟通、协调与合作，并在活动中迸发出灵感与智慧，促进孩子身心健康、全面发展。

（三）动手操作

主要开展制作成长树和读书卡、利用废物制作相框、制作可爱的小雪花剪纸、水果拼盘、多种水果组合等活动。活动中，孩子们收集废物，准备水果，集体讨论设计方案，分工合作，互助互利，取长补

短，发挥集体的智慧，制作出具有创意的，精美的各式相框和读书卡。如:蝴蝶读书卡、机器人和蜗牛相框让人过目不忘，赞不绝口。

水果拼盘造型美，颜色搭配既协调又好看。多种水果组合造型设计更能发掘孩子们的潜在能量。他们自己设计的机器人、月宫等造型让人瞠目结舌，赞不绝口。

总之，让学生在体验中感受，在活动中成长，达到自己教育自己的目的。尽量为更多的学生提供了适合其自身特点的活动天地，让孩子都能充分体验到学习的乐趣，最大限度地发挥出每一个人的潜能。

（四）组织开展活动评价

综合实践活动课程的评价，能反映学生在活动过程中各方面的个性表现。既要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，还要关心学生情感、态度、价值观的发展 和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

金 娜

20xx.12

三年级综合实践活动计划

一、指导思想

1、以人为本，尊重个性，发展特长，全面提高。

2、重塑校园文化，进一步转变教育观念，更新教育教学方式，推进基础教育改革进程。

二、目标任务

1、立足生活教育，深化课程改革，探索综合实践活动方式及途径。

2、以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学生的综合素质。

3、以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。

4、通过多种实践活动的开展，提高学生的综合能力。

5、通过综合实践活动开展，逐步探索出一条科学规范的活动课程评价体系。

三、活动内容

（一）走进社会

开展走访、参观和交流等方式，走进社会调查等活动。

（二）体验生活

主要开展夹豆子、我的小书包，吹泡泡、钉纽扣等活动。

（三）动手操作

主要开展利用废物制作相框、可爱的小雪花、水果拼盘等活动。 让学生在体验中感受，在活动中成长，达到自己教育自己的目的。尽量为更多的学生提供了适合其自身特点的活动天地，让孩子都能充分体验到学习的乐趣，最大限度地发挥出每一个人的潜能。

四、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展 和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。