20xx年高三毕业班工作总结
今天，坐在电脑旁，我提笔想总结自己近三年的毕业班工作心得，但沉思良久，不知该如何说起，也许最多的可能是自己的不足还很多吧。因为一方面经过毕业班全体教职员工的共同努力，我校高考实现三个历史性突破，值得我们所有人庆祝；另一方面我虽然任课十年，高三毕业班也曾带过几届，但从学生的成绩和工作经验收获的角度看，还有许多地方不能令我满意，现在学生早已离校，我姑且总结一下自己的小小的收获吧。
一、一轮复习 “有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”------树立忧患意识。我们语文的一轮复习不同于理科， 当好多理科还在继续他们的选修系列学习的时候，高三语文组的复习工作已经要开始了，一轮的复习定在了在高二的下学期的后半程，我们在紧张的结束了所有必修和选修后，就发给学生一本厚厚的一轮复习资料《高考金版教材》，其实在这之前，我们早就给学生进行了心理渗透，和相关的高考信息，一来增加紧张气氛，使得孩子们真正早点进入“战备状态”，树立忧患意识；二来让他们重视语文学科，决不能造成偏科的恶果。初期的效果还不错，孩子们和老师的热情高涨，看着他们每天上课那一双双渴望的眼神，即使是平时最差的最调皮的学生，我都不忍心大声批评他们，最大的希望就是能把我自己知道的知识告诉给他们。春节后，改善了不少，
但仍然达不到我期许的要求.，随着理科的学习任务量的加大，孩子们的热情随着时间和压力增大而减退，使整个的一轮复习阶段持续的时间比较长，长的有点让人受不了，因为我们怕虎头蛇尾，所以每一个环节都想做到尽善尽美，可是实际情况的复杂，有些孩子在一轮复习后期出现了想急于提高成绩的焦躁不安，给学生的期待过高，使得老师们自己有时候会信心不足，在经过多次教研之后，我们果断的决定结束一轮复习，正式进入二轮复习。 二、二轮复习，我们的主要工作，在查缺补漏，夯实知识点
的基础上，既要树立坚定的高考必胜信心，又要充分的调动学生学习的积极性。我虽然是任课老师，也要积极帮助班主任管理班级，尽自己一份力量。所以只要每次我上课前就会鼓励学生喊口号，我带头，给他们以微笑，和他们一起大声喊，振奋精神，同舟共济。
然后我们开始了二轮知识点的复习，现在学生的状态明显比一轮刚开始的时候好了很多，各个部分的专题训练逐一展开。在二轮复习阶段加强了六大模块的专题，强化训练。同时克服了一轮复习心里急躁的情绪，在二轮复习中针对不同的学生，提出不同的要求，对稳扎稳打基础较好的同学表扬鼓励，比如比较差的学生，我们提出目标，帮助其树立信心，对练习题的选择给出指导；聪明但基础不扎实的同学要求其给同学讲题，既帮助同学也提升自己。一切都紧张而有序的进行着。任课老师对学生也会个别辅导，课外加强补课，边讲解边测试巩固。 这样的情况一直坚持到三月末，现在想来二轮复习是最惬
意的一段时间，虽然课表经常的变，学生难免还会有些焦躁，但都在老师的掌控范围内，形成了良好的学习氛围，为第三轮复习的最后冲刺打下良好的基础。
三、三轮复习到高考结束----------加油，呐喊，冲刺！ 在无数目光的期待下，三轮复习终于到来了，在各种不确定的情况也坚定来了。一方面，我们的选填专项，我们的综合卷，我们的教材回归，再进行专题的强化，再渗透选择的方法，再指导解答的取舍，再明确时间的把握书写的规范。（我们的时间越来越少，弥足珍贵！）另一方面我们要调整好学生的心理，打好心理战，在这个阶段争取然学生的状态调整到了极佳的状态（当然后期有些浮躁）。
翻看日历，一片一片的日历像雪花一样被撕下，五月份写的计划还在上面，看着写下的计划似乎又能感觉到硝烟的弥漫，我们似乎有点压得穿不过起来，但我们老师不能倒下，必须高举大旗，加油，加油，再加油，即使是到精疲力竭的时刻，也决不能放弃任何一个学生。 教材回归了，这是我最需检讨的地方，时间少，要看得多，问题也多。反思之后，我们不停的查缺补漏，生怕漏掉一点高考的信息，当时那种紧张而兴奋的状态，已经不能真切的表达出来，只记得学生要进考场了，我们得抓住所有机会。还有此时唯一能做的就是送上自己祝福了！ 到最后孩子们走进考场，自己的心还在悬着，和学生一路走来，发生过很多事情已经不记得了，曾经的怒其不争，曾经的据理相争，曾经的欢笑和汗水与泪水，现在都已经释然，不足和收获平分秋色，
留下我一堆还有待提高和改进的期待，日后解决。再见，我的美好的高三时光。
第二篇：20xx年高三毕业班工作总结
张燕红
光阴荏苒，一年前接到担任毕业班工作时的情景历历在目，那时的自己因信任而激动，因压力而紧张；一年后的今天，当高考的钟声敲响，当我手捧着六十个学生的高考成绩时，我百感交集。这其中夹杂着太多的成功与遗憾，个中滋味，无以言表，只能随着时间自己慢慢去体味。
今天，我只想借此机会来回顾一下自己这一年来的工作，总结一下自己的得与失，以更好的鞭策自己。下面我主要从教学工作和班级管理方面来谈谈这一年来对毕业班工作的点滴认识。
一、教学工作：
在这一年里，我主要承担的是高三（５、６）两个文科班的政治教学任务。政治科是一门时效性、应用性较强的学科，它侧重对理论知识在现实生活中的运用，可以说是文综中相对较活的学科。所以在复习过程中如何让学生灵活的掌握课本知识，熟练的运用课本知识来分析社会热点问题显得尤为重要。在今年的高三复习过程中，针对这个问题，我主要是从这几个方面来着手的。
１、夯实基础。
从２００３年暑期到２００４年１月底，为高三《政治 常识》和第一轮全面复习阶段。在这个阶段，我主要是指导学生根据《考试说明》的要求，逐个知识点的进行全面复习，只要是要求掌握的知识点特别是主干知识，我都要求学生理解并记忆掌握。具体主要是依次进行《政治常识》—《哲学常识》——《经济常识》的复习，结合所定的《高考三人行》辅之以配套的练习，旨在通过第一轮的复习，力争使学生能够夯实基础，把握主干，尽量把书本读“厚”，读“扎实”。
通过一年的教学实践，我深深的感受到，第一轮的复习有多么重要。基础夯得实不实，直接关系到后两轮的复习，尤其是能力的提高速度与否。基础扎实了，对知识点理解透彻了，那么不管遇到什么问题解决起来就十分得心应手了，反之，则亦然。举个很典型的例子：高三（五）班的尖子生刘苗苗同学，这个学生理解力相对很强，各科成绩都很突出，但是在政治这门课上，一直表现平平，直到省质检，他的政治成绩也一直处在班级的十名之外。为什么一直提升不起来呢？原因就在于他舍本逐末，“课本无用论”一直阻碍着他前进。在第一轮的复习中，我多次跟他强
调课本的重要性，要求他在高考之前至少要把课本熟读三、四遍，但是其他同学基本做到了，而他到最后可能两遍也没有完成，所以到了最后一轮复习，他终于着急了，告诉我“他现在碰到题目都无从下手，很陌生”。当他告诉我这句话的时候，离高考已经仅剩三个星期了，还好“亡羊补牢，还不晚”。我立即跟他探讨了一个补救的方案，在接下来的几次考试，都有了显著的进步。
相反的，像施荣进、杨清煌还有李锦凌、陈婉婉、张长月、蔡联邦等同学注重对课本的理解和记忆，所以后阶段的几次考试，成绩提升都很快。可见，基础有多么重要，它关系到整个全局。在今后的教学中，是要引起我们注意的，要注重知识的理解，而不是过多的追逐课堂的幽默。
２、关注热点：
我前面说过政治是门时效性很强的学科，而高考政治又直接体现国家的意志。历年的政治高考都与当年的国家政策、形势、社会热点重点问题密不可分，像今年的“振兴东北问题”、“科学发展观”、“经济全球化”和“外交”等问题。所以在复习过程中，要保持高度的政治敏锐嗅觉，及时了解社会动态，关注社会热点，并及时将之渗化到具体的政治试题中，培养学生的理论联系实际的能力。（其中传授解题方法十分重要）
但是对于热点应该怎样复习呢？有没有必要进行专题复习？我当时请教了几个有经验的老师，当然因为学生资质不同，方法也就不一样了。根据我校学生的特点，我最终还是采用专题复习的方法。也就是从２００４年２月——３月，为第二轮时事专题复习阶段。在这一阶段，主要以热点专题复习为主，辐射若干考点理论，重在全方位、多角度、综合性地把握实际（热点）与理论（考点）的结合点，在运用知识解决问题的过程中，提高包括觉悟在内的综合素质，切实做到理论与实践相结合，知识、能力和觉悟相统一。
当然，农村中学的学生信息还是十分的闭塞的，因此，老师还必须及时整理时事资料，并印发给学生，让学生慢慢内化为自己的能力。本学年，考虑到学校油印部任务较重，跟不上我们的复习进度，所以我还亲自到泉州帮学生买了一本《２００４年３＋Ｘ社会热点综合分析》，效果还不错。
３、能力提高：
从２００４年４月到６月，为第三复习和应考阶段。在这个阶段，一方面主要是在前面分析的基础上，抓住重要知识和重点知识和重点问题进行复习，另一方面主要是着力加强考前模拟训练，提高应考适应性、针对性、实效性。同时注意提高课堂讲
课和听课效率。采取综合训练的形式，抓住重点和热点。精选试题，加强高考五大题型解题训练，同时注意教会方法，能够举一反三。此外，因为是电脑阅卷，多仪训练时我重视抓学生认真书写，规范用语，使学生分层次、要点式答题等。教会学生怎样用相关原理分析、解决问题，使学生自己能综合运用考点知识分析、评判和解决材料提出的问题。所表述的语言要像政治术语或时政语言回归，忌“说白话”和“贴膏药”。
以上是我在教学的一些感触，既是成功之处，也是不足之方。在今后的教学中还要不断的改进。
二、班级管理方面：
说到班级道理，不知不觉已在班主任这个岗位上当了三年的“保姆”。个中的酸甜苦辣也只有当过班主任的同仁才能理解。从某种意义 上说，我并不是一个成功的班主任。虽然从高一到高三，所带班级年年得“先进班集体”，获得了很多荣誉；虽然在这次高考中，在全体师生的共同努力下，我班取得了8个本科和22个专科的良好成绩；但是，我并没有感受到太多的成功与喜悦，好象失去了什么似的，离自己的目标还很遥远。因为我是个完美主义者，我想当一个“良师益友型”的班主任。而现实又总是矛盾的，因为我是个感情不够细腻的人（有个学生曾经这样评价过我），所以在做学生工作时，我能够给他们一个充分展现自己的“舞台”，但是我却无法去感受他们的内心需要，接触不到他们的内心，以至在学生思想工作上做得不够细致，学生对我也是“敬而远之”，仅是“班主任”很“学生”的关系（这可不是我所期待的）。后来发生一起学生跟我冲突的事情，主要原因应该也是在自己的工作不细腻所导致的。
当然，当了三年的班主任，我也有一些自己觉得成功的管理方式。
1、崇尚个性自我发展，给学生足够的自我发展空间。我不喜欢自己的班级死气沉沉的，我希望自己的班级是朝气蓬勃、积极向上的班级。所以我在管班的过程中可能相对会比较“活”，当然有些老师会认为我是放任型的。将心比心，其实我们在做学生的时候也不喜欢老师事事都要管，我们只是希望老师在自己走错的时候，在自己最需要帮助的时候出现。高三的学生已经具备了一定的分辨能力和处理事情的能力，我们要相信他们这种能力（信任也能创造奇迹的）。所以作为班主任，我们处理事情的时候要把握一个“度”，该管的时候一定要严管，而在一些比较小的事情上，如果学生自己能处理或班干部能协调好的时候，要大胆的让他们去处理，我们只要进行宏观调控就可以了。因为，对于高三毕业
班来说，团结、稳定、和谐、积极向上是十分重要的。
2、选好班干部，注重班干部的培养，充分发挥班干部在学生中的人格魅力作用。这是我这三年做的相对比较成功的地方。三年来在班级管理工作中所取得的成绩，离不开这一批班干的努力。
3、让学生学会自我赏识，通过反思不断挖掘自己的潜力，发现自己的闪光点。记得刚上高三的时候，我曾经跟学生说“成功有时并不在于你有多聪明，而在于你近乎愚蠢的努力；成功有时离我们很遥远，但也有很多时候与我们仅仅隔着一道虚掩的门，只要你大胆推进而入，成功将属于你和我。”一切事在人为。而后我给每个学生制作了一份“高三年成绩自我跟踪表”，要求他们对每一次的月考都要进行认真的反思，发现不足，及时改进；有进步，给自己写一个最喜欢的表扬语或好好的奖赏自己一番。对于自己的优势，还要不断的去挖掘。让长者更长，让短者更短。而我呢，也会不定时的，拿来看看。对于一些有进步的同学，也给以及时的表扬，并及时的反馈给家长。如我班的洪鸿同学和联邦、长月和诗斌等几位同学，在后一阶段，进步十分的显著。我班的好些男生，到后来也发现自己在文综方面很有潜力，所以比较侧重发展，以至整体成绩进步很快的。
4、对高三班级来说，营造一个积极上进的氛围是十分重要的。而怎样营造呢？我觉得最重要的是树立多个典型，分布在各个角落。当然这种典型不一定是学习上的，也可以是思想上积极向上的典型。要知道，思想决定态度，态度决定一切。一个良好的舆论，对于班级的稳定和发展是十分重要的。
5、发扬团队的精神，不让一个人掉队。高考成绩出来了，我的遗憾也就出来了。其实我们都能够发现当时我们的有些想法是错误的。认为到了高三，只要抓住那些成绩好的同学，想学习的同学，就可以了。现在我觉得是一种错误。真的，不到最后一个关头，我们谁也不能轻言放弃。有些时候，只要我们多关注一下，可能就能多帮助一个人圆一个梦。看到我们班上好多同学只因几分之差，就与大学失之交臂，我很遗憾，也很内疚。
以上是我这一年来的粗浅认识，不足之处，还请老师们多多指教。
20xx年