20xx-20xx学年度第一学期班主任工作总结
高三(5)班 范静
繁忙而充实的高三第一学期将要结束,回顾过去的一个学期,5班师生从刚开始的不熟悉,到慢慢互相了解,达成默契,逐步取得学习成绩上的进步,师生间建立起了深厚的感情。为了来年更好地做好毕业班的班主任工作,圆满完成学校布置的任务,特将本学期的工作情况总结如下:
在全体任课老师支持和全体同学的努力下,本学期的工作已经基本上顺利完成,班级的整体面貌有了较大的改观,学生的学习行为也有了一定的提高。
一、 纪律:
1、学生基本能够按照学校的要求去做。如:按时到教室上课,上自习,不迟到,不早退等。自习纪律也较以前有了明显的改变,上自习时说话的学生已经几乎绝迹,大部分学生能够把精力投上课入学习。
2、不管是在教室还是在宿舍,学生都有较好表现。各任课教师和生活老师都有好的评价。对于极个别不遵守纪律的同学,班干、科任和我都齐心协作,主动帮助其改正不良习惯,养成遵守纪律。
二、 卫生:
1、教室和宿舍是学生生活和学习的主要场所。因此我一开学就强调卫生的重要性。从刚开学的几次差评,到逐渐好转,直到基本没有扣分情况出现,这些都是全班同学共同努力的结果。在好的卫生条件下,同学们生病的几率大大降低,同时也有愉悦的身心投入到学习当中去。
2、在公共场所,班级同学也都十分注重卫生的保洁。在开高三动员会、校运动会期间,我班集合的区域都能做到干净整洁,保证不留下一张纸屑,一点果皮。同学们养成良好的卫生习惯,也提高了修养。
三、学习:
1、 实行学生导师制。我把班内文化课成绩在1-10名的学生分给各课老师的重点培养对象,尤其是他们的弱课。实施“班级边缘生导师制”,将预计各批次边缘的学生根据科目分配给各科任老师指导,力争尽快地提高他们的弱科成绩。这一举措已取得不错的效果,先后有朱媛媛、郑捷等同学都取得了明显的进步。但是由于学生的基础太差,还需师生共同努力才能取得理想的成绩。
2、 班级成绩。班级内同学的成绩都有了不同程度的提高,尤其是化学、理综成绩,从分班前排在年级最后到后面的进步,整体成绩都取得了明显的提升。但成绩表现出不稳定状态尤其是某些成绩较好的学生的成绩起伏较大。这说明学生的基础存在较大的问题,这也是每个老师都应该注意的问题。
初步计划:定期召开班教育组会议,给每一个学生单独把脉,严抓学生的基础知识过关,为二轮复习打下良好的基础。
总之,这一学期的工作之中,既取得了一定成绩,同时又有许多值得反思和改进的地方,在今后的工作中,一定要从’小’字着手,以‘严’为纲,把工作落到实处,力争在今后的班级管理工作中取得更大的进步,在6月份的高考中取得更好的结果。
四、我的提高
作为高三班主任,深感自己的任务重,压力大,必须要保证建立良好的学习、生活秩序,营造一种奋发、进取、争优创先的学习氛围,以优良的班级环境为每一个学生提供一个专心学习的环境,以积极向上的集体精神去带动每一个学生。
所以,进入高三年级以来,我在班主任工作这块上投入了很多时间和精力,同时注意学习、借鉴别人的经验,主要作了以下工作:
(1)、带动班委,抓好常规管理
建立一个纪律严明,秩序井然的班级,是学生刻苦学习,提高成绩的保障,所以抓好日常管理,仍然是高三班主任的重要工作,根据本班班干部能力强,基础好的情况,我主要是落实班委责任,由班干具体实施常规管理工作,我适时地提醒、督促、检查。班主任不必事事管,但必须时时看,注意观察,定期检查,使执行制度,考勤登记落实到位;及时听取班长、纪律委员的工作汇报,对违纪现象及时批评教育。维持学习,生活的正常秩序。本学期,我们班在遵守纪律,争优创先上一直保持着良好的状态。
(2)、抓尖子,督差生,调动学习积极性
调动学习班积极性,形成刻苦学习争先恐后的学风,全面提高全班学生学习成绩,是高三班主任的首要任务,这方面 ,我采取了抓两头,带中间的办法,以个别谈话的形式,做尖子生和差生的指导工作,对尖子生,要求他们明确目标,确定方案,突破弱点,保持优势。同时提出具体措施;对差生,以鼓励为主,多谈话、多检查,发现问题及时纠正,发现进步,充分表扬;形成了优秀学生带头,差生不甘落后,大家争先恐、比学赶超的学习风气。
(3)、开好班会,全面落实班主任职责
班会是班主任实施教育指导的主要阵地,通过班会,师生进行思想交流。通过班会,班委实施管理,通过班会,学生进行自我教育。开好班会,是一个班主任履行职责的重要内容。所以,我当班主任,历来重视组织好班会活动,首先要准备好恰当的班会主题,一方面,根据原计划,一方面,根据当前状况,或根据学校的具体安排。其次是充分调动学生和班委,要求学生、班委做好事前准备。班会上,坚持做好每周小评,由班长、纪律委员做点评,表扬先进,批评错误。班主任就班上的情况作及时的点评。实践证明,这是抓好常规管理的重要方法。另外,班会上要充分调动学生积极参与。主题确定后,由学生作班会的组织者和主体。
五、不足
1.在学校学生处及班主任任的严格要求下,还有部分同学有违纪现象。如邱增衡同学和高三13班学生发生摩擦。
2.学生成绩还需进一步稳定,提高。
3.还需进一步做好学生思想工作。
20xx-01-04
第二篇:高三班主任工作总结
高三(6)班
伴随高考结束,紧张的心情终于可以放松一下了。现就班级高考情况作一简单说明,我带的班是理科重点班,全班学生共73人(男生65人,女生8人)参加高考,其中应届一本16人,二本14人,三本10人,历届生一本3人,二本4人。反思高20xx年的班主任工作,虽然品尝着付出以后的喜悦,但这里有收获也有遗憾,现就以下几点与大家交流。
一、强化学习动机,树立考学目标
刚上高三,学生在思想上、学习上自觉了许多,但考勤中出现的迟到、早退、甚至旷课都很多。特别是一些同学觉得即使认真学也没希望考上好大学且现在本科生毕业很多都找不到工作。面对现在大学扩招,学生上线人数越来越多的形势,如何引导学生树立自信,强化学习动机,学会学习,成为我的工作的重中之重,我首先让学生清晰和强化自己的升大学动机,因为凡事动机越强烈,成功的欲望越强,就越能调动自己的积极性,从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力,人的潜力是无穷尽的,我们当老师的首先就要相信学生是能够创造奇迹的。学生很容易在开学时充满信心,一段时间后,在学习遇到困难或某些诱惑时,他就会想,我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。经常有学生问我:“老师,我还有希望吗?”我教给学生一句话:“第一,我的选择学习、考大学是正确的;第二,如果有其他选择,请遵从第一条”并要求学生每天起床梳头是对着镜子大声说:“我能行!没有最好,只有更好。”不断的给自己以积极的心理暗示。
在与学生作好较充分的沟通后,我要求每个学生写出升大学的至少十大理由,理由越具体生动越好,同时,我还把大学的一些情况介绍给学生,让学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。总之,多为成功找理由,不为失败找借口。理由写好之后,重要的就是老师引导他们为升大学树立具体的目标。我要求学生根据自己的具体学习状况,为自己高考设置一个目标,其次,要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标,最后就是要求他们把目标放在桌上,天天督促自己。
二、准确定位、分层推进
我任教的班级学生基础不太好,为了增加工作的针对性和实效性,我和任课教师将学生划分为以下几个层面
A、稳上本科可以冲击重点的学生;
B、就目前成绩看考不上本科,但调整好也许有能力冲击本科的学生;
C、在二本附近的学生;
D、学习自觉但成绩不理想的学生;
E、学习没有动力,懒散的学生。
其实一个班级,若只盯着那些有希望上大学的学生,而放弃了一小部分升学无望的学生,不仅是教育的失策,针对不同层次的学生更多的工作是思想工作,如果都由班主任来做,肯定忙不过来,更不用提效果了。特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一起,每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处,并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通,所以我们共同协调,将不同层次的学生承包给任课教师,在这里任课教师不仅仅是辅导答疑,更要做通孩子的思想工作,思想工作做通了,学习就不愁了。每个学生惊喜地发现,每个人都有至少一到两个老师经常辅导和帮助,对老师的信任和亲切感一下子就建立了起来。亲其师才能信其道。我们班的各科成绩都有了较大的进步。
三、注重效率,防止反复
经过高三这一年的工作,我深深体会到,成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力,我想每一位高三的班主任和任课教师都特别舍得付出,但我们更关注的恐怕是付出后能否得到预想的效果。
高三的学习任务非常繁重,学生的情绪也很不稳定,成绩也有反复,这需要我们付出无比的耐心,及时发现问题解决问题,不打时间上的消耗战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对自己的行为都还缺少毅力和清醒的认识,更何况是面对枯燥学习和简单生活的学生呢?作为班主任,我认为要做到“言必行,行必果。”要抓迟到现象就一抓到底,不赶风;要检查纠错本就一定要落实到位,不能给学生吹吹风就过了。学习本身就要求有严谨务实的作风,要求学生做到,老师自己就不能含糊。
四、观察细节,调整心理
有人说,高考不仅仅是考智力,同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。其实,在学生的学习生活中,跟同学的一次口角,一次小感冒,或者考试的2B铅笔没带都有可能影响学生的学习情绪,所以我都把注重细节摆在了重要的位置。我们利用平常的班队课反复向同学们宣传“成也细节,败也细节”的观念,学习中严格要求,同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不愉快一定要自己调整,或者找同学、朋友倾诉,相信老师、父母的找老师和父母,要么写写日记,体育锻炼,总之,不要憋在心里,而且要做一个乐观、豁达的人,不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇,一次挑战,自己成长过程中的一笔财富,思想日益成熟的一种骄傲。“年轻就是资本,年轻,一切皆有可能,每一个人都勇于挑战自我,不做逃兵,不做懦夫。”这样的思想在同学们的心里逐渐的树立起来。临近高考时,让我最感到欣慰的是,大家都没有散失斗志,对生活充满了热情,这是我最希望看到的。
反思了自己一年的工作,我还有很多地方做得不足,同行们很多宝贵的经验值得我学习。一年中,我深切地感受到,管理学生,更多的是要学生自我管理,要在学生中既有威信,又要让学生有亲近感,愿意主动找老师谈心。除了有爱心、耐心,严格科学的管理外,教学上一定要有过硬的本领,如果教学上没有自己的一套,得不到学生的认可尊重,学生就会对班主任工作产生抵触情绪,实施德育的效果也就会大打折扣。当优秀的教师的路还很长,尤其是优秀的班主任,不仅承担繁重的教学工作,还肩负着如何培养教育学生做一个对社会有用的人,可谓任重道远。