第三课 *生命本来没有名字

一、学习目标：

1、通过诵读，品味本文优美的语言和深刻的哲思；

2、学习如何把握并体会说理性散文中的关键语句，准确理解文章；

3、感悟生命的本真，人与人之间的平等，理解关爱的价值。

二、学习重点与难点：

1、重点：学会运用“理解文中语句，整体把握文章”的散文阅读法，联系你自己的生活，

感悟文中的思想，引发对生命的思考。

2、难点：对课文10、11节的理解把握。

课时安排

第一课时

一、自助学习：

1、有关作者：可在百度上搜“周国平”

（1）周国平（19xx年7月25日－），中国学者、作家，现为中国社会科学院哲学研究所研究员，是中国改革开放后较早研究尼采的学者。但他成名则因为他的散文。

（2）人物影响

大学里曾流传一句话：“男生不可不读王小波，女生不可不读周国平。”周国平的作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，无论花季还是老年，都能从他的文字中收获智慧和超然。

（3）人物语录

A在这个没有上帝的世界上，谁敢说自己已经贯通一切歧路和绝境，因而不再困惑，也不再需要寻找了？我将永远困惑，也永远寻找。困惑是我的诚实，寻找是我的勇敢。

B在一个精神遭到空前贬值的时代，倘若一个人仍然坚持做“精神贵族”，以精神的富有而坦然于物质的清贫，我相信他就必定不是为了虚荣，而是真正出于精神上的高贵和诚实。

C人们往往把交往看作一种能力，却忽略了独处也是一种能力，并且在一定意义上是比交往更重要的能力。反过来说，不善交际固然是一种遗憾，不耐孤独也未尝不是一种很严重的缺陷

D苦难可以激发生机，也可以扼杀生机；可以磨练意志，也可以摧垮意志；可以启迪智慧，也可以蒙蔽智慧；可以高扬人格，也可以贬抑人格，——这全看受苦者的素质如何。 E大智慧者必谦和，大善者必宽容，大骄傲者往往谦逊平和，有巨大成就感的人，必定也有包容万物，宽待众生的胸怀，小智者咄咄逼人，小善者斤斤计较，小骄傲才露出不可一世的傲慢脸相。

2、用5分钟默读课文，标序号，找出不认识的生字生词，并翻阅字典。

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3、试着划分本文的层次，并说出依据

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二、回扣目标

思考一：作者写作本文的缘由？

_____________________________________________________________________________ 思考二：文章伊始，就常常出现“安静”、“静静”，你是怎样理解这些词语的？

_____________________________________________________________________________ 思考三：在现实生活中，为什么生命本身隐匿、萎缩，生命的感觉日趋麻痹？结合具体现

象谈谈。

_____________________________________________________________________________ 思考四：怎样才能做到生命之间以本色相对?结合具体现象谈谈。

______________________________________________________________________________ 思考五：如何理解女孩来信的最后落款？

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三、延伸总结

思考一：你认为，生活中追求名利，正确与否？

思考二：怎样才能不被外在名利侵扰，保持生命的本真？

_______________________________________________________________________________ 课后作业：在周国平《守望的距离》中任选一篇，阅读，摘抄，并背诵。

第二篇：《生命本来没有名字》教案

《生命本来没有名字》

华东师范大学 中文系 姚丁伟

教学目标

1. 培养学生整体把握作品的意识，掌握整体把握作品的方法。

2. 感悟、认识生命的本质，从而能够做到热爱生命，建立积极向上

的生命观，能够做到爱己爱人。

说明：本文被选入高中语文教材第一单元中，说明本文对于刚刚步入高中的学生来说，具有很好的教育意义。从文章整体的角度来说，这是一篇语言优美，富有哲理的好文章，笔调清新自然，毫无矫揉做作之态，将深刻的人生哲理用散文化的语言说出来，这正是高中生应该欣赏阅读的佳作。在当今这个功利化、物质化的社会背景下，人们对于生命的思考日益缺稀。这篇文章就如同一剂良药，可以预防学生年轻的心灵受到虚华浮躁的社会风气的熏染。第一单元正是以“生命体验”为核心内容，因此将情感目标作为本文的教学目标是很有必要的。所以一个知能目标，一个情感目标，既能让学生掌握有效的阅读方法，又能让学生树立正确的人生观。

课时安排

2课时

教学重点与难点

重点：培养学生整体把握作品的能力，感悟认识生命的本质。 1

难点：品味本文淡而有味的风格。

说明：从整体上去把握作品，是一种有效的阅读方法，能有助于学生更好的理解文章，同时也需要学生具有一定的阅读能力，才能做到。对于刚刚步入高中的学生来说，阅读能力方面的培养，就显得尤为重要了。可能学生对于生命的本质这种问题思考的不是很多，但是这又是一个永不褪色的话题，每个人对于生命的本质都会有不同的理解，但是归根结底，应该让这些生命观还没有形成或正在形成的青少年，避免走入对生命理解的企图，从而树立正确的向上的生命观。“平淡而有味”是周国平散文的一个语言特点。

教学过程

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作业布置：文章最后说，“但愿她读到这篇文章”，假如你是那个给作者写信的女孩，读了这个篇文章后，请给作者写一封回信。

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