第十五章

1，简述反思包含的三个方面？

答：反思是教师着眼于自己的生活过程来分析自己做出某种行为，决策以及所生产的结果过程，是一种通过提高参与者自我觉察水平来促进能力发展的手段。19xx年，科顿等人（19xx年）提出，教师的反思包含三个方面的内容(1)对于活动中的反思，这是个体在行为完成之后对自己行动的想法和做法的反思。（2）活动中的反思，个体在做出行为的过程对自己行动在活动中的表现,想法和做法进行反思。（3）为活动反思，这种反思是以上述两中反思为基础总结经验来指导以后的活动。

2， 简述教师的创造能力主要体现在哪些方面？

答：（1）不断追求，从不满足。经常体验到一种不满意自己工作表现的热情，总觉得自己坐的远远不够，这是不断追求，对工作精益求精。（2）正确分析和对待他人的经验。重视学习，研究他人的经验，但从不机械照搬，总是根据新的具体情况，加以创造性地运用。（3）掌握科学的育人艺术。掌握科学理论，自觉运用心理学。教育学上的规律。总之，每一位教师都应成为创新的开拓者。

3，简述微格教学通常所采用的程序？

答：微格教学通常采用以下程序：

（1）明确选定特定的教学行为作为着重分析的问题

（2）观看有关的教学记录，指导者说明这种教学行为具有的特征，是实习生活新教师理解和掌握重点

（3）实习生和新教师指定教学计划，以一定数量的学生为对象，实际进行微格教学，并录音或录像

（4）和指导者一起观看录像，分析自己的教学行为，考虑改进行为的方法

（5）在以上分析和评论的基础上，再次设计微格教学，并对教学方案进行必要的修改

（6）进行以另外的学生为对象的微格教学，并录音录像

（7）和指导教师一起分析第二次微格教学

第二篇：20xx小学教师资格证考试综合素质总结第一章

第一章 教师职业理念

一、素质教育：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。

二、创新教育：创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。它是旨在激发学生的创新意识、培养学生的创新能力的教育。

三、素质教育的构成：素质教育作为实现学生全面发展的教育，作为新课程改革的一种主要教育思想，它主要包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、心理健康教育等方面的内容。

四、德育内容：德育在宏观方面主要包括思想教育、政治教育和道德教育三个方面的内容。

五、小学智育的要求：（1）直接经验与间接经验相结合

（2）记忆与思考相结合

（3）认知因素与非认知因素相结合

（4）教会学生学会学习

六、体育内容：我国教育部20xx年《体育与健康课程标准》中明确提出，将体育与健康课程内容归纳为五个学习领域，即运动参与、运

动技能、身体健康、心理健康和社会适应，并根据领域目标构建课程的内容体系。

七、小学体育的要求：（1）教学方法多样化

（2）坚持体育锻炼的全面性

（3）坚持体育锻炼的循序渐进

（4）坚持体育锻炼的经常性

（5）适应学生的年龄、性别和个体差异

八、美育：美育又称审美教育，是培养健康的审美观，发展鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素养的教育。

九、劳动技术教育：劳动技术教育是使学生初步掌握基本的劳动技术知识和技能，培养学生正确的劳动观点，形成良好的劳动习惯的教育。

十、心理健康教育：心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。

十一、小学素质教育的实施策略：

1、提高认识，更新观念。（1）实施素质教育是历史发展的必然选择。

（2）树立素质教育观念。树立素质教育观念就是要树立与素质教育相适应的人才观、教育质量观和师生观。

2、建立素质教育的保障机制。（1）充分发挥政府作用。（2）加大教育督导力度。（3）提高教育评价的科学性。（4）加强各级各类教育之间的沟通和衔接。

3、建立素质教育的运行机制。（1）改革学校内部管理体制。（2）提

高校长和教师的素质。（3）完善课程体系，优化教学过程。

十二、从本质上讲素质教育的实施，就是要求我们必须面向全体学生进行最优化的教育教学。

十三、教学最优化理论：教学最优化理论是苏联教育家巴班斯基提出来的。其核心理论就是重视课堂教学的速度和课堂教学的效率。课堂教学最优化理论在具体的教学实践活动中的运用，实际上就是要求我们要向每一分钟要质量，要向每一分钟要效率，向每一个学生要质量；要真正让每一个学生都主动发展，让每一个学生都能得到全面发展，让每一个学生在原有的基础上达到最大限度的发展，让每一个学生都能够掌握如何发展得方法，从而达到教学的高速度、高效率、高质量的最优化程度。

十四、实施素质教育的基本要求：1、教育要面向全体

2、教育要促进学生的全面发展

3、促进学生的创新精神和实践能力的培养

4、促进学生生动、活泼、主动地发展

5、培养学生终身可持续发展的能力

十五、实施素质教育应避免的误区：1、素质教育就是不要尖子生

2、素质教育就是要学生什么都学、什么都学好

3、素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业

4、素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者

5、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课

6、素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试

7、素质教育会影响升学率

十六、学生观：学生观即怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度。学生观一直是教育理论和实践的重要问题。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。 十七、“以人为本”的学生观：1、学生是发展的人

2、学生是处于个体身心发展最迅速时期的人

3、学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象

4、学生是独特的人

5、学生是具有独立意义的人

十八、人的全面发展的基本内容：1、人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的

2、旧式分工造成了人的片面发展

3、机器大工业成产提供了人的全面发展的基础和可能

4、社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件

5、教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径

十九、因材施教：简单的说就是根据不同对象的特性，从实际出发，采取不同方式方法进行教学和教育。1、分析研究学生的内容

2、分析研究学生必需的技能

3、分析研究学生应处理好的几个关系：（1）学生实际与教学目标的关系。（2）学生实际与教学内容的关系。（3）学生实际与教学方法的关系。

二十、因材施教的措施：1、教学要有针对性。2、多引导，多表扬。 二十一、教师职业的性质：1、教师是专业人员，教师职业是一种专门职业2、教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。、 二十二、教师职业的责任与价值：1、教师是传道者。2、教师是授业解惑者。3、教师是管理者。4、教师是研究者。5、教师是课程开发者。6、教师是心理医生。

二十三、教师素养：1、职业道德素养：（1）热爱教育事业。（2）热爱学生。（3）团结协作。（4）为人师表。

2、知识素养：（1）精深的专业知识。（2）广博的科学文化知识。（3）丰富的教育科学知识。

3、能力素养：（1）加强终身学习的意识和能力。（2）强化创新精神。

（3）重视交往与合作能力的培养。（4）教师要成为课程教育教学的研究者。

二十四、教师专业发展的方法：1、制定教师专业发展的规划。

2、履行教师职业承诺。

3、丰富教师专业生活。

二十五、现代教师观：

1、教师角色的转变：（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。（2）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。（3）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型的开放的教师。

2、教师行为的转变：（1）在对待师生关系上，教师应尊重、 赞赏学

生。（2）在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生。（3）在对待自我上，教师应注重反思。（4）在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作。