微笑---教师最美丽的语言

过去在英语教学中一方面由于我们忽视学生的情感因素，另一方面不少独生子女受社会上下不良风气的影响，自制力差，对学习缺乏足够的兴趣和信心，心理素质较弱化??。课程标准要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和 语言技能，更要关注学生学习情感态度的发展。课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力??。教育教学过程，不仅是“传道、授业、解惑”的过程，而且也是师生情感交流，心灵碰撞的过程，更是学生沐浴教育爱的过程，德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，在教育教学过程中，首先应开启学生蒙昧的心扉。而微笑就是那把开启的钥匙。

有一首歌中唱到：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”。是啊，微笑是多么神奇的语言，它无需成本却创造出许多价值，有时它是理解是尊重；有时它是信任是支持；有时它是赞扬是鼓励；有时它更让人感到温暖和体贴。我相信，在任何时空下，微笑的力量都能直抵心灵。作为一种心灵交流艺术的教育教学活动又怎能少了微笑的装点呢？

有人说微笑是教师最美丽的语言。是的，微笑是一种人格魅力的展示，教师的笑容更是一剂良药，可以化解学生的情绪，可以抚慰学生忐忑的心灵。亲切的笑容在教育教学活动中有不可估量的作用：

一 拉近师生间的距离

作为教师，微笑有着无穷的教育魅力。教师在教学中的主导情绪应是快乐的，能通过情感所具有的感染功能，以教师的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是内向学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表现自己；教师的微笑是

外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。课堂上，教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪。试想一下，如果当教师绷着脸或表情冷漠，或怒气冲冲地走进教室时，学生定会感到情绪压抑，气氛紧张。而当教师带着微笑，怀着喜悦的心情走进教室里，学生会倍感亲切、温暖，快乐之情油然而生，能使他们敞开心扉，更好的接受新的信息。在教学中，我深有体会，如每节课前，我都会让学生唱首英语歌曲和朗诵一段英语儿歌，如果教师神情漠然的站在一边，即使歌曲是轻松优美的，孩子们的演唱却是死气沉沉，毫无欢快之感，相反，如果老师和学生一起尽情欢唱，并能带着学生做动作，学生的情绪一下子就被调动起来，而老师也会被他们所感染。可见，快乐的情绪不仅对学生的学习活动有促进作用，对教师的教学活动也有相应的促进效果，快乐的教学气氛是师生共同创设、共同调节的。

这个世界上，你给别人一个什么表情，别人就回报给你一个什么表情。教师为维护师道尊严而成天板着脸已成为过去式，现在我们需要的是师生间的平等交流，没有笑容的教师是难以受到学生欢迎的，真诚友善的微笑能使学生感到亲切和温暖，从而达到很好的教育效果。

二、亲切的微笑、丰富的身势语言吸引学生的情感注意。

在我的课堂教学中，“微笑”是贯穿始终的表情，通常我面带微笑环视教室走进课堂，随着一声“Good morning”或轻松的“Hi”，便开始了课堂教学。随着课堂教学的开展，自然的运用身体语言来配合教学，如通过面部表情去吸引学生，用点头或幽默动作给学生以鼓励、勇气或提示。在hungry full tired sleep这类单词时，教师先用夸张的动作引出，使学生很快就理解了，然后再让学生在边学边动中操练，而在教授

happy,sad,cry时，我则充分利用了面部表情，夸张的表情和动作，既加深了学生的记忆，又创造了轻松的课堂气氛。

三、帮助学生树立学习信心，提高学习兴趣。

大多数学生，尤其是后进生，都有一定的自卑感，但同时又有很强的自尊心，教师要尊重学生，允许他们出差错，用鼓励的微笑来代替严厉的指责，多一点宽容和耐心，学生会更有克服困难的勇气和热情。

记得有一次中午在教室里批改作业。打开Ａ生的作业本，句型题错得不堪入目。我立刻感觉火在往上窜，给他开过那么多次“小灶”了，他居然还是乱做一通。于是阴沉着脸叫他上来订正。他看着我的脸色已有些手足无措了，加上我严厉的质问，结果订正出来错得更离谱。我又急又气，停下手中的活，不住地盘问他,他倒好，我越着急他越糊涂，到最后索性连a b c d 也不会了。我当时的心情简直难以言表，只觉得自己眼泪都快掉出来了。我没好气地把本子一推，说：“你自己下去慢慢看吧，我真不知道怎么教你！”过了一会儿，他又来了：“老师，我懂了：“I can dance,what can you do?_---I can make a puppet.”我抬起头，奇怪地问：“那怎么刚刚问了你这么多遍，你都说不出来呢？”他没说话，两个手一直在揉他的衣服角，我突然意识到，本来就胆小的他刚才肯定被我凶巴巴的样子吓得够呛，在我连珠炮似的问话中恐怕早已紧张得连思考都忘记了，更或者根本就连我在问什么都没有听进去了吧，哪还能回答得出什么问题来。自责之后，我告诉自己，剩下的这几道题一定要面带微笑，尽量用柔和的语气去引导他思考。果然，他不那么紧张了，思路也就顺畅了很多。事后，我反思自己的行为，觉得实在很不应该。《论语·述而》中有语：抑为学之不厌，诲人不倦，则可谓之而矣。是啊，我怎么可以因为学生接受能力的差异而对他们大呼小叫呢？孜孜不倦，微笑教学才是我最应该做的，也是解决问题最好的办法啊！

四、引导学生树立正确的人生观。

教师是学生最近的榜样，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，能微笑地面对每一个学生的教师，他（她）的学生必定也是能微笑地面对身边的每一个人每一件事的。

想起法国作家查尔斯·贝多的一件佚事：九岁的他到爷爷家过圣诞节，院子里的一棵无花果树似乎已经死了，树皮干枯，树枝一碰就嘎吱嘎吱断落下来。他几次让爷爷把树砍了，爷爷却微笑着说：“说不定它是死了，也说不定它到春天会复活呢！冬天里不要砍树！”果然，到了春天，这棵树又发出了嫩绿的枝芽，与其他树无异了。所以在教育教学中，我不断地提醒自己要记住：不要在冬天里砍树！对学生多一些微笑，再多一些耐心，就是给学生，也是给自己多一份希望，在多一份微笑，耐心地等待过后会是充满希望的春天。

情感是教师和学生之间互相作用的桥梁和润滑济，情感是打动心灵的秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙。“教贵情深”，有感情就会增加教学的魅力，学生往往因爱你而爱上了英语这门学科，在浓浓的情感氛围中，定会收到预想不到的好效果。曾经听一位优秀教师讲过：看学生是否喜欢这门课，关键是看老师的魅力有多大。如果当学生一看到教师就讨厌，就不用说喜欢这门课了。虽然听起来，我们感到这很幼稚，但是小孩子的思想却是如此的纯真。

但是在实际工作中，要微笑地面对每一个学生有时真的难以做到。有学生迟迟交不起作业、有学生屡屡破坏纪律、有学生三番五次说谎??，这种时候又有几人还能将微笑挂在脸上呢？我真切地感到，当一切顺心如意的时候，微笑只是一种本能，在面对考验的时候，微笑则是一种修养，一种毅力，一种精神。我们教师应该努力提高这种修养并逐渐将之上升为一种情绪本能，一种职业自觉。为了孩子们天真灿烂的笑容，让我们也多一些微笑吧！

第二篇：教师的微笑

[导读]微笑是教师在教育教学中的重要体态语，她就像一缕缕晴和灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露。如果您希望做一个受学生欢迎的教师，第一要旨就是要学会微笑。 　　在国际交往中，如果因语言障碍无法交流，微笑则是迅速达到预期交流的“润滑剂”。微笑即是在脸上露出愉快的表情，是善良、友好、赞美的表示。在绝大多数国际交往场合中，微笑都是礼仪的基础。亲切、温馨的微笑能和不同文化背景的人迅速缩小彼此间的心理距离，创造出交流与沟通的良好氛围。　　微笑是教师在教育教学中的重要体态语，她就像一缕缕晴和灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露。如果您希望做一个受学生欢迎的教师，第一要旨就是要学会微笑。生活中，当您正忧心忡忡，当您正满腹怒气，迎面来了同事朋友或者铃声正催您进课堂，您会用怎样的表情面对学生?作为教师，我们一般会在其他成年人面前注重自己的表情，会懂得在适当的时候掩饰自己的情绪。可是，面对学生，很多教师就不在意了，喜怒哀乐都放在脸上，这恰恰是教师的一大禁忌。　　学生往往比我们想象的更会察言观色，并且常根据老师的表情来猜测老师对自己的感觉。如果老师带着自己的不愉快走进教室，孩子会误认为老师不喜欢自己。老师的情绪对学生的影响无疑是巨大的，对学生保持微笑吧，那不仅仅是保持了教师的良好形象，更显示了伟大的人格魅力。　　一、笑容　　(二)笑的要求　　笑的共性在于∶面露喜悦之色，表情轻松愉快。　　笑的个性原则在于∶具体的眉部、唇部、牙部、声音的动作及彼此之间的配合，往往不尽相同。　　每一名教师在笑的时候应注意下列三个方面∶　　(1)声情并茂。笑的时候，应当做到表里如一，令笑容与自己的举止、谈吐相辅相成，锦上添花。特别是在表扬学生的时候，让学生真真切切地从内心里感觉到，否则他会认为你在讽刺、愚弄他。　　(2)气质优雅。真正的笑，应当发自内心，并出自善意。不仅要讲究笑得适时、尽兴，而且要讲究笑时精神饱满、气质典雅，因为它能非常自然地反映着人们的文化修养和精神追求。　　(3)表现和谐。在笑的时候，要使人们的眉、眼鼻、口、齿以及面部肌肉和声音协调行动，让各个部位运用到位、不温不火，不至于顾此失彼，笑得勉强与做作。二、教师微笑的作用　　“你今天对客人微笑了没有?”这是美国希尔顿大酒店的董事长康纳.希尔顿在50多年里，不断到他设在世界各国的希尔顿酒店视察业务时经常问及各级人员的一句话。他说∶“无论酒店本

身遭受的困难如何，希尔顿酒店服务员脸上的微笑，永远是属于旅客的阳光。”“酒店里第一流的设备重要，而第一流服务员的微笑更重要，如果缺少服务员的美好微笑，好比花园里失去了春日的太阳和春风。假如我是顾客，我宁愿住进那些虽然只有残旧地毯，却处处可见微笑的酒店，而不愿走进只有一流设备而不见微笑的地方。”正是运用微笑的魅力，帮助其度过了20世纪30年代美国空前的经济大萧条，获得了世界性的大发展。　　笑容是一种令人感觉愉快的面部表情，它可以缩短师生之间的心理距离，为深入沟通与交往创造温馨、和谐的氛围，因此人们把笑容比作师生间交往的润滑剂。在笑容中，微笑最自然大方，最真诚友善。世界各民族普遍认同微笑是基本笑容或常规表情。在师生交往中，保持微笑，具有举足轻重的作用。教师在工作岗位上，微笑是礼貌待人的基本要求。在交际场合里，笑容可以使人自然放松，如坐春风。总的来说，笑容可以发挥以下四个方面的作用∶　　(1)表明良好心境。心态平和、心情愉快的教师，会不自觉地带着愉悦的微笑，使学生感觉到积极向上的人生态度。　　(2)表明充满自信。面带微笑，表明对工作、生活有充分的自信。带着微笑去上课，给学生带来知.识的同时，同样也增加了他们学习的自信心。在教学或面试中不卑不亢，充分地表现自我、让学生或评委接纳、认可。　　(3)表明真诚友善。微笑反映自己心底坦荡、善良友好、待人真心实意，而非虚情假意，使学生与教师交往中自然放松，不知不觉地缩短了心理距离。　　(4)表明爱岗敬业。工作岗位上保持微笑，说明热爱本职工作，乐于恪尽职守。如在课堂上，微笑更是可以创造一种和谐融洽的气氛，让学生倍感愉快和温暖。三、微笑的训练　　发自内心的微笑是渗透情感的微笑，包含着对人的关怀、热忱和爱心。情是微笑的一种重要内力，它赋予微笑以色彩、能量，从而形成强烈的感染力。　　(一)微笑的基本方法　　首先，额部肌肉进行收缩，使眉位提高，眉毛略为弯曲成弯月形。　　其次，两侧面颊上的笑肌进行收缩，并稍为向下拉伸，使面部肌肤看上去出现笑意。　　再次，唇部肌肉进行配合，唇形稍为弯曲，嘴角稍稍上提，双唇关闭，露出牙齿。　　最后，自觉地控制发声系统，一般不应发出笑声。　　微笑除了要注意口形之外，还需要注意与面部其他各部位的相互配合，尤其是眼神中的笑意，整体协调才会形成甜美的微笑。　　(二)微笑练习　　(1)对镜练习。使眉、眼、面部肌肉、口形

在笑时和谐统一。对着镜子，用纸遮住眼睛以下的脸，然后回忆自己最开心的事情，看看自己的眼睛里是不是充满了笑意，如果是，把纸拿开，你就是最美的“微笑先生”和“微笑小姐”。　　(2)诱导练习。调动感情，发挥想象力，或回忆美好的过去、愉快的经历，或展望美好的未来，使微笑源自内心，有感而发。　　教师的微笑可以表现出温馨、亲切的表情，能有效地缩短师生的距离，给学生留下美好的心理感受，从而形成融洽的交往氛围。微笑可以反映教师崇高的修养，待人的至诚。微笑有一种魅力，它可以使强硬者变得温柔，使困难变容易。微笑是师生交往中的增效剂，微笑是化解师生矛盾的有效手势。