26、美丽的小兴安岭

向阳小学 傅向阳

【教学目标】

1、自主识字若干个。积累 “诱人、融化、流淌、舰队、利剑、苍翠、鲜嫩、郁郁葱葱、又香又脆”等词语。

2、有感情地朗读课文，自主选择课文的段落背诵。

3、通过归纳文章内容，感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的热爱之情。

【教学重点】

有感情地朗读课文，抓住“美丽”一词研读全文，感受小兴安岭的美。

【教学难点】

能运用“缀词成句”的方法来归纳每一节的意思。

【教具准备】

有关小兴安岭的课件

【教学过程】

一、 创设情境，激趣导入

1、板书：

小兴安岭

教师提出师生共同开辟一个“小兴安岭游”的旅游专线，请每个学生都来担任小社长。学生们交流课前搜集的有关小兴安岭的信息。

2、师：小兴安岭位于我国黑龙江省东北部，那里有着莽莽的原始森林，沉寂秀美的草原，清幽的河川峡谷，让人流连忘返。百闻不如一见，今天就让我们一起走进小兴安岭去实地考察一番。

（1） 播放课件片段，师生共赏美景。

（2） 交流感受，请学生用一个词来形容所看到的林海美景，并自由书写在黑板

上。

教师板书：

美丽的小兴安岭（齐读课题）

二、 初读课文，自学字词

过渡：为了将旅游专线搞得红火热门，我们得好好花功夫去研究资料。课文就是非常值得研究的。

1、明确学习要求：

自由读全文，用自己最喜欢的方式学习生字、新词。

2、交流字词

字音： huà lì

白桦 栎树

cóng zhēn

淙淙 （后鼻音） 榛子（前鼻音）

字义：

淙淙：指流水声

三、 通读课文，理清层次

1、自由诵读课文。出示要求：通读课文，做到字字音准，句句通顺。

2、交流检查通读情况。

请学生自由选择自己最喜欢的一节朗读。

4、学生自由组合，读好自己喜欢的语句。

四、 提出专题，研读全文

过渡：从刚才对于课文的研究中，我们深深地感受到小兴安岭真美丽！那么，它的美丽表现在哪里呢？

1、提出研读专题：请学生仔细读读课文，思考：

小兴安岭的美丽表现在哪里？（“春夏秋冬”四季）

每个季节写了哪些景物？分别有什么特点？（出示研读专题）

2、提出自主研读的要求：

（1） 在文中圈圈、点点、划划，适当地做些旁注。

（2） 遇到问题，小组同学可以互相合作、共同研究。

5、围绕专题研读全文，教师巡视指导。

五、 集体研读，交流成果

1、明确交流要求

出示：大胆表述，仔细倾听，及时补充，学会交流。

2、学生自由交流学习成果，教师引导点拨，并随机落实训练。

说明：以下各部分内容的先后顺序及师生的互动过程，均以学生的实际研读情况而做灵活机动地处理。学生总结出一点，教师板书并积极地组织交流。在集体交流的过程中，教师应关注学生的交流质量，适当地教给他们一些正确的交流方法。 景物 特点

（1）春天 树木 发芽

积雪 融化

动物 戏耍

溪水 欢唱

师：你能用上这些词语，将春天的景色简单地来说说吗？（春天的小兴安岭树木发芽、积雪融化、动物戏耍、溪水欢唱。）

（2）夏天 树木 遮天蔽日

晨雾 浸透森林

阳光 穿过树梢

野花 姹紫嫣红

①理解“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”一句。 ．

教师做实验，把一块百洁布浸在玻璃杯中，不一会儿，百洁布就全湿透了。帮助学生理解和体会“浸”的意思。

*“浸”本意是“泡，使某物浸透”的意思。课文中指雾气很大，整个森林都沉浸在浓雾之中。

说明：“浸”一字的理解对于学生来说是有一定难度的。“浸”本身的意思是“泡，使某物浸透”的意思。用在课文中指的是雾气很大，整个森林都沉浸在浓雾之中。为了帮助学生理解这一字的妙处，教师做实验给予学生直观感受，体会作者用词的准确和生动。

②理解“太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前．．

的草地上。”一句。

课件演示让学生直观地感受这样的美景。

*用“利剑”一词来形容穿过树梢的缕缕阳光，比喻奇特新颖，富有想象力。

（3）秋天 树叶 凋零 （松柏苍翠）

果实 成熟

药材

（4）冬天 雪花 飞舞

动物 冬眠

6、按照前面的方式，用上板书的词语，同桌互相交流说说其它几个季节的特点。 说明：学生通过研读全文，集体交流，描写四季景物特点的词语都能够概括出来了。所以，可采用“缀词成句”的方法让学生们用上板书上的词语，来说说每一节的意思。当然，对于不同层次的学生，要求不尽相同，教师可自行把握。

7、思考：为什么四季写的景色都不同？

8、学生交流，教师总结：写景一定要抓住最具有代表性的景物来描写，才能写出景物的特点和风采。

9、师：接下去，让我们合作将课文有条理地读一读。我读表示时间的词，你们接着读下面的内容。

引读课文

师：像这样按“春、夏、秋、冬”四季来描写的方法又叫作“按一定的观察顺序描写”。

板书:

按一定的观察顺序描写

10、 有感情地朗读自己最喜欢的一节，试着背诵。

11、 结合板书，请学生进行小结

*可从内容上小结，本文写了小兴安岭四季的景色??

*可从写作方法上小结,本文是按一定的观察顺序来写景的??

六、拓展延伸 读写结合

过渡:通过认真地研究,我们已经对于小兴安岭有了深入的了解.为了更好地打响“小兴安岭游”的品牌,我建议各位小社长为这条旅游专线设计几条有创意的广告语,一起来宣传宣传.

1、推荐几条有创意的广告语,明确它的特点,琅琅上口,好听好记。

*相信上海的理由。（力波啤酒）

*十个妈妈九个爱。（可蒙孩儿面）

*今年过节不收礼，收礼只收脑白金。

2、学生书写一到两句广告语。

3、学生宣读广告语。

第二篇：美丽的小兴安岭反思

美丽的小兴安岭教后反思

遇家夼完小 史晶丽 《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。现将教学反思如下： 一、成功之处：

1.围绕中心，展开学习，注意写法的学习。

在本课教学中，我根据课文的特点，从整体出发，结尾段切入，抓住统领全文的中心问题“小兴安岭既是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库？”展开教学，带领学生围绕这一问题品读课文，学习课文的写作方法。

2.小组合作，体现学生主体作用。

在课堂教学中。我注重小组合作学习，把课堂学习的时间交给学生，只是适时地深入学生群体中进行指导。之后小组汇报学习结果，让他们带领其他同学品读课文，解决问题。在小组汇报的过程中，我适合地对学生的难点进行点拨，并对重点词句加以指导点拨；这样即突出体现了学生在课堂中的主体地位，真正做到了“以生为本”，又实现了学生对文本的理解、欣赏和评价，学生的自学能力得到了充分的锻炼。

二、不足之处：

1.课件设计版本不合适，导致播放时错误百出。课堂节奏被打乱。

2.设计环节中将识字部分配上游戏占用时间过多，导致课堂讲授时间以及学生自主学习时间压缩，没有达到预期的效果。

3.学生朗读部分时间太过仓促，以至于孩子没有真正的体会到文字的美好。

4.课程设计时是要以文代文的展示以展昭顺序的写作手法来展现《泉城》的特点，由于时间关系，拖堂后，也没将美文代出来。实属可惜。 三、教学措施：

1、加强课前预习的训练。将生字词的学习重点放在自学上。课堂上多练多写重难点。不再花费过多时间来训练认读。

2、教学设计课件要多操练，将版本设计实用，不花哨。课前要试用播放。

3、加强学生阅读能力，培养学生齐读课文的语感。

4、控制好时间安排，规划好各个环节的流程，多注意各环节的紧密相扣。

5、培养学生安静地课堂学习，力求让孩子能真正的学到更多的知识。