《美丽的小兴安岭》教学反思
这篇课文时一篇传统经典名篇，课文语言生动优美，学生喜读爱读。也是我在学校讲公开课时所选的篇目。根据本班学生特点和课文的特点，我在教学本篇课文时，尊重了学生阅读的个性，“以人为本”，抓住课文中的重点词句、段落，指导学生多读，多想，感受语言文字的美，感受大自然的美，而且还教学生会用，能用自己的语言去表达自己的这种感受；再想象形象中感知形象，引导学生一边结合课件图片、多媒体等直观教学手段，一边读悟课文内容，想象课文所描绘的情景；把课文当做一个例子，教会学生一些简单的阅读方法，表达方法，了解文章结构，激发学生的阅读兴趣。在教学过程中，我还注重指导学生在朗读的过程中感悟祖国语言文字的美，汇报交流学生个性化阅读的体会感悟，仔细品味精彩句段，在轻松愉快的学习氛围中，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。通过教学这篇课文，学生在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习了作者的观察和表达方法，体会了作者用词的准确性，比如：学生在看了图片并充分发挥想象的基础上，对“浸”字的理解就很到位，说是森林“泡”在浓雾里；还有“树木抽出新的枝条”里的“抽”，通过比较“抽”与“长”，学生理解为树木长得速度很快，并想象树木生长的画面，这些都是学生个性化阅读的再现，很精彩。但是在教学的过程中，有些细节的落实还不够到位。例如：在学习写“夏天”这一段时，引导学生想象画面就没有达到预期的效果，学生说的不够到位，可能也是我的引导不够到位；另外在秋、冬两季的朗读上，体会不到如同春夏一般的美感，情味。
在以后的教学过程中，我还必须要加强对新课程标准的学习和研究，努力反思自己在教学中的不足之处，并能抓住学生在阅读当中的一些生成性的问题，来随机应变，调整教学环节，解决学生学习中遇到的实际问题，使自己的课堂教学更加灵活化。
第二篇：《美丽的小兴安岭》教学反思
《美丽的小兴安岭》教学反思
尚志市河东中心校 王延平
本课是本单元的重点课文，结合单元训练计划面向全体学生开展教学，教学意图达到了预期目的，就本课教学做一反思：
一、 成功可取之处
创设情境，让情境贯彻始终。虽然我们受条件所限，不能亲临小兴安岭，也不能利用多媒体去播放小兴安岭的美丽风光，但我却发挥了挂图的作用，让学生边看图边理解课文，使学生从图画中去感受祖国山河的美，去领略小兴安岭一年四季诱人的景色。
敢于放手让学生自主学习，培养学生自主探究、合作交流的能力。我首先教给学生学习的方法，然后引导学生自学。在传授给学生学习的方法后，小组自行去完成任务，并有了体验成功的经历。
能够在读中感悟、陶冶学生的情操，我自认为是本课的一大亮点。
在教学中渗透写作方法，并迁移、延伸到课后小练笔，鼓励学生按照所学习的习作方法去赞美一下自己的家乡、祖国，起到了事半功倍的效果。
二、 不足之处
学生的朗读水平有待于今后不断提高，感情欠佳，指导的不够及时、彻底，并没有把小兴安岭夏季的美丽充分展现出来，是一大缺憾。
小组合作学习过程中个别学生不够积极。有个别学生始终充当着倾听、旁观的角色，没有参与到小组的学习中来，
今后在培养学生自主探究、合作交流能力时，指导小组长分配好小组成员的角色，使每个同学都有“活”干。