宫河小学创新德育工作纪实
宫河镇中心小学始建于19xx年，是一所文化底蕴厚重的学校。学校现有六个年级12个教学班，445名学生，有教职工27人。校园占地面积15189平方米，建筑面积2445平方米（教学楼1450平方米）。设有实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、多媒体室等，实验仪器达到小学二类标准，现有各类图书9080册，生均24册。
宫河小学承担镇直机关单位、社区和宫河村适龄儿童的教育教学任务，服务半径2.5公里，生源复杂，学生家庭教育背景参差不齐，思想道德水平和行为习惯差异明显。在课程改革的大背景下，学校立足实际，在学生综合素质和学业水平双抓双评方面进行了有效探索。目前学校正在构建以评价改革推动课堂改革和课程改革的发展，用课程改革实现学生综合素质的提高，用课堂改革实现学生学业水平的提升。学生综合素质评价包括德育、人文科学、艺术体育、社会实践、交往合作等五个方面，其中德育评价由科任教师、班主任（中队辅导员）、年级组、政教处共同负责，其他评价由相应学科教师和教务处负责。综合素质“以德为首”， 学业水平“以德为基” 。“德育”是联系架构综合素质和学业水平的核心。
一、健全德育教育网络，建立长效机制。
1.学校把政教处作为实施德育教育的职能部门，负责德育工作计划的制定、德育教育资源的开发及日常工作落实督促指导检查，定期组织德育研讨和德育活动。如德育在课堂教学中的渗透、德育教育对学生成长的影响研讨活动收到了意想不到的效果，老师们形成了共识，注意在各科教学中渗透思想品德教育，使学生能时时处处严格要求自己，阳光生活，快乐成长 ，德育教育收到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
2.注重发挥班主任（辅导员）队伍的主导性作用，将家长及社会在未成年人德育方面的诉求和学校的德育工作规划上传下达，利用德育教育资源、教育基地实施系列教育实践活动。根据学校制定的德育工作规划的要求，各辅导员开动脑筋，千方百计地为学生创设德育教育资源和基地。四年级同学帮助敬老院的爷爷奶奶打扫卫生、种菜、帮他们整理衣物、剪指甲，在这一过程中孩子们表现积极，虽然衣服弄脏了，小手沾上了泥巴，但快乐、喜悦、幸福洋溢在一个个红扑扑的小脸蛋上……并将这种良好的品质发扬光大，回家后能主动承担家务，作文课上，一篇篇质朴而纯真的习作反应着他们童稚和天真，抒写着他们对人性中真善美的认识，对于国家、社会的感恩，对理想信念和人生的意义、人生价值的触摸。这所有的收获，都让我们老师、我们学校倍感欣慰。
3.完善家校教育网络，定期召开家长会，成立家长委员会，建立班级校讯通，建设家校共育栏，建构多种家校、师生即时和长效沟通方式，实行德育导师制度。每期开展大型家长会两次，班级根据各自的需要随时召开家长会，教师还进行随访，同时征询家长的意见和建议，不断改进我们的教育教学方式方法，以便使我们的教育符合大多数家长的意愿。通过家校共同教育，孩子们能主动与人打招呼，学会友好，学会礼让，学会礼貌用语，学会欣赏，学会了尊老爱幼，尊重他人，增强了社会交往能力。
4、搭建政府、社区、职能部门共育平台。定期邀请地方政府对学校工作进行民主评议，聘请了法制副校长、热心未成年人思想道德建设且具有丰富教育经验的校外辅导员参与专项德育教育活动，形成德育教育合力。每期进行不少于四次的校外辅导讲座、专题报告，从安全、消防、心理、法律、等方面对学生进行专题辅导，并且面对面与学生互动交流，解决学生生活、学习中困惑与困难。心理纠结得到了疏通，困扰有了正确的导向，学生的知识面得到拓宽，应对生活的能力增强了，心灵得到了净化，人文素养情感有了积淀，在成长中奠定了受益一生的德育基石。
5、完善学生自律组织，让学生自己身边的榜样起到示范带动作用。学校成立了少先队组织，设有“红领巾督察岗”、“我做小当家”学生自律组织。成员全部是在海选的基础上，
通过个人演讲、魅力展示等环节，学生、家长和教师共同投票选举产生。几年来，“红领巾督察岗”在纪律督查、活动组织、示范引领等方面发挥了不可替代的作用。
二、优化和创新德育教育途径，加强直接德育和间接德育建设。形成在学科教学中开展德育教育，在德育生成中提升学业水平的双效教育，有效破解了思想制约习惯，习惯反噬学业的难题。
1、利用德育课等学科教学夯实德育基础。学校将“情感态度价值观”等学科长效目标作为小课题研究，探索出了“调动情绪，滋养情感；滋养情感，端正态度；端正态度，形成价值观”学科德育途径。我校还设有学生心理咨询室，由特长心理疏导的老师担任咨询老师，对于抑郁型、好动型学生进行沟通引导，目前已有12人接受了咨询谈心，效果良好。
2、开展文明礼仪、学习习惯主题周、主题月活动，结合主题班队会、国旗下讲话、德育系列活动和社会实践活动，创新教育载体，增强体验践行。学校每期对学生进行综合评定并开展 “文明标兵”、“礼仪标兵”“道德模范之星”等形式多样的评选活动，树标杆扬正气，促进了团队发展。
3、在综合素质提升中巩固德育成果。学校开设了6个艺体人文课程，配备业务能力强的兼职教师12名，新增配套阅读材料3000本。先后开发了《十字绣教程》、《舞蹈教
程》等5种实效性强，特色鲜明的教材，将品德养成和能力发展、意志锤炼结合在一起。
4、注重发挥隐性德育的育人功能，彰显物质文化、制度文化、精神文化的默化力。学校校门外办有务实、爱国之类的文化墙，校门口贴有社会主义核心价值观的标语，校园内设有小学生日常行为规范和小学生守则以及宣传有关活动的标语牌，楼道、教室内都注重了学生德育教育的内容，形成了德育教育的良好氛围，学生在潜移默化中受到了熏陶和教育，自觉地形成了良好的习惯。
5、将“唤真教育”作为德育研究和和德育实施的基本方法。德育是培养并践行“真善美”的长效工程，从“真”入手，唤起“真”的教育才是有效的，对真心理、真感情、真行为的发掘并筛选引导，才可能通往善和美。我校倡导基于“案例分析”的德育教育，将传统的“知识获得”上升为心理行为体验，德育教育实效不断增强。
近年来，学校一直秉承“高品位生活、高品质成长”的办学理念，无论在课程改革，校园文化建设等方面，时刻注意突出“德”字，尝试着走出了一条“德艺并举”的特色创建之路，学校被命名为庆阳市“绿色学校”，先后被评为庆阳市“教研教改先进单位”，正宁县“课改先进集体”，宫河镇“文明单位”、宫河镇“先进党支部”，并在全县教学质量检测、综合督导评估及文艺演出中多次获奖。
当然，由于硬件建设的制约，学校开展德育教育的阵地还不够丰盈，不够充实，学校的综合教育改革还有很长的路要走，依托“让师生在校园自由舒展”的追求与目标，我们将通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，让我们站在新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量，为中华民族的伟大复兴、为实现中国梦而努力！
20xx年12月