教学时间： 年 月 日 第 周 星期 （上午 下午）第 节
5*．坚定的锡兵
教学目标：
1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。 教学重、难点：
引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。
二、初读课文，理清文章脉络。
1、
三、围绕“坚定”，品读课文。
（一）整体把屋，提出问题。
1、《坚定的锡兵》是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）
2、坚定什么意思？[（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。]
3、“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵，他为什么这么坚定？）
4、小结：抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。
（二）围绕“坚定”全文探究。
1、默读课文，划出文中豆腐皮你感受到锡兵非常坚定的语句。
（1）默读第四自然段，你读懂了什么？
（锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。）
（2）读出他态度的坚决。
过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？
2、你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12
（1）指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）
（2）角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？
（3）把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。
3、当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？
四、总结全文，拓展延伸：
1、学习了这篇童话，你受到了什么启发？
2、如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！
五、布置作业。
1、将这个故事说给爸爸妈妈听。
2、请你续写这个故事。
板书设计：
坚定的锡兵
坚定
坚定
保护
锡兵 勇敢 可爱
关心 弱不禁风
顽强
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二次备课：引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。
教学反思：学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
编写组成员：彭秀英
审稿：
第二篇：s版五年级上册《5.坚定的锡兵》学案
5、坚定的锡兵
学习目标：
重点：抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。
难点：锡兵的“坚定”都表现在什么地方。
学习过程：
一、疑：根据课题及内容提问题。
1、从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物？
2、锡兵的“坚定”都表现在什么地方？
3、
二、探：（自探、合探）
探究（一） 齐读课文，找出课文中描写锡兵的自然段并小组内齐读两遍。 探究（二） 请你用“ ”画出描写锡兵善良的句子。
用“~~~~~”画出描写锡兵执着的句子。
探究（三） 默读课文，画出体现锡兵“旅行”中“坚定”的句子， 体会人物的品质，理解作者的感情。
三、精彩展示:(展示以上探究的问题)
四、拓展练习：
1、写出下面句子中的破折号起什么作用。
①大厅前面有几棵小树，围着一面小镜子——这算一个湖吧！（ ） ②他直直地望着她——她一直用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。（ ）
2、你还了解安徒生的哪些童话故事？
五、自我评价：
学了这篇课文谈谈自己最大的收获 。
课后反思：