读《坚定的锡兵》有感
大丰市第二小学 四（3） 沈美琪
锡兵有一天看见了一个跳舞女郎，就喜欢上了她。早上，锡兵不见了，原来，他被大鱼吃见了肚子，正好一个鱼夫钓到了这只鱼，鱼夫卖掉了这只鱼，一位夫人把鱼买了回去。刚去切鱼时，一个锡兵从从鱼嘴里冒出来。她连忙把锡兵拿给家里的少爷，小少爷见锡兵身上有鱼的味道，而且没有这个锡兵站的位置，所以，就把锡兵扔到火里去。锡兵望着那跳舞女郎，跳舞女郎也望着锡兵。锡兵很想和跳舞女郎在一起，可是这是不可能的，就在这个时候，一阵风把跳舞女郎也给刮到了火里，就这样，锡兵和跳舞女郎被大火给烧死了，可是他们却永远的爱着对方。
第二天，奴仆看见火堆里有个非常漂亮的东西，那就是锡兵和跳舞女郎烧死后留下的东西。
读了这个故事，我学到了锡兵为了自己喜欢的人，在多困难也要勇敢努力，要有一个永不放弃的精神。
指导教师：单美云
读《大树和她的“房客”》有感
大丰市第二小学 四（3） 孙淇
一棵根深叶茂的参天大树是兔子、松鼠和喜鹊的家。大树对他们说：“欢迎你们住到这儿，可你们一定要爱护我啊！”“那当然了，没问题。”三个邻居异口同声地保证道。
可是没几天，兔子把大树根部掏了很多洞。松鼠把贮藏室扩大些，喜鹊折了许多树枝。一场暴风雨来了，原本强壮的参天大树被毁灭了。兔子、松鼠、喜鹊的家也同时被暴风雨毁灭了。
这篇文章告诉我们答应别人的事一定要做到，不可以食言，不要为了自已而伤害了大家。我们要团结一致，保护我们的祖国，我们的家园。 指导教师：单美云
《诸葛亮斩马谡》读后感
大丰市第二小学 四（3） 胡晓珏
暑假里我看了一本叫《诸葛亮斩马谡》的书。里面写的是公元228年，诸葛亮率领大军从西路直扑祁山，魏明帝刚即位，立刻派张郃带领五万人马赶到祁山抵抗蜀军。
马谡精通兵书，深得诸葛亮信任。诸葛亮派他当先锋，王平做副将，把守祁山重镇街亭。到了街亭，马谡看了看地形，对王平说“这一带地势险要，街旁有座山，我们正好在山上扎营，布置埋伏。”
王平提醒他说：“离开街亭到山上扎营太冒险。” 马谡却说“兵书云居高临下，势如破竹，且山上扎营是置之死地而后生。”
张郃率领魏军赶到街亭，将马谡扎营的山围困起来，切断了水源。张郃乘机进攻，蜀军大败。马谡带领残兵向西突围。王平得知马谡大败，就让士兵擂鼓佯攻，迷惑敌人，让马谡撤退。
街亭失守，蜀军失去了重要的据点。诸葛亮只好把人马全部撤到了汉中，第一次伐魏失败了。街亭失守，诸葛亮按军法处斩了马谡，然而想到马谡纸上谈兵的教训，他难过地流下了眼泪。
从这个故事中我明白了两个道理：一个是不能像马谡那样死读兵书，要灵活运用，一个是也要像诸葛亮那样军法如山，执法必严。
指导教师：单美云
读《夏洛的网》后感
大丰市第二小学 四（3） 沈文彬
暑假里我看了一本美国大作家怀特的作品《夏洛的网》。
里面写的是在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而一个坏消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我可以救你。”于是夏洛用自己的丝在猪栏上织出被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天年的未来。但是这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……
这本书让我知道了朋友的可贵，夏洛用一张爱的网挽救了威尔伯的生命，威尔伯也用它的爱呵护着夏洛的孩子。它们这种生死不忘的友情让我深深的感动。
指导教师：单美云
《范仲淹改革》读后感
大丰市第二小学 四（3） 吴束彤
今天我读了《范仲淹改革》这本书，里面写的是宋朝的著名政治家、文学家、军事家范仲淹。他从小生活在吴县一个贫苦家庭，靠发愤读书，成了一个很有学问的人。
他在宋夏战争中立了大功。宋仁宗觉得他是个人才，便封他做副宰相，要他提出治国的方案。范仲淹提出“定期考核官吏”、“减轻劳役”等十条改革措施，宋仁宗立即在全国实行。
范仲淹为了推广新政，和大臣富弼审查到地方担任监察官的人选。他一发现名单上有贪赃枉法行为的人就把名字勾掉。富弼劝范仲淹不要这样做，说：“这会使那位官员家人伤心的。”范仲淹回答：“不让这一家人哭，就会让一方老百姓哭。”范仲淹的新政刚一推行，就像捅了马蜂窝，利益受到损害的大臣天天在宋仁宗面前说他的坏话。宋仁宗见反对新政的人太多，就把范仲淹调到陕西戍守边防，废止新政。范仲淹受到很大打击，但他并不后悔。
后来，范仲淹在《岳阳楼记》里写下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，一直广为人们传诵。
指导教师：
单美云
读《穿越浓密的原始森林》有感
大丰市第二小学 四（3） 夏月
暑假里我看了一本叫《穿越浓密的原始森林》的书，书中讲了大学生巴里、爱尔兰厨师麦克里迪、水手赛克斯和约翰逊4个男人，他们原本素不相识，都是被探险家马格拉夫招聘来参加森林探险的，可是，马格拉夫被可怕的热病夺去了生命。马格拉夫临死之前，将一口神秘的，沉重的箱子交给了他们。并嘱咐他们“要将箱子交到我的好友麦克唐纳的手中，你们将会获得无价之宝。他们就在丛林外的海边。”，他们历尽千辛万苦，终于找到了麦克唐纳。他们打开箱子，发现箱中只有木头和毫无价值的石头。
大学生巴里首先明白过来：“单枪匹马在森林里闯的人，没有一个能活着出来，因为有诺言的约束，我们才能活着走出来。”
看完这本书我明白了一个道理：信守诺言的约束，重视团体的力量，我们就可以穿越任何“原始森林”，到达理想的目的地。
指导教师：单美云
第二篇：读后感
如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子
面对班里的很多不好的状况，作为老师我们很经常就是讲道理、批评甚至惩罚，然而批评过后学生还是照样我行我素，这经常让我很头疼。翻看了《正面管教》这本书后，发现惩罚只是有用一时。
这本书中主要介绍了如何有效的与孩子沟通，如何正确地解读孩子的错误行为背后的信息，以及如何运用正面管教方法使孩子获得某种能力等等。正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的自制律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，最终学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，取得良好的学业成绩。
面的孩子的不良行为，大多数人选择惩罚。熟不知惩罚会带来以下后果：
1.愤慨----（这不公平。我不能相信大人！）
2.报复----（这回他们赢了，但我会扳回来的！）
3.反叛----（我偏要对着干，以证明我并不是必须按他们的要求去做。）
4.退缩
A．偷偷摸摸——我下次决不让他抓到。
B．自卑——我是个坏孩子
在这样的感觉下，孩子不可能发展出正面积极的性格。试想我们在受到羞辱时，会不会愿意合作或者表现的更好一点？所以，想让孩子先有差的感觉，从而让他表现的更好一点！
正面管教的原理包括理解孩子错误行为的目的、和善与坚定并行、相互尊重、错误是学习的好机会、社会责任感、家庭会议和班会、让孩子参与解决问题、给予鼓励等方面。当有些事情不管用时，我们应该检查一下是否漏掉了上面哪方面。例如，如果大人或孩子不理解错误是学习的好机会，解决问题就不会很有效。在学会相互尊重和社会责任感之前，家庭会议或班会也许会有效。过于和善而不坚定可能会变成骄纵孩子，过于坚定而不和善泽可能变成过度严厉。有时候我们必须停止出来孩子的不良行为，而是去修复和孩子之间的关系。这种修复中的鼓励往往能消除孩子不良行为的动机，而无需再直接去处理孩子的不良行为。
面对班里的不良行为，老师可以开班会，让学生参与解决问题。在班会上，学生和老师一起解决哪些对自己、同学、老师和学习环境造成损害的问题。学生各抒己见，利用头脑风暴提出解决问题的方案，并选择出对自己和班级最有利的方案。