稀粥里的民情
——读《坚硬的稀粥》
带着对这篇文章文字风格的喜爱，轻松的读完了全文。和上一篇《春之声》比，显然这篇诙谐幽默带点无厘头的《坚硬的稀粥》更符合我的胃口。本着知人论世的原则，还是仔细阅读了解了王蒙和他的这篇经典之作。
乍一看王蒙先生絮絮叨叨一直在写家庭琐事，吃喝拉撒睡，百态人生，似乎没有什么大的问题，可随着他的思路走，就能发现，王蒙是自有其高妙之处的，他依旧在谈政治。
并不是在那里不厌其烦地单纯唠叨一大家子人如何吃好一天三顿饭的事。他暗示给人的东西比这要多得多。“新风日劲，新潮日猛”，各种观念在矛盾中撞击，“在兹四面反恳含悲厌旧，八方涌起杯梦维新之际”，传统文化的权威性和模式化受到威胁和挑战。
小说叙述了一个四室同堂的大家庭因膳食改革而引起的一系列事件，这一家庭内部的变化不正是当时中国改革的缩影吗？一个的国家不正类似于一个大家庭吗？膳食的改革牵动家庭中的各种势力，爷爷是权威的当政者；儿子是新新力量，象征着中国社会的新一代的青年们；徐姐是勤劳的底层劳动者，旧体制的奉行者；以及堂妹夫的知识分子派，爸爸的中层阶级，还有诸如我和妻子代表着不同层次的社会人物。小说最后让膳食改革之后的一家人明白了一个亘古不变的道理：适合自己的就是最好的！
作者没有生搬硬套、大段引用固有的理论来教化读者，而是将一个
高度严肃的政治问题作了一个比方，浅化到人人都了解的家长里短的小事。读者联想开来，是不难发现作者的良苦用心的。看完这篇小说，读者对党的政策方针会有一个更深的理解。
在王蒙早先的许多作品中，同为谈政，却带有许多批判色彩。随着时间的推移和世道的变迁，舆论限制少了许多，言论自由也大行其道，而王蒙的文章，却多了许多的宽恕之道。
他不是在宣扬政策，不是在唱赞歌，而是在全新的社会环境下对世界全新的认识。在新旧世界大交替的环境下对民族和国家未来的独立思考与探索。所以，读王蒙作品的意义也不仅仅在于了解现代中国政治之功过，更在于引发思考，拥有更加深刻全面、足够高度的社会观和人生观。
第二篇：读后感就是读后的感想
9月2日 星期三 晴
《为中华之崛起而读书》读后感
暑假时候，我读了一篇文章《为中华之崛起而读书》，给我留下深刻的印象。 周恩来小时候，星期天和朋友一起到租界去，看见一位妇女正向两个中国巡警哭诉。原来她的丈夫被洋人汽车轧死了。中国巡警不但不扣住洋人，还说中国人妨碍交通。周恩来很生气，问为什么不制裁洋人？巡警气势汹汹地说，小孩子，懂什么？这是规定！
在中国的土地上，为什么洋人横行霸道，就是因为中国贫穷落后。落后就要被欺负。从那天起，周恩来更加认真学习。一次校长给大家上课时问：“你们为什么要读书？”周恩来清晰有力地回答：“为中华崛起而读书！”校长震惊了，他没料到一个十几岁的孩子，竟有这样大的志气。
周恩来在青少年时期就立下了远大的理想——为中华之崛起而读书。他认为只有努力学习，学好本领，将来才能为建设新中国做贡献。正是在这种强大动力下，周恩来15岁就以优异成绩考进天津南开中学，后来成为新中国的总理。我要向周恩来总理学习，学习他从小就有志气和刻苦读书的精神，长大了为建设我们的国家做贡献。
方法点拨：
读后感就是读后的感想
小学生都会面临这类作文——写读后感。一篇文章读完了，写一篇读后感。一本书读完了，写一篇读后感。一部电影看完了，写一篇观后感??任何事情做完之后都可以写一篇感想。无论读后感还是观后感，其实就是个人的感想，把你心里的想法和感受写出来就可以了。
那么，这类作文有没有写作方法和技巧呢？当然有——
首先，写读后感要先简单交待你所读文章的主要内容，尤其是给你感触最深的那部分内容。让读者有个大概了解，知道你将要有所感的是什么。
其次，写自己的感想。当你读完一篇文章，最好多读几遍，随着反复阅读，脑子里会有许多由此文章引起的思索、想法、启迪，诉诸笔端就成为一篇文章。一般人的感想总是表面、浮浅的。怎么办？这时候就要多动一动脑，好好回味一下，比一般人多往前再想一步或几步，努力从脑海里挖掘出更深刻的东西。
怎么挖掘？我还是推荐用“发散思维法”。这时候围绕的圆心，当然就是你所读的文章或书（尤其是其中你认为最精华的部分），由此出发尽可能多地展开联想，把浮想联翩的内容一条一条记录下来。等到实在再想不出更多内容时，回过头来梳理自己的联想内容，发现哪一条或几条更有意义或价值，再围绕着这几条进行补充、丰富，一篇读后感至此就基本写成了。
读后感，就是读后的感想。所谓“感想”，可以理解为“感动”、“想法”。任何文章，你只有被感动了，真正动了心，才会有与众不同、内容深刻的想法，才会有话可说。
小学生写读后感普遍存在一些问题。第一，对文章或书本的内容概述不清晰，有的是原文照搬，像蚂蚁搬家似的把原文章照抄一遍，没有进行很好的概述。还有更可怕的是抓不住重点，只写皮毛，把重要内容丢了。由此写出的读后感可谓差之毫厘、失之千里。
第二，感想部分写得太少。读后感的重点内容应该是“感想”，有些小学生只简单写一句两句话就结束了。无感想可写，与前面抄写的大部分内容连在一起显得头重脚轻。就好像一个人，脑袋长得比身体还大，比例严重失调了。