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小学语文《诚实和信任比金钱更重要》教案设计

第二篇：《诚实和信任比金钱更重要》教学课例-孙艳霞

《诚实和信任比金钱更重要》教学课例

甘南县东阳镇小学 孙艳霞

教学目标：

1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。

2、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

教学过程：

一、 导入：

1. 师：同学们，学习之前，我们先聊聊有关“金钱”的话题。（板书：金钱）谁能说说：钱，它有什么用呢？

师：看来，钱在生活中真的很重要。（板书：重要）

那有没有比金钱更重要的呢？今天就让我们一起走进第16课，共同去寻找答案。（补充课题，学生齐读）

二、文题指导

师：这么长的课题我们在读时要注意合理的停顿，该怎样停顿呀？

师：像他这样，我们一起来读一读。

生齐读课题。

三、检查预习

师：现在，老师想检查一下你们的预习情况。这有一组字词，谁想读一读？

尽管 仍然 环顾 歉意 左侧 责任

师：字词障碍扫除了，相信同学们再读课文时，一定能把课文读得通顺、准确。下面请同学们自由读课文，想一想：这篇课文主要写了一件什么事？

师：谁能抓住这几个关键词语，按照事情的发展顺序来概括课文的主要内容？

（深夜 碰碎 留纸条 打电话）

师：抓住文章中的重点词语来概括主要内容，是一种很好的学习方法。

四、事故原因

1.师：这是一起小小的交通事故，它的发生有很多原因。请同学们默读课文的1—3自然段，边读边圈画出这起事故的原因有哪些。

师：谁能说说你找到的原因有哪些？

小黑板出示：因为（ ），所以“我”撞坏了小红车的反光镜。

2.师：事故的原因如此之多，作为旁观者，你认为这起事故的责任应该由谁负?为什么？

3.师：作者“我”和小红车的车主都可以承担责任，而作者却认为事故的责任在谁？从哪儿知道的？（小黑板出示：但它毕竟是停着的，责任应该在我。）

4.师：从这句话中，你能看出作者是个怎样的人？

生：诚实，勇于承担责任。（板书：诚实）

5.师：你是从哪些词看出来的？

6.师：是啊，作者宽以待人，主动承担了责任。他的行为真令人敬佩！

让我们带着这种体会，再来感受作者的诚实和勇于承担责任的精神吧！齐读！

7.师：作者的态度决定了他的行为。于是，“我”——（引读ppt：我环顾四周，不见一人. . . . . .）

此时此刻，作者留下了一张关键的——纸条，让我们更加感受到作者的——诚实。

如果你是作者，你会在纸条上写些什么？请你用自己的姓名和联系方式说一说。（为什么不写清原因？）

留言条

小红车的主人：

你好，——————————————————

肇事人： 20xx年3月 日

8.师：请你带着这样的体会，读读这段话。

这么多同学还想读，那就请你们一起读读！

9.师：此时，作者留下的仅仅是一张纸条吗？他还留下了什么？

五、人物对话

师：精诚所至，金石为开。正是作者的这份诚实和信任深深的感

动了小红车主。事隔三天后，“我”接到了一个陌生男子的电话，他就是小红车主。于是有了我们下面的这段谈话。请同桌两人分角色读课文的5-10自然段，你从中又体会到了什么？

师：谁愿意来读读这段对话？

师：请这两位同学分角色来读一读。其他同学想一想：你从这段对话中体会到了什么？

师：你觉得小红车主是一个怎样的人？

师：人物的对话，最能体现人物的心情。出示作者的话，

男生读。

师：这三段话中，作者的心情怎样？

师：车主呢？

女生读车主的话。

师：明明自己受了损失，为什么还要感谢、感动呢？

师：刚才同学们提到了，通过一张纸条，已经读到了作者对红车主人的一份信任，其实，这里，还包含这红车主人对作者的一份信任呢，你们读出来了吗？

师：看来，这信任不是单方面的，而是车主和作者之间？

生：互相信任（板书补充完整：互相信任）

六、书写、拓展

师：所以当电话挂断后，作者感到非常后悔，因为还不知道红车主人的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业。但是，有一句话，始终回响在他的脑海里，相信此刻它也回响在你们的脑海里。

生：配乐读中心句。

师：是呀，人与人之间的交往需要诚实和信任，它比金钱更重要。让我们也把“诚实”和“信任”深深地印在我们的脑海中。来，伸出你的手，让我们共同写下这两个词——诚实 信任

同学们，一场交通事故所引发的不是争吵和打官司，而是相互理解和信任，相信你对"诚实和信任比金钱更重要"有了更深的理解，请用一句话写下来。

教师：同学们一句句发自内心的话，讲得多好啊！这里装载了你们对诚实和信任的理解，这是一笔用金钱买不到财富。