【学习】

【活动名称】玩具宝宝送回家

【设计思路】

小班幼儿在刚入园的一周里，教师发现很多幼儿玩好了玩具之后不会整理玩具，把玩具扔得到处都是，而且不同类别的玩具都混在一起，形成了一个无秩序无条理的游戏环境。因此，教师针对此现象，设计通过让幼儿认一认标记，整一整并送一送玩具的过程，从小培养幼儿养成物归原处、物归原样的良好习惯。

【内容与要求】

1、 学会认识各种配对标记

2、 在动手整理与送回玩具的活动中，知道玩好玩具要送回家。

【材料与环境创设】

标有各种标记的玩具厨、塑料篮筐

【活动过程】

一、我喜欢的玩具

1、说说班级里自己喜欢的玩具

T：宝宝在幼儿园里最喜欢玩班级里的哪些玩具呢？

（教师根据幼儿的回答可作出一些反问，如“有没有喜欢看书的宝宝？”、“有没有喜欢玩串珠的宝宝？”，??）

二、玩具宝宝送回家

1、过渡语：“我们班级里的玩具宝宝都非常喜欢和小朋友一起玩呢，不过它们希望我们小朋友能够玩好之后把它们送回家去，你们能不能做到啊？”

2、怎么送？

? T：有谁知道怎样才能又快又对地把玩具宝宝送回家呢？

（教师可以取出幼儿之前说出的喜欢的玩具中的一种，进行演示，如图书、娃娃家里的小厨具等）

? 引导幼儿根据玩具厨或篮筐上的标记送玩具回家。

（认一认标记）

三、找玩具，送回家

1、幼儿寻找自己喜欢的玩具

T：现在每个宝宝都可以去班级里找一样自己喜欢的玩具来，向老师和小朋友介绍自己的玩具。

（选择个别幼儿上来进行玩具介绍）

2、把玩具送回家

T：现在请每个宝宝把手中的玩具送回家，看看哪个宝宝能够又对又快地把玩具送回家？

（幼儿送玩具，教师观察幼儿是否能够根据标记进行送还）

四、活动延伸

教师在幼儿一日各环节中，注意提醒幼儿物归原处，把茶杯送回家，把鞋子送回家，把玩具宝宝送回家等等。

第二篇：送玩具回家1

送玩具回家

主备人：贺晓粉

活动目标：

1、 知道游戏后将玩具送回原处

2、 知道应该怎么爱护玩具

活动重难点：

1、 本活动除培养幼儿的规则意识外，还要让幼儿掌握收

放玩具的方法，知道根据玩具柜上的标记收放玩具，不能乱放。

2、 对经常不收玩具的幼儿，教师要分析其行为原因，根

据不同情况给予指导。

活动准备：

1、 小兔、小猫、小狗的头饰。

2、 准备多种玩具，如积木、餐具、毛绒玩具等。

3、 在玩具柜上粘好相应的标记。

4、 两幢房子（上面各贴有小鱼、肉骨头的标记）

活动过程：

1、 教师讲述故事《送玩具回家》，引出活动主题。

2、 根据故事内容提问，引导幼儿理解故事内容。

教师：布娃娃和积木为什么也喊着要回家

教师：布娃娃和积木的家在哪里？

教师：小猫和小狗把玩具送回家了吗？送玩具回家以后，小猫和小狗的心情怎么样？

3、 唤起幼儿的情感体验

教师：小朋友的家在哪里？如果小朋友找不到家，心里会有什么感觉呢？

教师小结：每个玩具都像小朋友一样有自己的家，所以小朋友游戏后，要把玩具送回它们的家。

4、 引导幼儿给玩具找家

教师出示各种玩具，让幼儿说说它们的家在哪里，如积木的家在积木柜，插片的家在小筐里。

请幼儿将玩具送回家，尽量让每个幼儿都有机会。

指导幼儿掌握送玩具回家的办法：在玩具柜上找到与玩具相同的标记

教师检查幼儿送玩具回家的情况，给予鼓励和表扬。

5、 送小猫和小狗回家。

出示图片：小猫和小狗、两幢房子。

教师：玩具宝宝已经找到自己的家了，小猫和小狗玩累了也要回家了，请小朋友们帮忙找找它们的家。小猫和小狗的家

在哪里？你怎么知道它的家是这幢房子的？教师小结，让幼儿知道标记的作用。“房子上有标记，我们一看就知道这是谁的家”。

6、请小朋友们关心玩具们是否都回到了家。

教师以玩具的口吻讲讲大家：“谢谢小朋友们，这么爱护我，关心我，明天我再出门和你们玩。”

教育笔记：