《制作贺卡》教学反思

科 目：信息技术

执 教：秦 长 会

单 位：余积小学

教 学 反 思

新课程标准强调以学生发展为本，强调改变学生的学习方式，强调既要关注学生的未来生活，也要关注学生的现实生活。本课在如何实施新课程、使用新教材、探讨新教法上做了大胆尝试。在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动地发展。

信息技术学科不同于其他学科的最大特征之一是它具有较强的“可自学性”。在改变学生的学习方式上放弃了“以教为主”，坚持“以学为主，以学定教”。在做中学，把课堂真正地还给了学生，让学生自始至终充分自主地学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助；而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。

“以学为主”的教学方式不是一句空话，本节课以层次丰富的“任务”为基础，以任务推动学习，以任务贯穿学习，让学生处于解决一个问题后再抛出一个新的问题，循序渐进、螺旋上升的状态。在学习过程中，学生不仅掌握了如何添加文字，更重要的是完成了一件作品，成功后的喜悦洋溢在每个人的脸上。

评价形式多样化，以积极乐观的学生观和欣赏的眼光，从多角度来评价，寻找每一位学生的闪光点，挖掘学生的潜能。特别是展示学生作品时，教师

改变了以往老师评价或学生评价后老师总结的方式，而是放手让学生互相评价，让学生自己评价，从学生的角度发现问题，提出改进意见。尽量鼓励学生先发现别人的优点，看到别人的优点。让学生自评可以让学生通过观察反省自己的长处和短处，在思考中进步，避免了学生互评后难为情的情绪，也给了学生学习的动力。

不足：教师在上课初导入的作品多多少少限制了学生的创造力，如果能想办法再进一步开启学生创造能力，这节课就更完美了。

第二篇：生日贺卡制作教学反思

生日贺卡制作课后反思

一、上课总体情况描述

本节课在总体上进行的比较顺利，达到了预期的教学目标，学生在课堂上配合默契，课堂气氛比较活跃，无论是课前的引入，还是中间的学生制作阶段，学生参与的积极性非常高，而且课快结束时，每个同学都能拿出一定的作品来。使整个的教学过程突出了以学生为主体，老师进行引导的新课标的理念。

二、成功之处

1、引入

小学三年级这个年龄段的学生对音乐，好看的图片比较感兴趣，课前播放生日快乐歌激发学生的学习兴趣，通过展示漂亮的贺卡引起学生的注意，调动学生动手创作的欲望。

2、重点与难点的安排

整张贺卡的设计都围绕教学重点和难点设计，如文字输入应用在贺卡中重复用了很多次，突出了重点，并给了学生充足的练习时间。

3、学生与教师的互动

每个学生、学生的朋友、同学、家长都会过生日，无论送给谁的贺卡，祝福语都会不同，学生可以根据送给不同的人写上不同的祝福语，给学生多重选择的空间激发他们创作，整个课堂的气氛十分活跃。

三、不足之处

1、教学难点中一些需要注意的知识强调不够

在学生自己动手创作的过程中，遇到许多小问题，例如：输入文字的时候，文字工具栏消失了不知如何重新调出文字工具栏、“撤销”的运用、文字输入框只能输入一种字体，要想得到不同字体需要增加文字输入框、“Happy Birthday”不会拼等等。

2、处理课堂突发状况不足

在多媒体教室上课过程中，由于个别电脑问题，在贺卡展示这个环节中出现了个别同学的贺卡作品利用电子教室软件展示中出现了“花屏”现象。当时显得很慌张，展示第三位同学的作品时候展示效果才恢复正常。

3、作品的评价不当

评价时不该只说该张贺卡好看与否，更应从技术上指出其优点与缺点，以及审美观念的建立，色彩、构图是否合适。

四、期望