《节日贺卡》教学反思

一、新课导入，激发学生学习兴趣，让学生对本节课的内容充满期待

作为信息技术教师，应特别重视并充分利用学生积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入语，让学生真正想学。我在导入时提出的问题，首先询问学生对自己节日的感受，调动学生积极性，能以愉快的心情进入课堂教学。接着提高到“爸爸、妈妈有节日吗？”学生就认真的思考起来，再通过老师的整体把握，让学生将话题转移到要给父亲什么惊喜上来，最后再由学生的回答引入课题。我认为这样导入充分调动了全班同学的学习积极性，驱动了他们的好奇心，让他们很想自己做贺卡。

二、大胆放手，让学生自主探究，获得知识技能，让学生学会学。 激趣导入后，让学生总结出贺卡的特点，再通过提问让学生思考“已学过的软件工具中哪些软件可以用来制作贺卡？”并通过学生对软件对比，使他们的已学知识得到巩固。最后展示几张与他们同龄的人用不同软件制作的电子贺卡，我看到了他们脸上惊喜的表情，学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮！”。运用激励机制，展示同龄人的作品，激发他们的求知欲，打开学生的想像空间。“这些贺卡漂亮吗？你能说说他是用哪种软件制作的吗？”学生在回答中自然地明白了漂亮的贺卡该是什么样的！“想不想自己做一张漂亮的电子贺 1

卡？”接着提出本节课的操作要求，即：以分组为单位，集体构思贺卡，然后选取适合的软件，这里适合的软件并没有指定必须用某一种软件，而是自由选取，这样就适应了各层次学生的要求，充分调动了全体学生的学习积极性。

三、鼓励创新，尊重学生个性，培养信息素养。

在教学中，我让学生自由构思，任选软件，老师只担当指导角色，我觉得在课堂中我还可以继续激励他们，说：“只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。”这样学生就能开动脑筋，想想用哪种软件操作自己会得心应手，有什么办法可以让贺卡做得更加精美。这样一来，给不同层次的学生明确了不同的任务，鼓励学生在掌握了基本制作步骤的基础上创新操作，在作品中体现出自己的个性，我认为要维持学生在课堂上40分钟的学习热情，就要让学生对自己的作品不断修改创新，在掌握基本技能的基础上发挥能动性。操作结束后，展示学生作品，我展示了优秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，让学生互评，学生在评价的过程中互相学习，既提高了他们的审美能力，又主动发现了别人作品中的闪光点，看到了自己和别人想法的不同，这再一次激励了他们的学习兴趣，这就是一个学习过程。此时再提出希望让学生在课余时也能想到要学习，争取下次取得更好的成绩。

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第二篇：《制作节日贺卡》教学设计

《制作节日贺卡》教学设计

——《小学信息技术》第五册第1单元第3课

吴信平 肥西县三河镇三河学区中心学校

电子邮箱：ahicon@126.com 电话：138xxxxxxxx

一、 教材分析

本课是制作电子贺卡单元的第3课。教材内容为指导学生完整地制作一张贺卡，让学生学会如何制作一个简单的电子作品。“国庆节贺卡”作品中包含的元素主要是文字、图片和声音等，这也是制作一个完整多媒体作品所必须的基本要素。 通过本课的教学，引导学生了解制作多媒体作品的一般操作步骤，为下一单元的学习奠定基础。

二、 学生分析

学生在学习前两课的基础上，已经初步认识了PowerPoint软件，基本掌握了文字输入与设置、图片的修改与设置等相关操作。本课将让学生在自主探索的学习过程中学习建立演示文稿、输入文字、插入图片和自选图形、插入声音等PowerPoint软件的基本操作。

三、 课前准备

1. 将教材配套光盘中的素材（“背景.jpg”、“树.png”、“鞭炮.png”、“小孩

1.png”和“小孩2.png”的图片文件，“音乐.mid”的声音文件）发送到学生电脑中。

2. 收集部分纸质贺卡和精美的电子贺卡。

四、 教学目标

1. 知识与技能

了解“占位符”的概念；了解PowerPoint所支持的图片格式，以及为什么要少用.bmp格式的图片文件。

2. 过程与方法

学会设置幻灯片的背景；会在幻灯片中插入图片、文本框和声音等素材。

3. 情感态度与价值观

通过对贺卡的调整与美化，培养学生的审美情操。把做好的贺卡送给要好的伙伴，培养学生之间的感情。

五、 教学重难点

1. 教学重点：

1) 设置幻灯片的背景图片。

2) 在幻灯片中插入图片。

3) 在幻灯片中插入文本框。

4) 在幻灯片中插入声音。

2. 教学难点：

1) 设置背景效果。

2) 调整图片的大小和位置。

六、 教学策略

1. 创设情境，激发学生的学习积极性。

2. 通过示范指导、自主探究、动手操作的学习过程，掌握制作电子作品的一般操作步骤。

七、 教学过程