幼儿园中班语言说课稿《耳朵上的绿星》

一、说设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

二、说活动目标：

根据纲要这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

1、理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象。

2、大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

3、做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。

三、说活动重、难点：

本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

四、说活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。

五、说教法

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了以下教学方法。

直观法：因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

角色游戏法：因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。

六、说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。

观察法：幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。 讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

七、说活动过程

1、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节，

这个环节首先要引起幼儿兴趣，这样才能更好的开展下面的活动。出示小松鼠，进行提问：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说)

2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行讲述。

我把故事分为三段，第一段首先提问：小松鼠为什么要把自己打扮得很美?小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?它为什么不用花草打扮自己?这件事别谁看到了，它们怎么说?让幼儿理解故事情节。

第二段提问：松鼠怎么会这么漂亮?小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么哪儿来的?

第三段提问：小松鼠上台表演了，为什么的观众都惊呆了？用提问帮助幼儿理解。

3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好、懂得做事要替他人着想。

此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，引导幼儿去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。

4、幼儿进行角色扮演。

提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

八、说活动延伸

让幼儿回家与父母分享故事，和父母交流故事内容。

第二篇：耳朵上的绿星星说课稿

耳朵上的绿星星说课稿

二一班 马莉

说教材：

《耳朵上的绿星星》是小语西师版第四册第三单元的一篇

童话故事，这个故事主要讲了小松鼠为了过生日，想摘一些花草

打扮自己，听了花草的话后，她不忍心采摘花草，决定爱护花草，

最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。通

过学习，孩子们会在潜移默化中受到善良和爱的熏陶，从中领悟

到“只有你给别人一份爱，最终你才会有更多的爱，才会有快乐”

的道理。 教材选编这篇童话故事，目的在于激发孩子们的阅读

兴趣，为儿童在乐中识字提供了丰富的语言材料，也为孩子们进

行词句练习，积累语言，培养语感提供了平台

说学情分析

《耳朵上的绿星星》这是一篇童话故事，符合低年级儿童的年龄

特征，学生学起来非常感兴趣。通过学习这篇课文培养孩子的环

保意识，懂得爱护花草树木，体会这个童话故事所要表达的友爱

情感。下面我对这节课发表一些自己的观点。 说教学目标 ：

知识与能力：

能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求

认写的字，做到书写规范、端正、整洁。

正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词

句。

说过程与方法：

1. 在朗读中学会生字词及课文内容，以此感受小松鼠的可

爱。

2. 小组合作学习，培养学生自主探究精神。

情感态度与价值观：

1. 学会保护环境，做一个爱护环境的好孩子。

2. 懂得给别人快乐，自己才会快乐的道理。

教学重点

识写生字。 学会正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会 有快乐。 教学过程：

一、激趣导入

1.师：一闪一闪亮晶晶，好像许多小眼睛。小朋友们，你们猜猜这是什么呢？（星星）你们真聪明，谁来说说，你平时在什么时候在什么地方看到的星星呢？你看到的星星是什么样子的？（生自由回答）不过，今天发生了一件奇怪的事，小星星从天上跑到我们中间来了，你们想知道是怎么回事吗？让我们一起来读读第8 课《耳朵上的绿星星》。（师板书课题）全班齐读。问：读了这个题目，你们有些什么问题？学生质疑。

.快乐学习一

1.自由读课文，边读边圈出不认识的生字，同桌互相检查自学情况，把读错的字纠正字音。

2.交流学习情况

（1）出示生字宝宝多种形式认读生字。（齐读开火车读 抽读 指名读）

（2）你是怎样记住这些字的，把你的好方法说给同学们听一听。

如：换一换

放-方+王=玫

加一加

加+贝=贺

（3）生字宝宝把小帽子去掉后，大家还认识吗？

（齐读，分组读，男，女士读）比一比看谁读得好

（4）给生字组词，（找生自己组词后，在选择词语造句）

1. .快乐学习二

学写生字

（1）先观察生字在田字格中的位置，跟同桌讨论一下，怎样才能把生字写好。

例：左右结构的字：‘玫’‘瑰’是左窄右宽。

‘贺’字在写的时上宽扁，下瘦长。

2. 老师重点指导。

‘善’提醒学生注意上长下短，第九笔横画最长，各横画要平行。

‘戴’外展内收，要紧凑，第三笔横画笔画要长。

（3）教师范写，学生跟着书空，然后再让学生描描写写。

（4）展示作业，比比看谁写的最好。

2.教师总结

今天我们认识了许多生字娃娃，还学会了一些识字方法，在书写时要做到协调美观。

板书设计：

玫 瑰 祝 贺 胸 戴 镜 善