耳朵上的绿星星

教学目标：

1.能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

3.了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。

教学重点：

1.识写生字。

2.学会正确、流利、有感情地朗读课文。

3.让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。 教学准备：

教师：教学挂图，生字词卡片。

学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。

教学时间：1~2课时

教学过程：

一、故事导入，提示课文题目

1�焙⒆用牵�今天老师给你们带来一个非常有趣的故事。

2�卑迨榭挝奶饽浚�齐读课文题目。

3�崩鲜�很有感情地讲故事，直至讲到“没有比这更美丽的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?如果不是，那又是什么呢?今天我们学了课文就会知道。

二、初读课文，了解大意

1�毖�生借助拼音自己读课文。要求：读准字音、读通句子。

2�蓖�桌互读课文，互相检查是否把生字读准了，把课文读通顺了。

3�敝该�分段读课文。

4�笨�展读书比赛。请学生自己先读一读、练一练，然后推荐或自我推荐读全文。

5�碧嵛剩憾亮丝挝模�你喜欢谁？为什么？

三、自主识字，指导书写

1�背鍪旧�字，指名认读。

2�毖�习书写生字。

(1)同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。

(2)全班交流。

(3)选出难写的字，看笔顺表自己书写。

(4)按正确的笔顺在书上描红。

(5)指导书写，教师板书示范。

(6)教师巡视，相机指导。

四、自读入境，质疑深情

1�毖�生自读课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上？颜色怎么会是绿色的？耳朵上的绿星星到底是什么样的？

2�奔�体交流、评议。

3�毙∷墒蠊�生日，它想怎样打扮才会漂亮呢？(生回答。)

4�敝傅祭识粒盒∷墒笫窃趺此档模坑Ω迷趺炊粒啃〔荨⒚倒逵质窃跹�说的？试着读一读。 (期间采用各式各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中感受小松鼠为何高兴，小草、玫瑰为何不愿意。)

5�惫�渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚会上它会漂亮吗？

用心 爱心 专心 1

(1)生自读“晚上??心里甜滋滋的”这三段。

(2)出示句子：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”(教师范读这句话)出示卡片“祝贺”。想想看，朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日？谁能用“祝贺”说话?

(3)小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么？请用“”勾画出来，出示卡片“惊讶”，引导学生体会“惊讶”的意思。

(4)讨论：小松鼠为什么会惊讶？(小组讨论，集体交流。)

(5)学生自己读小松鼠的发现，体会绿星星的美。

(6)用自己的语言描述绿星星的样子。

学生自己练习，休会怎样才能把这句话读美。

(7)通过读书，你知道“绿星星”是谁吗？它们为什么要来打扮小松鼠？引导学生读最后一段，体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

(8)你觉得小松鼠美丽吗？你喜欢小松鼠吗？为什么？(引导学生学习小松鼠，做一个心地善良的孩子。)

五、情景交融，分角色读

1�比醚�生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。

2�鼻胙�生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。

3�背樯�分角色朗读。

六、拓展迁移，积累感悟

课后收集心地善良、关爱他人的小故事。

用心 爱心 专心 2

第二篇：西师大版二年级下册语文教案全册

第一单元

识字一：美丽的祖国

教学目标

1�比鲜逗褪樾幢究我�求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。

2�闭�确、流利地朗读课文。

3�绷私庾婀�各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点

学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。

教学难点

了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。

教学准备

教师：1�弊急副究紊�字卡片和词语卡片。

2�痹诒究沃谐鱿值姆缇懊�胜的图片或课件。

学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。

教学时间

2课时

一课时

教学过程

一、导入新课

1�崩鲜Τ鍪究渭�（著名的风景名胜），配乐解说。

提问：孩子们，你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗？

2�毖�生自由发言。

3�币�入新课：是呀，我们的祖国如此美丽，我们为我们美丽的祖国感到无比自豪！其实，祖国的风景名胜还不止这些。下面，让我们走进课文再做一些了解吧。

4�苯淌Π迨榭挝奶饽浚�学生齐读课文题目。 二、初读课文，认读生字 1�毖�生借助拼音自读课文。要求学生圈出生字词语，读准字音，不容易读通顺的地方多读几遍。 2�彼娜诵∽楹献餮�习。 （2）用多种方法认读字词，指名读，互相评议、正音。 3�碧骄垦�习。 师问：你是怎样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。） 4�笔Γ和�学们这么快就记住了这些生字，真能干！下面请你们试着读通顺课文。 （1）组内认读词语卡片，带音节拼读。

5�鼻胙�生提出不理解的词语交流解答。

二课时

教学目标

1�比鲜逗褪樾幢究我�求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。

2�闭�确、流利地朗读课文。

3�绷私庾婀�各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点

学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。

教学难点

了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。

- 1 -

教学准备

教师：1�弊急副究紊�字卡片和词语卡片。

2�痹诒究沃谐鱿值姆缇懊�胜的图片或课件。

学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。

教学过程

一、细读课文，探究解疑

1�背樯�读，相互评议。

2�笔Γ憾亮苏庖豢危�你有些什么想法呢？那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱？再试着读 一读。

3�痹俪樯�读，评议，指导，老师根据情况适时范读。

4�比�班齐读，多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。

5�笨伎寄悖撼鍪鞠喙氐挠跋褡柿匣蛲计�，学生自由读出相关的句子。请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。

二、拓展练习

“祖国的风景名胜数不尽”，你还知道哪些呢？

学生展示收集到的图片或资料，教师适时做一些补充，师生资源共享，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。

三、写字练习

1�鼻胙�生仔细观察田字格中的生字，提醒同学们难写字的笔画笔顺，老师适时参与。

2�鄙�字描红，让学生感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个。

3�彼娜诵∽榻涣髌酪椤�

4�卑炎约合胄吹拇视锘蚓渥有匆恍础�

传统佳节

教学目标

1�比鲜逗褪樾幢究我�求认写的字。

2�闭�确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3�绷私庵泄�的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。

教学重点

学习生字、积累语言。

教学准备

师：生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。

生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的图片、资料、诗文。

教学时间

2课时

一课时

教学过程

一、激情引趣，揭示课文题目

1�倍嗝教宀シ糯航谕砘峤谀科�断。（没有这个条件的可展示一些图片）问：你们知道这是在庆 祝什么节吗？春节还有哪些庆祝方式？

2�毕裾庵种卮蟮呐├�传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。（板书课文题目，齐读课文题目。）

二、初读课文，自主识字

1�敝傅荚は埃�出示预习要求。

(1)自读课文，勾出生字，想办法认识。

- 2 -

(2)文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样庆祝的？

2�弊灾魇蹲帧�

(1)学生回忆学过的识字方法。（加一加??顺口溜??）

(2)小组合作认读生字。

(3)教师用生字卡片抽查。 重点指导：平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。 (4)让学生选择生字，练习口头组词、造句。 3�痹俣量挝模�理解内容。

(1)你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。

(2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。

(3)教师梳理问题，组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。 4�逼范量挝模�读出感情。

5�笔於脸伤校�积累语言。

采用多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。

二课时

教学目标

1�比鲜逗褪樾幢究我�求认写的字。

2�闭�确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3�绷私庵泄�的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。

教学重点

学习生字、积累语言。

教学准备

师：生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。

生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的图片、资料、诗文。

教学时间

教学过程

一、赏读内化，拓展延伸

1�苯淌φ故靖髦肿柿希�学生整体回顾之后赏读课文。

2�贝耸贝丝蹋�此情此景，你想说点什么？请结合你们的所得，大家来一起交流交流吧。 (1)各种传统节日的来历、故事、传说。（如“年的传说”、“粽子的来历”等。） (2)各种与佳节有关的诗文。（如王维的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。） 3�笨瓮庾饕担阂浴按�统佳节”为题每小组合办一张小报。

二、巩固生字，指导书写

1�毙∽楣�固。

(1)互查字音。

(2)交流自己最拿手的识记方法。

2�奔�体巩固。

齐读、抽查。

3�敝傅夹醋帧�

(1)小组交流。

让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。

让学生找出其特殊笔画。

让学生交流其结构特点。（如左窄右宽等。）

(2)教师指导。

小结学生所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。

- 3 -

4�毖�生描红书空，展示交流。

猜谜语

教学目标

1�庇米约合不兜姆绞饺鲜逗褪樾幢究我�求认写的字，养成良好的书写习惯。

2�弊远磷晕蚩挝哪谌荩�能猜出谜底，并说出这样猜的理由。

教学重点

认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。

教学难点

初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

教学准备

教师：本课生字、词语卡片。

学生：收集自己喜欢的谜语。

教学时间

2课时。

一课时

教学过程

一、猜谜引入

1�苯淌Γ和�学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？

麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）

白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬，快乐多。（钢琴）

2�苯淌Γ耗闶窃趺床鲁隼吹模�

抽生说猜法。

3�苯淌Γ翰旅沼镎婧猛妫�今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。 4�苯淌Π迨榭挝奶饽浚�学生齐读课文题目。

二、学习第一则谜语 1�倍烈欢痢� (1)请学生借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。 (2)教师出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等，指名读、抢读、齐读。 请学生读课文，大家评议，指导朗读。 (4)指导学生找出这则谜语的两对反义词，用横线勾画出来读一读。 前进——后退，赢——输 2�毕胍幌搿� (3)教师：谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听？

(1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思，请学生做动作帮助体会。

(2)教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”，鼓励学生给带点的字扩词，完成书上第2题。

(3)请学生观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。

3�辈乱徊隆�

(1)小组讨论：这则谜语的意思是什么？

(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说这样猜的理由。引导学生弄清“后退就赢，前进就输”是什么原因。

4�弊芙嵫�习方法。

读一读、想一想、猜一猜。（老师板书）

二课时

教学目标

1�庇米约合不兜姆绞饺鲜逗褪樾幢究我�求认写的字，养成良好的书写习惯。

- 4 -

2�弊远磷晕蚩挝哪谌荩�能猜出谜底，并说出这样猜的理由。

教学重点

认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。

教学难点

初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

教学准备

教师：本课生字、词语卡片。

学生：收集自己喜欢的谜语。

教学过程

一、学习第二则谜语

过渡语：请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。

1�倍烈欢粒�

学生自由读谜面，勾画出生字、词语，读准字音。

2�毕胍幌耄�

(1)“银燕”是指什么？

(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再“飘飘悠悠”地落下来？

(3)理解“飘飘悠悠”的意思，请学生做动作体会。

教师：你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来？引导学生体会词语的优美。

(4)提醒学生仔细观察插图。

3�辈乱徊拢�

教师：谜底是什么？（降落伞）

抽生说说猜的理由。

二、学习第三则谜语

1�备聪安旅沼锏姆椒ā�

2�狈殖裳�习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三则谜语。 3�被惚ㄑ�习情况，老师相机点拨。 4�鼻胙�生说说谜底是什么。（喇叭花） 5�碧嵛剩耗闶窃趺床鲁隼吹模砍樯�说说猜的理由。

6�逼攵撩沼铩�

三、学习生字

1�苯淌Γ航裉煳颐茄Я巳�则谜语。通过学习这几则谜语，你认识了哪些生字朋友？

出示生字卡片：抓、固、银、输、稳、颜、赢、攀

2�庇枚嘀址椒ü�固识记生字。

3�苯淌Γ耗隳苡媚男┣砂旆�记住这些生字？

（如加一加、换一换、减一减等。）

4�敝傅际樾瓷�字。

重点指导写：抓、赢、攀

(1)引导学生观察三个字的字形，弄清每一笔在田字格中所处的位置。

(2)学生讨论怎样才能写好这三个字。

(3)教师在田字格中范写。

5�毖�生认真观察后，在田字格里按笔顺书写。写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。

四、拓展活动

在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

综合性学习.风景名胜展

教学目标

- 5 -

1�绷私庾婀�的风景名胜。

2�蹦芄蛔约菏占�资料、处理资料。

3�弊约憾�手、动脑，完成学习任务。

教学重点

指导学生收集、处理资料，展示自己的特长，培养学生各种能力。

教学准备

教师：有关祖国各地风景名胜的录像、图片、音乐、文字等资料。

学生：在教师指导下通过自己查阅图书或上网查询等方式收集有关的风景名胜资料。形式可以是文字、图片、歌曲或自己动手做的小制作、绘画等；内容可以是对风景名胜的描述、与风景名胜有关的历史故事及传说等。 教学时间

1课时

教学过程

一、准备阶段

1�苯淌Τ鍪咀婀�风景名胜的有关录像或图片，激发学生了解祖国风景名胜、热爱祖国山河的热 情。 2�毙∽榛蚋鋈俗急刚故镜哪谌荨�

如小组展示：教师指导各组学生先综合比较展示的内容（舍去相同的和次要的），学生再根据个人喜欢的方式进行分工准备展示。

二、展示阶段

将本组或个人收集、整理的资料展示给大家，文字解说、绘画、手工、歌舞??形式不拘，内容不限。汇报展示后，将收集的资料贴在资料栏。

三、评选阶段

本着自主、公平、公正的原则，在教师的组织下评选出最佳小组或个人。

四、拓展阶段

以小组为单位，把全班展示的风景名胜进行综合，办一期小报。

积累与运用（一）

教学目标

1�彼岛闷胀ɑ埃�读准轻声，复习学习过的生字词。

2�痹谟镅曰肪持性擞梅匆宕剩�练习写句子，提高运用词语的能力。

3�被�累词汇，背诵诗句。

4�惫�固查字典和自主识字的方法。

教学重点

帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。

教学准备

教师：小黑板，生字、词语卡片，小红旗。

学生：带字典。

教学时间

2课时

一课时

教学过程

一、“读一读”：注意带点字的读音

1�碧富耙�入：孩子们，说普通话是我们现代人必备的能力，要想说好普通话，除了念准字音外，还要注意轻声的读法。

2�背鍪镜谝惶猓�自由读题，分组练读。

3�背樯�读，注意带点字的读音，教师适时纠正。

4�敝傅级粒�练读。

5�狈肿槌槎粒�对表现出色的学生奖励小红旗。

- 6 -

6�逼攵痢�

二、“想一想”：你还认识我吗

1�背鍪敬视铮�学生自由读词，然后同桌合作，互相帮助，相互认读。

2�苯淌τ么视锟ㄆ�抽生读，纠正字音。

3�逼攵梁笏伎即视锏囊馑迹�想想自己有什么发现。 4�敝傅佳�生齐读，要读出对春天的喜爱之情。 5�鼻胙�生用几句话来描绘一下春天的景色，最好能用上本课学的一些词语。 三、“比一比”：填反义词

1�背樯�读上面的四对反义词，用上题中给出的词语说话，理解给出词的意思。

2�鼻胙�生再读例句，引导理解在同一个句子中填出的两个词是一对意思相反的词。

3�毖�生自己读句子，填写反义词。

4�弊鐾旰蟊纫槐龋�看谁做得又快又准，优胜者获得小红旗。

四、“写一写”：比比写写

1�卑迨椋骸懊浴焙汀懊铡保�指导学生从音、形、义三方面比较字的异同点。

2�倍晾�句，说说字、词、句的关系。

3�庇米肿榇剩�扩词。

4�比�一赛，从扩的词中选一个自己最喜欢的词练习说话。看谁说的句子最生动，最有新意。优胜者获得小红旗。

5�苯淌Γ汉⒆用钦娲厦鳎�请把你刚才说的写下来，完成课后第4题。

二课时

教学目标

1�彼岛闷胀ɑ埃�读准轻声，复习学习过的生字词。

2�痹谟镅曰肪持性擞梅匆宕剩�练习写句子，提高运用词语的能力。

3�被�累词汇，背诵诗句。

4�惫�固查字典和自主识字的方法。

教学重点

帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。

教学准备

教师：小黑板，生字、词语卡片，小红旗。

学生：带字典。

教学过程

一、“玩一玩”：猜谜语

1�苯淌Γ何颐窃谘�习课文的时候，已经学习了一些猜谜语的方法，大家还记得吗？

2�备聪安旅沼锏姆椒ā�

3�鼻胙�生自己读一读谜面，讨论谜底是什么。

4�背樯�说说自己是怎么猜出来的，看谁说的办法最实用。优胜者获得小红旗。

二、“赛一赛”：读读背背

1�背鍪竟攀�《回乡偶书》，老师简要介绍作者贺知章。

2�鼻胪�学们借助拼音试着读通古诗。

3�毖�生齐读，教师相机纠正字音。抽生读，小组比赛读，用多种形式朗读古诗。比一比，看谁背得又快又好。

4�笨赐急乘校�抽背，赛一赛，看谁背得最流畅，优胜者获得小红旗。

5�笔�简单说说诗的意思及表达的情感。

6�笔ι�共读古诗。

三、“认一认”：自主识字园地

1�鼻胙�生读要求，针对生字，选择合适的查字法。

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2�币�求学生用合适的查字法查字典，认生字，并把生字的音节抄写在四线格相应的位置上。

3�毖�生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。

4�背鍪旧�字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。

5�甭侄痢⑵攵粒�巩固字、词。

四、总结

1�贝蠹乙黄鹛柑福�通过学习都有些什么收获。

2�弊芙嵝『炱旎竦们榭觯�表扬优秀，鼓励进步。

第二单元

第一课：湖

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，正确工整地书写课后练习中的字。

2�蹦苷�确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽。

3�蹦鼙乘锌挝模�体会诗歌的意境美。

4�蓖卣怪�识，多了解一些湖的名字。

教学重、难点

重点是认识并书写课后生字，难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。

教学准备

1�毖�生回家收集有关湖的资料。

2�崩鲜ψ急缚渭�、生字卡片。

教学时间

2课时

一课时

教学过程

一、导课师：孩子们，你们知道哪些湖？（生列举）老师今天带来一些美丽的湖的图片，你们想看吗？（课件展示湖的图片。）

你们发现这些湖美在哪里？（学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等。）

今天，老师要向你们介绍一池美丽的湖水。它哪点美呢？学了课文的第一课你就知道了。今天我们就共同来欣赏这首诗歌——湖。（板书课文题目并齐读。）

二、初读课文，自主识字

（1）师：现在请你们读读课文，用不同的符号分别勾画出生字和生词，并多读几遍。（师板书：1�倍廖模�2�庇貌煌�的符号分别勾画出生字和生词；3�倍磷执省＃�

（2）（卡片）抽一组开小火车检查读生字。

（3）（卡片）再抽一组开小火车，前一个学生读字，后一个说出生词。（生词读准了，师翻过背面的生词来，全班跟读两遍。并把生字卡片用磁石贴到黑板上。）读到“翡翠”时让生看实物来理解词，并教会再解词的方法。“纹”和“假”要求学生扩词。

（4）让学生说说用什么方法记生字，师相机指导学生上台在黑板上把生字分类。（“蟋、蟀”是虫字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法记，如编儿歌，加一加，减一减等。）

二课时

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，正确工整地书写课后练习中的字。

2�蹦苷�确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽。

3�蹦鼙乘锌挝模�体会诗歌的意境美。

4�蓖卣怪�识，多了解一些湖的名字。

教学重、难点

重点是认识并书写课后生字，难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。

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教学准备

1�毖�生回家收集有关湖的资料。

2�崩鲜ψ急缚渭�、生字卡片。

二课时

教学过程

一、理解大意——想象情境说话——美读课文

（1）让学生再读课文，整体感知，边读边想：你喜欢这个地方吗？为什么？（生说到景色美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知道的，并板书。）

（2）选自己喜欢的一节读读。

（3）抽生来读自己喜欢的一节。师相机就引导全班同学读那一节。

第一节：

（1）生自己读第一节，师提要求：勾画出喜欢的句子，并把句子读一读，想想为什么喜欢这句话。

（2）抽生说说自己勾画的句子，师引导朗读。

（3）在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠？引导学生观看大屏幕“美丽的湖水”，理解打比方的句子，引导学生说说想到的画面。

（4）抽一个学生来读整节诗，其他同学评一评，再读。（相机引导理解“大唱片”。）

（5）完整地美美地读读整节诗。

第二节：

（1）抽生读。师提要求：其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。

（2）演一演：这四种小动物是怎么奏乐的？（师相机播放动物声音，让生边学动作边发声。）

（3）请一位学生有感情地读读，其他学生做动作，学动物的声音。

（4）自己边美读边做动作。（试着背背这一节。）

（5）全班边做动作边美美地背背这一节。

（6）让生想象还有哪些动物会来表演什么节目，并布置课后作业：将自己的想象画下来。

第三节： 动物们的音乐很美，风景很美，我们的小朋友也玩得很高兴。 （1）抽喜欢第三节的孩子站起来读读。 （2）师问：想一想，假如你来到湖边，你最想做什么？

（3）引导生用“一面??一面”造句，说说自己想做的事。

（4）引导学生感受在湖边游玩的感觉，抽生美美地读本节诗。

通读全诗：喜欢哪一节的就站起来读。其他学生边听边想象诗歌描绘的图景。

二、写字

1�毖�生看要求写的字，让学生自己读读。

2�笔σ�导：写字三步骤——先要观察结构，并描红。然后再照着写。让生同桌讨论：有哪几种结构的字。 3�笔Τ槲剩�引导学生分析字的结构特点，怎么写。

4�笔ξ剩耗闳衔�有什么字需要提醒大家注意的？

5�笔ο嗷�提出难字：“旋”和“假”注意右边的笔画笔顺，指导写。可自评、互评写字要领。

6�笔Ｏ碌淖郑�学生当堂自己写。

三、作业，选做一题（课件）

1�北骋槐常好烂赖乇呈�歌。

2�被�一画：根据诗的第二节，加上自己的想象，画一幅画。

3�毙匆恍矗喊涯阆胄吹拇视锘蚓渥有匆恍矗�并完成课后填空题。

第二课：看黄果树瀑布

教学目标

1�被崛媳究紊�字，正确、工整地书写课后的字。

- 9 -

2�闭�确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

3�苯岷仙舷挛募吧�活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。

教学重点

认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。 教学难点

按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。

教学准备

1�苯淌Γ荷�字卡片和教学挂图或课件。

2�毖�生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。

教学时间

2课时

教学过程

一、创设情景，引入新课

1�苯淌Γ和�学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？

2�崩鲜σ彩占�到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。）

3�鼻胙�生谈感受。

4�备詹盼颐撬�看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布——黄果树瀑布。（板书课文题目） 今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。）

二、初读课文，自主识字

1�苯淌Γ焊峡於烈欢琳馄�课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。

2�背鍪敬�拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。

3�蹦闳衔�哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。

教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

4�苯淌Γ旱髌さ纳�字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？ （各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。）

检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。）

5�苯淌Γ涸跹�才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？

三、精读课文，体会瀑布的壮美

1�倍亮丝挝模�抽学生说说课文主要写了什么。

2�痹俣量挝模�请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“△”勾画出相应的词句。（远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。）

3�彼伎迹壕┚┰诓煌�位置发现瀑布各是什么景象？用“”勾画出来。

4�毙∽榻涣骰惚ā�

远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。

观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。

水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。

从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

二课时

教学目标

1�被崛媳究紊�字，正确、工整地书写课后的字。

2�闭�确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

3�苯岷仙舷挛募吧�活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。

教学重点

认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。 教学难点

- 10 -

按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。

教学准备

1�苯淌Γ荷�字卡片和教学挂图或课件。

2�毖�生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。

教学过程

一、指导朗读，读中悟情

1�蹦阕钕不赌男┚渥樱浚ㄏ嗷�引出描写瀑布声音和样子的句子。）

2�背鍪居泄鼐渥樱�结合上下文及生活实际，了解词句意思。

如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。 结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩——把饭罩上、面罩??

3�泵烂赖乩识痢＃ń淌Ψ抖痢⒁�读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。）

4�笔员场�

二、巩固生字，指导书写

1�毖�生读一读要求会写的生字。

2�币�写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？

3�苯淌χ氐阒傅肌坝�”、“挺”、“旅”3个字的书写。

4�毖�生描红，书写，相互评议。

三、小导游解说评比活动

1�毖�生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

2�笔ι�评议，评出最佳小导游。

四、选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背

第三课：大海是什么颜色

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2�蹦苷�确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子；结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

3�奔し⒑⒆用翘剿鞔笞匀黄嫣叵窒蟮男巳ぃ�产生热爱大自然的情感。

教学重点

认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

教师：生字卡片、大海不同色彩的影视资料。

学生：收集关于海洋颜色的各种图文资料。

教学时间

1课时

教学过程

一、听歌导入新课

1�苯淌Γ赫饨诳卫鲜ο惹氪蠹倚郎鸵皇赘琛＃ǚ鸥枨�《大海啊，我的故乡》）

这首歌写的是哪里？你知道大海是什么颜色吗？

2�毖�生发表意见。

教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》，一起去欣赏大海丰富多变的颜色。

3�苯淌Π迨榭挝奶饽浚�学生齐读课文题目。

二、初读课文，认识生字，指导书写

1�毖�生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2�鼻胙�生圈出课文中的生字词，要求学生读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一

- 11 -

桌合作得最好。

3�背鍪旧�字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。

4�弊榇视蜗罚荷�字开花。

前后4人为一小组，每组分1~2个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。 5�背鍪疽�求写的字，请学生仔细观察这些生字，说说自己是怎样记住它们的。 6�毖�生自由说记字方法，中间穿插组词语、说话练习。 7�苯淌Ψ缎匆桓鲎帧�

8�毖�生跟着书空，描红，书写。（在学生书写过程中提醒学生注意写字姿势。）

9�比醚�生选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说自己是怎样把字写美的。 10�毖�生间相互评改，然后把自己觉得还不够美的字再写几次。

三、读中感悟，熟读成诵

1�鼻胙�生再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。

2�苯淌Γ耗闳衔�哪一种颜色的大海最美？找你的好伙伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。

3�背樯�交流，根据学生的交流情况相机分小节指导朗读，重点指导最后一小节。

（1）喜欢这一小节的同学一起来读一读。

（2）说说你为什么喜欢这一小节。

（3）从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么？

（4）美美地齐读这节诗。

4�绷废爸傅祭识痢�

可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答；分组问答；师生问答；全班问，一个小朋友回答?? （问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱。）

5�鼻胙�生选择自己喜欢的小节背一背。

四、拓展创新

1�苯淌Γ耗阒�道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？把你收集到的资料介绍给大家。

2�毕嗷ソ涣鳌⑿郎涂吻笆占�的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章，再一次感受大海的美。

第四课：会唱歌的木叶

教学目标

1�被崛媳究紊�字，会写田字格中的字。

2�蹦芰�系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。

3�蹦苷�确、流利、有感情地朗读课文。

4�备形虼笞匀坏纳衿婷览龊腿擞胱匀坏暮托趁溃�产生热爱自然，热爱生活的感情。

教学重点

学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

感悟课文最后一段表达的情感。

教学准备

教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。

学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。

教学时间

2课时

教学过程

一、读课文题目、质疑齐读课文题目。

教师：读了这个课文题目，你想知道什么？

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归纳学生的问题。（木叶真的会唱歌吗？木叶为什么会唱歌？唱什么歌？等等。）

让学生带着问题学课文。

二、初读课文，学习生字，指导书写

1�毖�生借助拼音自由读文，要求读准字音。

2�鼻胙�生在文中圈出生字，自由拼读。 3�背樯�把自己认为不易读准的字介绍给大家。 4�背鍪旧�字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。 5�鄙�字扩词练习。

6�备餮�习小组讨论识记生字字形。

7�比�班交流个别生字的识字方法。区别：滴——摘。

8�比�班通读全文，要求读得正确、流利。

9�背鍪颈究我�求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。

10�敝氐阒傅肌捌�”、“异”、“愉”的笔顺、结构。

11�绷废笆樾础�

二课时

教学目标

1�被崛媳究紊�字，会写田字格中的字。

2�蹦芰�系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。

3�蹦苷�确、流利、有感情地朗读课文。

4�备形虼笞匀坏纳衿婷览龊腿擞胱匀坏暮托趁溃�产生热爱自然，热爱生活的感情。

教学重点

学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

感悟课文最后一段表达的情感。

教学准备

教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。

学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。

二课时

教学过程

一、细读课文

1�鼻胙�生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢？

2�毖�习第9、10段。

（1）教师：课文中是谁提出的这个问题？

指导读好问话。

（2）出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”

（3）学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。

（4）练习朗读。

（5）抽读、评价。

他或她读得好，好在哪里？你认为还可以怎样读？

3�毖�习第11自然段。

过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢？

（1）自由读。

（2）“奇异”是什么意思？（可用换词的方法理解。）

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（3）出示句子，理解：

“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌??” 为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”？歌唱什么？

（4）指导学生有感情地朗读课文。（快乐的语气。）

再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。 4�毖�习第3~8自然段。 （1）出示句子： “滴沥！滴沥??”那是向黄莺问好。

“布谷！布谷??”那是和杜鹃交谈。

“如意！如意??”那是对画眉的祝福。

（2）自由读，同桌对读。

例：（一生）木叶向黄鹂问好??（另一生）滴沥！滴沥！

（3）这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗？

（4）姐姐还和哪些小鸟对了话？怎么对话的？

（5）指导朗读：

①抽生说说该怎样读这三句话。

②指名读。

③评一评。

④比赛读。

⑤齐读。

（6）请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。

（7）交流、评价。

（8）教师范读第7自然段，引读第8自然段。

请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景？

①交流讨论。 ②“悠扬”是什么意思？ ③为什么大家都静静地听？ ④指导学生有感情地朗读课文。 （1）抽读，正音。 （2）讨论：“走进了大山的怀抱”是什么意思？ （3）我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢？ （出示课件：课文第2自然段的情景。） 5�毖�习第1、2自然段。

（4）理解“闯山”的意思。

（5）指导学生有感情地朗读课文。

二、设置情境，拓展想象

提问：如果你来到大山，会对小鸟说什么？

三、积累知识

请学生把自己想写的词语或句子写一写。

课：花孩子

教学目标

1 能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。

2�蹦苷�确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。

3�蹦芰�系上下文理解本课新词，了解课文内容。

4�奔し⒑⒆用亲跃跞劝�大自然的花草树木的情感。

教学重点

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认识生字，分角色朗读课文。

教学准备

1�苯淌Γ荷�字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。

2�毖�生：收集你喜欢的花朵的图文资料。

教学时间

2课时

教学过程

一、导入新课

1�逼攵量挝奶饽俊�

“花孩子”指什么？

2�笨从笆幼柿霞し⒀�习兴趣。

教师：春天到了，百花盛开。瞧，红艳艳的石榴花，金黄的迎春花，粉红色的桃花、杏花??多美呀！这都是花孩子们送给春姑娘的礼物。那花孩子是怎么找到颜色的呢？课文会告诉你们答案。快打开书读吧。

二、初读课文，了解大意

1�毖�生借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。

2�蓖�桌互读课文，互查互助。

3�敝该�分段读课文，正音。

4�笨�展读书比赛。先自练，再推荐或自荐读课文。

5�倍亮丝挝模�文中的花孩子指哪些花，它们分别找到了什么颜色？

三、自主识字，指导书写

1�背鍪旧�字：这些字娃娃你会叫出它们的名字吗？不会的再借助它们头上的音节拼一拼。

2�庇心男┳滞尥薜拿�字容易叫错？给大家提个醒。

3�辈捎们蓝痢⑵攵痢⒊槎恋刃问郊觳槿鲜渡�字的情况。

4�痹跹�才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？

5�笨纯魏蟮�4题，先读一读，再想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么？ 6�苯淌ο嗷�重点引导： 摔：在右上边的中间是“幺”，不要写成“纟”。 舞：横上面是四竖，右下边是“”，不要写成“牛”。

睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。

7�毖�生练习书写。

8�敝傅计兰郏鹤云馈⑼�桌互评、全班评。

二课时

教学目标

1 能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。

2�蹦苷�确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。

3�蹦芰�系上下文理解本课新词，了解课文内容。

4�奔し⒑⒆用亲跃跞劝�大自然的花草树木的情感。

教学重点

认识生字，分角色朗读课文。

教学准备

1�苯淌Γ荷�字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。

2�毖�生：收集你喜欢的花朵的图文资料。

教学过程

一、精读全文，读中感悟

1�毙∽楹献餮�习，边读边勾画，并讨论。

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（1）找一找课文写了哪几种花，找到后用“”勾画出来。

（2）文中的花儿找到了什么样的颜色？用“△”标出表示颜色的词。

（3）分别找出课文中描写迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他们是怎样找到颜色的？相机引导学生理解“温柔”、“亲切”、“染”等词，用换词的方法理解“红艳艳”、“装扮”。

2�苯涣鳌⒒惚ā⑵酪椤� 3�敝傅祭识痢� （1）文中的花孩子们、星星、朝霞，你喜欢谁？为什么？ （2）练习读你喜欢的人物说的话。（注意读出语气和对人物的喜爱。）

（3）抽同学扮角色读，评议。

4�狈纸巧�有感情地美读全文。

二、拓展延伸

1�蹦阆不痘ê⒆勇穑课�什么？该怎样喜欢它们？

2�卑涯闶占�到的花朵的图文资料介绍给大家。

3�币�导学生做课后第2题。

第六课：咏柳

教学目标

1�比鲜逗褪樾幢究我�求认写的字。

2�闭�确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3�绷�系生活所见学习古诗，领略春天自然景物的美。

教学重点

1�比闲幢究紊�字。

2�闭�确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学准备

教师：生字卡片，教学挂图，课文的朗读录音和表现春景、能为本诗配乐的磁带。

学生：到户外观察柳树，收集柳叶，收集描写春景的诗或者贺知章的诗歌。

教学时间

1课时

教学过程

一、检查作业，导入新课

1�蓖�学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶。）

2�敝�道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书课文题目）全班齐读课文题目。

3�币郧拔颐腔寡Ч�一首古诗，叫咏??（学生答：咏鹅）

4�庇蕉炀褪窃廾蓝斓囊馑肌Ｄ敲矗�咏柳是什么意思呢？

5�闭馐资�的作者是贺知章。

二、初读课文，感知内容

1�辈シ乓欢伪硐执壕暗睦智�磁带，教师配乐范读全诗，学生感知诗歌内容。

2�毖�生借助拼音读诗，在容易读错的字下面作上记号。

3�庇胄』锇榻涣魅菀锥链淼淖帧＃ā白薄薄ⅰ按埂薄ⅰ八�”是翘舌音，“裁”是平舌音。）

4�倍镣ㄊ�句，初步了解古诗内容。

三、借助挂图，了解诗意

1�苯淌Γ和�学们，请大家一边看图一边逐句读诗，想一想你读懂了些什么，还有哪些地方没有弄明白。 2�毙∽楹献餮�习，交流自己的收获，提出不明白的地方，试着讨论解决。

3�苯淌φ攵匝�生的质疑，根据插图和课前观察，指导学生联系生活实际解决不明白的地方。例如：碧玉、一树、丝绦、万条、裁等词的意思。

4�痹俣寥�诗，体会诗意。

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教师：读了这首诗，你仿佛看到了什么？想到了什么？

四、熟读成诵，体会意境

1�敝傅佳�生读好节奏、韵律，采用多种形式练习朗读。

（1）一边读诗，一边想象。

（2）看课件或老师的简笔画，边看边读。

（3）教师配乐朗读，学生感受诗的意境。

2�比�体学生配乐朗诵，读出对柳树及春天的喜爱之情，练习背诵。

五、拓展交流，扩大视野

1�毖�生交流课外收集的描写春景的诗或者贺知章的诗歌。

2�庇米约合不兜姆绞奖泶锒源禾斓南舶�。（画画、写诗、唱歌??）

口语交际：做好准备去春游

教学目标

1�备惺艽禾斓拿溃�热爱大自然，能合作设计春游计划，向全体同学推荐。

2�蹦苤鞫�参与小组讨论，大胆发表自己的意见。

3�蹦苡胪�学文明交流，态度自然大方，表达清楚，同时能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议，培养良好的口语交际能力。

教学重点

合作设计春游计划，和同学交流，培养良好的口语交际能力。

教学准备

教师：《春天在哪里》歌带，春天的风光及春天里人们活动的影像资料，话题插图。

学生：思考春游计划。

教学时间

1课时

教学过程

一、谈话引入春天是美丽的，春天是令人向往的。春天到了，万物复苏、春光明媚、山清水秀、花红柳绿、莺歌燕舞??

1�苯淌Τ鍪究渭�或挂图，学生一边听歌一边欣赏画面，激发说话兴趣。

教师：孩子们，你们听了歌，欣赏了画面，有谁不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力呢？告诉老师，你们最想干什么？

板书：春游

2�苯淌Γ阂�去春游，首先得选好地点。和同桌交流一下，你最想到哪儿春游？为什么？

3�背樯�汇报，点评。

4�毙〗幔�

同学们心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，我们应该做好哪些准备？春游怎么玩？今天这节课我们就来讨论交流，最后合作设计春游计划，好吗？

板书：怎么玩

二、出示课文插图，激发交谈兴趣

1�笨赐肌２孪氪河吻埃�图中的小朋友在想什么，他们在七嘴八舌地说些什么。

2�背樯�汇报，大家补充。

3�毙〗幔�

是啊，和图中的同学们一样，一提春游，小朋友的心都快飞走了，恨不得明天就去春游，多高兴啊！

三、联系生活实际，讨论交流，设计春游活动最佳方案

1�狈中∽榻涣鞔河卧趺赐娴南敕ā�

提示：什么时间？选择什么地方？想和谁一块？看什么？玩什么？

2�备餍∽榉直鹜蒲∫幻�代表向大家汇报，大家评议，提出好的建议。

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3�焙献魃杓拼河位疃�方案。

教师：同学们的想法真多，想得也真好。我们要去春游就得集体行动。我提议，发挥集体的智慧，每个小组合作，设计春游的方案。

要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方。

四、拓展延伸

请小朋友设计家庭春游计划，说给家长听。

积累与运用（二）

教学目标

1�蹦芙柚�拼音，区别多音字。

2�惫�固字词，积累词语和古诗。

3�倍辆渥樱�乱句重组，训练逻辑思维能力。

4�比霞谴蟆⑿⌒醋帜浮�

5�辈樽值洌�自主识字，逐步养成遇到生字自主查字典的好习惯。

教学重点

1�比霞谴蟆⑿⌒醋帜浮�

2�倍匝�生进行查字典自主识字训练和逻辑思维训练。

教学准备

教师：《汉语拼音字母歌》、卡片。

学生：准备制作贺卡的材料及字典。

教学时间

2课时

一课时

教学过程

一、读一读，连一连

1�毕瘸鍪敬视锟ㄆ�，自由读词。 2�蹦阌惺裁捶⑾郑� 3�痹俪鍪疽艚诳ㄆ�，拼一拼。 4�备�词语中带点的字连上正确的音节。抽学生板书，其余同学在书上连一连。 5�逼酪椋�更正，再读一读。（引导学生在读中体会同一个字读音不同，意思也不同。） 二、你还认识我吗 1�毖�生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，并互助。 2�背鍪拘『诎澹�抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。 3�毙∽槌稍被ザ粒�提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。

4�被惚ǎ�互相帮助，初步理解词义。

5�笨�火车比赛读词语，齐读。

三、读一读，排顺序，填序号

1�毖�生认真读题，通过讨论弄明白题目的要求。

2�毖�生自由读这四句话，想一想每句话的意思。

3�币�导学生想这四句话都在写一件什么事。

4�痹俣辆渥樱�找关键词：

（1）表示颜色变化的词：鱼肚白、浅红色、深红、金黄。

（2）表示先后顺序的词：再、接着。

5�贝诱页龅墓丶�词中悟出这些变化的先后顺序，再填序号。

6�苯涣魈致圩约禾畹男蚝牛�说说为什么这样填。

7�卑匆烟詈玫男蚝潘承蛄�起来读读这段话。

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二课时

教学目标

1�蹦芙柚�拼音，区别多音字。 2�惫�固字词，积累词语和古诗。 3�倍辆渥樱�乱句重组，训练逻辑思维能力。 4�比霞谴蟆⑿⌒醋帜浮�

教学重点

1�比霞谴蟆⑿⌒醋帜浮�

2�倍匝�生进行查字典自主识字训练和逻辑思维训练。

教学准备

教师：《汉语拼音字母歌》、卡片。

学生：准备制作贺卡的材料及字典。

教学过程

一、做做写写

1�碧富凹とぁ�

教师：“三八”妇女节快到了，这是全国妇女的节日，是你的妈妈、女教师、奶奶、阿姨、舅妈、 姑姑??的节日，她们是多么的爱你们啊。平时，她们为你们的成长付出了很多，在这个节日里你们准备怎样表达自己对长辈的尊敬和爱？

2�毖�生看书，教师出示一张贺卡，指导学生制作贺卡。

3�毖�生动手制作贺卡，教师巡视。

4�敝傅佳�生学习贺卡的书写格式：

（1）先写贺卡送给谁。

（2）再写上祝福语。

（3）最后写上谁送的及送卡日期。

5�背樯�说说自己想在贺卡上写什么。

二、读读背背

1�毖�生背诵过去已学过的描写景色的古诗。教师鼓励激发兴趣。

2�鼻胙�生借助汉语拼音和图画自由读。

3�北缺人�读得好，评价。

4�北缺人�背得快。

三、唱唱玩玩

1�背鍪尽逗河锲匆糇帜父琛罚�放录音。

2�苯淌�教唱。

3�毙∽榛コ�，互相纠正。

4�北热�唱，看谁唱得好，记得牢。

（1）男女同学比。

（2）小组比。

四、自主识字园地

1�鼻胙�生自由读文，圈出不认识的生字。

2�彼娜搜�习小组，查字典，把这些字的音节抄在四线格里，并读一读。

第三单元

第七课：紫色风铃

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，端正、整洁地书写课后的字，注意字的间架结构，感知汉字的形体美。

- 19 -

2�闭�确、流利、有感情地朗读课文。积累自己喜欢的词句。

3�绷私饪挝哪谌荩�从小学会关心长辈。

教学时间

2课时

教学准备

课件、生字卡片

一课时

教学过程

一、谈话导入同学们，你们见过风铃吗？说说你见过的风铃是怎样的。今天老师为大家带来一串风铃。（放课件）大家喜欢吗？谁愿意来叫叫它？（抽生读，注意“铃”是后鼻音）我们一起亲切地叫叫它。生齐读课文题目。 同学们想知道一个与紫色风铃有关的故事吗？

二、初读课文，学习生字

1�弊杂啥量挝模�遇到不认识的字，想办法认识它，并给他找个好朋友。

2�鄙�在小组里玩“生字卡游戏”，并纠正错误读音。

（1）生边摆生字卡边读，并组词。

（2）小组长带领组员一起读生字。

（3）组长抽生读生字，并组词。

（4）边收生字卡边读生字词。

3�庇蒙�字卡片检查生字读音，特别注意边音、翘舌音、后鼻韵的字。

4�庇眯∽槎痢⒖�火车等形式读新词。

5�庇谩拔抑改闼怠庇蜗烦樯�读新词。并给生字扩词，特别是“摇”、“舒”。

6�敝该�分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、读流利。

三、理解课文

1�庇米约旱幕八邓悼挝奈�绕紫色风铃讲了一个什么故事。（紫色风铃从哪里来？先在哪里？最后去了哪？） 2�贝�着问题读读课文。妮妮的妈妈为什么说她做得好呢?先自己读课文想一想,再和小伙伴交流交流。

（1）抽生汇报，师作点评。

（2）师利用多媒体创设奶奶生病在床寂寞的情境：静静的房间里，奶奶一个人躺在病床上，没人陪她说话，没人陪她玩，奶奶多寂寞呀！此时的奶奶会想些什么呢？

（3）妮妮决定把风铃挂在奶奶床头，让风铃陪伴奶奶。抽生读第4自然段1、2句话，作评价。理解“愣住”，指导生读出妈妈的不理解。

（4）风铃的声音好听吗?谁来把课文中写铃声的句子读一读？抽生读。评议、与同桌伙伴练读。女生读。

（5）风铃的声音太美了！它陪在奶奶身边，奶奶越听越高兴，奶奶现在还寂寞吗？从哪一个词可以看出？（“舒展”）抽生做做“舒展”的动作或表情，假如你是寂寞的“奶奶”你会怎么想，怎么说呢？学生练读奶奶的话，抽生读，评议，齐读。

二课时

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，端正、整洁地书写课后的字，注意字的间架结构，感知汉字的形体美。

2�闭�确、流利、有感情地朗读课文。积累自己喜欢的词句。

3�绷私饪挝哪谌荩�从小学会关心长辈。

教学准备

课件、生字卡片

一、拓展

- 20 -

妮妮真好！她能想到用紫色风铃帮助奶奶不寂寞。老师相信孩子们也能想出好多办法帮助奶奶不寂寞。（可以说说你曾经是怎么做的，也可以说说你未来的想法。）生汇报，师评价。

二、指导写“舒”和“躺”二字

1�比醚�生仔细观察这两个字写的时候应注意什么。

2�笔Ψ缎础�

3�鄙�练习写。（你认为自己哪个字写得好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸自己写的字。）

三、每日一积累

课文中有许多好词好句，同学们一起读读课文，边读边勾画好词好句。课下记在好词好句本上。

四、总结全文

先由学生谈谈学习本课的收获。最后老师总结：（播放紫色风铃的声音）悦耳的铃声又一次响起，那是紫色风铃在为你们歌唱。祝愿孩子们在这美妙的铃声中健康成长。

教学后记：

第八课：耳朵上的绿星星

教学目标

1�蹦苡米约合不兜氖蹲址椒ǎ�自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。 2�闭�确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

3�绷私饪挝哪谌荩�学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。

教学重点

1�笔缎瓷�字。

2�毖Щ嵴�确、流利、有感情地朗读课文。

3�比醚�生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。

教学准备

教师：教学挂图，生字词卡片。

学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。

教学时间：2课时

一课时

教学过程

一、故事导入，提示课文题目

1�焙⒆用牵�今天老师给你们带来一个非常有趣的故事。

2�卑迨榭挝奶饽浚�齐读课文题目。

3�崩鲜�很有感情地讲故事，直至讲到“没有比这更美丽的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?如果不是，那又是什么呢?今天我们学了课文就会知道。

二、初读课文，了解大意

1�毖�生借助拼音自己读课文。要求：读准字音、读通句子。

2�蓖�桌互读课文，互相检查是否把生字读准了，把课文读通顺了。

3�敝该�分段读课文。

4�笨�展读书比赛。请学生自己先读一读、练一练，然后推荐或自我推荐读全文。

5�碧嵛剩憾亮丝挝模�你喜欢谁？为什么？

三、自主识字，指导书写

1�背鍪旧�字，指名认读。

- 21 -

2�毖�习书写生字。

(1)同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。

(2)全班交流。

(3)选出难写的字，看笔顺表自己书写。

(4)按正确的笔顺在书上描红。 (5)指导书写，教师板书示范。 (6)教师巡视，相机指导。 四、自读入境，质疑深情

1�毖�生自读课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上？颜色怎么会是绿色的？耳朵上的绿星星到底是什么样的？

2�奔�体交流、评议。

3�毙∷墒蠊�生日，它想怎样打扮才会漂亮呢？(生回答。)

4�敝傅祭识粒盒∷墒笫窃趺此档模坑Ω迷趺炊粒啃〔荨⒚倒逵质窃跹�说的？试着读一读。

(期间采用各式各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中感受小松鼠为何高兴，小草、玫瑰为何不愿意。)

二课时

教学目标

1�蹦苡米约合不兜氖蹲址椒ǎ�自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。

2�闭�确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

3�绷私饪挝哪谌荩�学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。

教学重点

1�笔缎瓷�字。

2�毖Щ嵴�确、流利、有感情地朗读课文。

3�比醚�生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。

教学准备

教师：教学挂图，生字词卡片。

学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。

一、过渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚会上它会漂亮吗？

(1)生自读“晚上??心里甜滋滋的”这三段。

(2)出示句子：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”(教师范读这句话)出示卡片“祝贺”。想想看，朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日？谁能用“祝贺”说话?

(3)小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么？请用“”勾画出来，出示卡片“惊讶”，引导学生体会“惊讶”的意思。

(4)讨论：小松鼠为什么会惊讶？(小组讨论，集体交流。)

(5)学生自己读小松鼠的发现，体会绿星星的美。

(6)用自己的语言描述绿星星的样子。

学生自己练习，休会怎样才能把这句话读美。

(7)通过读书，你知道“绿星星”是谁吗？它们为什么要来打扮小松鼠？引导学生读最后一段，体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

(8)你觉得小松鼠美丽吗？你喜欢小松鼠吗？为什么？(引导学生学习小松鼠，做一个心地善良的孩子。)

二、情景交融，分角色读

1�比醚�生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。

- 22 -

2�鼻胙�生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。

3�背樯�分角色朗读。

三、拓展迁移，积累感悟

课后收集心地善良、关爱他人的小故事。

教学后记：

第九课：谁住顶楼

教学目标

1�比鲜妒樾幢究紊�字。

2�闭�确、流利、有感情地分角色朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。

3�绷私饪挝哪谌荩�学会与人相处，多替别人着想；邻里间要和睦、友好。

教学重点

识写本课生字。

教学难点

展开想象，分角色表演课文，获得初步的情感体验；学会与人相处，多替别人着想；邻里间要和睦、友好相处。

教学准备

生字卡片、动物图片、词语卡片。

教学时间：2课时。

一课时

教学过程

一、谈话交流、导入新课孩子们！听说动物王国的新楼盖好了，让我们一块儿走进动物王国看一看、瞧一瞧吧！跟老师一起读课文题目《谁住顶楼》，看着课文题目，你想提一个什么样的问题呢？

生提问。

（设计意图：开门见山，直奔课文题目，因本课题目本身就是一个问题，正好借此培养学生质疑的能力，同时也是为下一环节作铺垫。）

二、初读故事、认读生字词

1�比梦颐谴蚩�书先自由读，遇到不认识的字，先作好记号，读完故事后再拼一拼，如果还有不 认识的字可以问问同学、问问老师。

教师巡回发现问题，并指导。

孩子们你们都能读通课文，读准字音吗？

你们瞧，有哪些调皮的汉字娃娃要来和我们交朋友呢？（师模仿汉字。孩子们，你们认识我吗？） 2�背鍪旧�字卡片，抽生读。

学生每读出一个生字，教师就将这个生字卡片贴在黑板上。

大家齐读。

抽生：孩子们，你觉得读这些字的时候我们要注意哪些字的读音？

翘舌音：绳、哧、捎。平舌音：腮

(放在一块，平、翘舌音对比读。）

鼻音：挠边音：溜（放在一块，对比读。）

去掉拼音读。

- 23 -

3�蹦阌惺裁春梅椒�记住这些生字吗？

先同桌互相说一说，然后集体交流汇报。

（1）加一加：月＋思＝腮口＋黑＝嘿

口＋赤＝哧氵＋留＝溜

（2）换一换：浇——挠悄——捎

（3）分析部件。挠、捎都有“扌”旁，表示这两个字的意思与手有关，你还能举出哪些以“扌”做偏旁的字？体会体会它们的意思。如：打、折、拍、扒??

（4）组词造句。

4�毕衷谡庑┖鹤滞尥薨阉�们的朋友也请来了，你还认识他们吗？

自告奋勇挠挠腮帮子嘿连蹦带跳盖楼房

一根绳子哧溜哧溜捎报纸和睦友好轻快

这些汉字娃娃说只会读还不行，还要你们能描述它们。现在就由你们来描述，来猜，好吗？

5�奔觳楹⒆釉诳挝闹惺蹲值那榭觥�

学生再次回到课文，复习巩固生字。

教师检查生字量多的8、9自然段。

二课时

教学目标

1�比鲜妒樾幢究紊�字。

2�闭�确、流利、有感情地分角色朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。

3�绷私饪挝哪谌荩�学会与人相处，多替别人着想；邻里间要和睦、友好。

教学重点

识写本课生字。

教学难点

展开想象，分角色表演课文，获得初步的情感体验；学会与人相处，多替别人着想；邻里间要和睦、友好相处。

教学准备

生字卡片、动物图片、词语卡片。

教学过程

一、以读导悟，以悟促读

（一）是啊！新楼盖好了，最终谁住上顶楼呢？你能在文中找出对应的句子吗？

生答。

1�背樯�读（读得好，随势理解。读得不好的指导理解。）

师生共同理解“挠挠腮帮子”、“想了想”。

哪个孩子来给我们做一做“挠挠腮帮子”的动作，表演一下“想了想”的样子？这里说明小猴子在想，在思考，那我们在读的时候，应该怎样读呢？

生：尽量读慢点，感觉有思考的过程。

你非常了不起，你能试着读一读吗？

生读。

让我们一起来读一读。

2�崩鲜σ舶崔嗖蛔∠肜炊烈欢粒耗忝翘�听怎么样？

师读（老师有意识地将后面部分读得很慢，引起学生的关注。）

生评：老师你后面读得太慢了??（学生自由评论。）

句子的结尾还是一个感叹号，所以我们应该读出小猴子胆大艺高的气势。

- 24 -

你能来读一读，做一回胆大艺高的小猴子吗？

小组读。

3�碧岢鲆晌省�

读了这部分，你有什么问题要问一问其他小动物吗？

（生答：为什么其他小动物没有住上顶楼呢？）

对呀！为什么其他小动物没有住上顶楼呢？

（设计意图：二年级的孩子，还不能完全放手自主学习课文，此节意在教给学生学习的方法，把课文读好可以采取哪些方式，如看标点符号，理解词句的意思，把自己当作小动物等，这些方式都有利于读好课文。）

（二）学习第2~7自然段

1�弊远�2~7自然段，用“”画出小动物不能住顶楼的原因。并用“因为??所以??”的句式来说一说其他小动物为什么没有住上顶楼。

2�被惚ń涣鳌�

在汇报的过程中，重点指导对“自告奋勇”的理解。

孩子们，把我们当作动物王国的小动物，运用你熟悉的方式读一读第2~7自然段。

3�北叨帘呃斫狻⒈叨帘咦龆�作，自己模仿小动物的语气读。

等会我们比一比，看看谁读得最好、最棒。

生自由读。

孩子们！你们的朗读太精彩了，现在让我们回到小组内分角色朗读。老师相信，你一定会有更多的发现和感受。

小组内分角色情景朗读。

抽小组来汇报分角色朗读。表演。

4�蓖卣寡由欤�明白事理。

大家同意了小猴子的请求。从此小猴很开心，哧溜哧溜上上下下，送信、捎报纸。

那么其余的动物会为大家做些什么呢？

二、指导书写，化难为易

老牛爷爷也不闲着，他也来了，他正在指导居民楼的孩子们写字呢！

瞧！就是这些字。（出示本课还要书写的汉字。）

这些字都有什么结构？半包围。

你们认为哪个字最难，我们就写那个字。

第十课：天蓝色的纽扣

教学目标

1�比鲜逗褪樾幢究紊�字。

2�闭�确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中体会人物的情感。

3�绷�系生活实际，理解课文的内容，说说自己的感受和想法，懂得关爱自己的父母。

教学重点

识写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

教师：多媒体课件、图片、生字、词语卡片。

学生：了解自己家人的生日。

- 25 - 学生提示老师该如何运用五步法。（一看、二想、三描、四写、五记。） 教师示范：勇、溜（教师示范，学生书空。）学生书写。 写完后自己给自己认为写得最好的字画上一面小红旗或者一朵小花。然后同桌之间也评一评。 老师小结板书。 教学后记：

教学时间：2课时

一课时

教学过程

一、创设情景，引入课文题目

（课件：在胖胖熊一家的生日宴会情景中。）

师：今天是熊妈妈的生日，胖胖熊来到商店里，他在商店里转来转去，终于用一块硬币买了一件礼物，你知道这件特殊的礼物是什么吗？哦！原来是一枚天蓝色的纽扣。师板书：10天蓝色的纽扣

二、初读课文，了解大意

1�贝�着问题读课文。

（1）胖胖熊为什么只买了一枚天蓝色的纽扣？

（2）熊妈妈高兴吗？

2�苯饩鑫侍猓�了解课文大意。

三、认字、写字，巩固字词

1�比鲜渡�字、新词。（有条件的制作课件，没条件的用生字、词语卡片。）

（1）自由阅读课文，把生词勾出来，多读几遍。

（2）看大屏幕齐读带拼音的生词。

（3）抽生读（读准了，拼音就会消失，读不准，生帮助或师正音。）

（4）抽生读不带拼音的词语。（读准了，词语只留下生字。）

（5）用自己喜欢的方式记忆并进行扩词练习。

（6）检查学生对生字音、形、义的掌握情况。

2�泵杳栊葱础�

（1）（课件出示要写的8个字）学生自己选择要写的字，说说怎样写才写得漂亮。

（2）教师范写“钱”字，并和“战”字的右边进行比较。

（3）生选择自己喜欢的字写，师巡视指导。

（4）生写完后互相欣赏评价。

（5）抽查展示并全班交流。

二课时

教学目标

1�比鲜逗褪樾幢究紊�字。

2�闭�确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中体会人物的情感。

3�绷�系生活实际，理解课文的内容，说说自己的感受和想法，懂得关爱自己的父母。

教学重点

识写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

教师：多媒体课件、图片、生字、词语卡片。

学生：了解自己家人的生日。

教学过程

一、细读课文，体会感情

1�弊远�1、2自然段，提问：胖胖熊的秘密是什么？

2�弊远�3、4、5自然段，提问：胖胖熊在去商店的路上想了什么？

（师贴图：胖胖熊、软拖鞋、花雨伞、大围裙）

3�弊远�6、7、8自然段，勾画出描写纽扣的句子。

（呀，是一枚天蓝色的大纽扣，一闪一闪，像蓝宝石一样漂亮！）

- 26 -

（1）自读体会，读出惊讶的语气，读出美感。

（2）抽读评价。

（3）学说比喻句：“??像??”

（贴图：纽扣）

4�倍�9、10自然段，讨论：为什么说胖胖熊和妈妈过了最快乐的一天？

5�闭�确、流利、有感情地读全文。

6�贝瓷枨榫埃�角色表演。

二、拓展训练，激发情感

知道家人的生日，并在生日那天给妈妈（或爸爸、爷爷、奶奶??）写上生日祝福语。

三、结束语

师：同学们，长辈对我们的爱是无微不至的。每一次生日，父母都记得很清楚，并为我们隆重庆祝生日。爱是相互的，我们在接受父母关爱的同时，也应该懂得回报。让我们做个关爱父母、孝敬长辈的好孩子吧！ 教学后记：

第十一课：你别问这是为什么

教学目标

1�痹擞醚Ч�的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。

2�闭�确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。

3�北乘锌挝摹�

教学重点

认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。

教学准备

教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。

学生：布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。

教学时间：2课时

一课时

教学过程

一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌 《你别问这是为什么》。 （师板书课文题目，生齐读课文题目）

二、听读课文，引出故事

1�碧�童声朗诵磁带。

2�碧嵛剩嚎挝闹械摹八�”指的是谁？

3�笨炊�画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。

4�碧嵛剩禾�了这个故事你有什么想法？

三、初读课文，学习生字

1�鄙�自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。

2�毙∽槟诶�用生字卡片互相学习。

3�奔觳槿献帧⒓亲智榭觥�

4�弊中畏治觯�写字指导。

- 27 -

二课时

教学目标

1�痹擞醚Ч�的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。

2�闭�确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。

3�北乘锌挝摹�

教学重点

认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。

教学准备

教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。

学生：布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。

教学过程

一、读悟结合，体会感情

1�弊远量挝模�读正确，读通顺。

2�敝傅祭识粒�体会感情。

(1)学习1~4小节。

A�蹦闳衔�该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。）

B�背槎痢⑵兰邸�

C�蓖�桌抽读，互相评议。

D�逼攵痢�

E�闭夜媛桑�指导背诵1~4小节。

(2)学习第5小节。

A�薄拔摇钡拿畏傻侥睦锪耍�

B�毕胂蠛托∨�孩在一起时的情景，并说一说。

C�币�导学生读出欢快的语气。

（3）学习第6小节。

A�奔蚪榘餐缴�。

B�蓖萍龆痢堵艋鸩竦男∨�孩》，读后有自己的感想。

二、拓展延伸，激发情感

你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。

教学后记：

第十二课：村居

教学目标

1�蹦茉擞醚Ч�的识字方法，自主认识本课生字，要求书写规范、端正、整洁。

2�蹦苷�确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3�毕胂笫�中描绘的情景，练习口头表达。

教学重点

本课的教学重点是朗读、背诵和识字、写字。

教学准备

CIA课件、教学挂图、生字卡、教学录音带。

教学时间

1课时

教学过程

- 28 -

一、谈话激趣，引入课文题目师：咱们一起来做个有趣的游戏,老师出示一幅图，你们用背过的古诗句来猜一猜,比比谁的记忆力最好。（师逐一出示简笔画。）

例：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”

“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

师小结：我们祖国的古诗真了不起，短短的几句话就能把一幅画表达得淋漓尽致，你们觉得有趣吗？这节课我们一起来学习一首赞美春天的古诗《村居》，小朋友们会在诗中找到更多的乐趣。（板书课文题目，解题。） 师：《村居》诗中写的是作者在农村居住时亲眼看见的春天的美丽情景，我们都来瞧瞧诗人看到了些什么。（出示挂图）

师：谁来说说？

师：让我们一起来听听录音，看看作者诗中是怎样描写所看到的景物的。

二、自读自悟，初知大意

1�苯柚�拼音自由读读古诗，一边读一边圈出戴小红帽的生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。

2�毙∨笥讯既�好了，请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听，如果有没念准的请互相帮助一 下。 3�贝蠹仪疲�这么多的风筝多美呀，你能将它们放得更高吗？（指名认读生字。）

4�焙⒆用钦娌淮恚�将漂亮的风筝放上了天。这些新朋友的名字哪个容易读错，请细心的孩子来给大家提个醒。

好，让我们再来认认它们。

注意：“纸”、“趁”都是翘舌音，“长”读zhǎnɡ，“莺”的韵母是“inɡ”，“趁”的韵母是“en”。

5�比鲜炝松�字娃娃，你能读通古诗吗？再读古诗，注意读准字音。（自由读。）

6�蹦奈挥赂业男∨笥牙炊粮�大家听听？读得好，老师表扬她，读得不好，老师也要表扬她，表扬她的勇气。 7�敝傅级量挝摹＃ㄊι�一起划出节奏、重音。）

8�蹦阕钕不赌囊痪洌课�什么？

三、再读感悟，了解诗意

1�弊杂衫识粒�体会诗意。 2�笔λ凳�意，生读相应诗句。 以下描述供老师参考： 早春二月，草儿发了芽，黄莺唱起歌儿。烟雾里，柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。孩子们放学回来，天色还3�蹦阌惺裁锤惺埽� 能把你的感受融入诗中读出来吗？ 4�倍磷耪馐资�，你感受到了一个怎样的春天？ 生：柔和的春天。 早，趁着东风，赶忙放起了风筝。

风筝在风大的情况下是无法放上去的。

生：快乐的春天。

孩子们回来了，在放风筝。

生：美好的春天。

美在她多姿多彩，充满生命的活力。

四、熟读成诵，想象画面

师：早春的山村，草长莺飞，杨柳依依，孩子们也将自己心爱的风筝放飞，多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了我。

1�笔Ψ抖粒�生闭眼想象画面。

2�奔佣�作读。指名读。

3�狈肿槎痢�

4�迸淅挚垂彝迹�吟诵诗句。

5�庇米约合不兜姆绞奖乘小＃ㄗ杂墒员场⒖赐急场⑼�桌互背??）

- 29 -

6�蹦鼙车暮⒆忧胱院赖卣酒鹄矗�可以加上自己的动作，我们一起来背一背，不会背的也没关系，你也可以跟着试一试。

五、巩固生字，指导书写

1�北究我�求写的这几个字，你准备用什么方法记住它们？请说给你的同桌听。（可用加一加，比一比，数笔画等方法记生字。）

2�彼�能帮这些生字娃娃找朋友？（扩词练习。）

你最喜欢哪个词，能用它练习说话吗？

3�鄙�观察字形，交流怎样书写。

趁：“走”旁的捺脚要写长些，包住里面的字。

“纸”的右边是氏字旁，不要在下面多加一点。

4�崩鲜κ痉叮�指名上台写，生评议。

5�毖�生练习，在自己认为写得最漂亮的字下画上一个五角星，并在小组内展示，欣赏评比。

6�笔ζ莱觥靶⌒∈榉�家”，在作业后画上一只小鸟或其他简笔画，来激发他们的练字兴趣。

板书设计

村居

草长/莺飞/二月天，

拂堤/杨柳/醉春烟。（图）

儿童/散学/归来早，

忙趁/东风/放纸鸢。

教学后记：

口语交际.过生日

教学目标

1�痹敢庥闷胀ɑ坝肴私涣髯约荷�日聚会的情景，并能说说自己的感受和想法。

2�庇氡鹑私涣魇保�态度自然大方，有礼貌。

3�蹦苋险嫣�别人讲话，了解讲话的内容。

教学准备

教师：教学挂图。

学生：过生日的照片或纪念物。

教学过程

一、师谈话引入主题师：在我们的记忆中，生日是最快乐的日子。给你印象最深刻的是哪一次呢？（激发学生谈话的欲望。）

二、小组交流，发表感想

（创设谈话情景）四人小组各自拿出生日照片或生日礼物，互相交流、谈话，发表感想。

三、师生互动，培养能力

1�备髯橥蒲〈�表在班上交流。

2�贝蠹移酪椤＃ㄌ峤ㄒ槭且�有礼貌，把意思表达清楚，让人乐于接受。）

3�苯淌σ部商柑缸约翰渭庸�的生日，让生参与讨论，并说说自己的感受和想法，达到师生互动的目的。

四、深化交流，深化认识

师：同学们，你们的下一个生日即将来临，让我们来策划一下，怎样为自己过一个愉快而有意义的生日！ 1�毕榷懒⑺伎肌⑸杓啤�

2�毙∽樘致郏�相互补充说明，然后拟订生日计划。

3�比�班交流，大家分享。

五、总结提高

- 30 -

孩子们，通过交流，你认为怎样的生日聚会才最有意义？

教师最后总结，提高学生的认识水平。

教学后记：

积累与运用（三）

教学目标

1�备聪白帜副恚�正确识记大、小写字母。

2�彼卸凉攀�，积累优美词句，培养学生良好的语感。

3�毖�写留言条。

4�崩�用部首查字法自主识字。

教学重点

学写留言条。

教学准备

学生：每人一本新华字典。

教师：供学生练习语序变换的句子，创设一个供学生练习写留言条的情景。

教学时间

2课时

一课时

教学过程

一、比一比、记一记 1�备聪啊� （1）唱一唱《汉语拼音字母歌》。 （2）背一背《汉语拼音字母表》。 3�闭页龊烊�里的大、小写字母，引导学生发现它们不同的地方，自己想办法记住它们。 4�苯淌Ψ缎创笮⌒床幌嗤�的字母，提醒学生注意它们在写法上的不同。 5�惫睦�学生抄写或默写大、小写字母，同桌互相检查，培养学生细心的好习惯。 二、你还认识我吗 2�鼻胱邢腹鄄熳帜副碇械淖帜福�你发现了什么？

1�毖�生自读词语，遇到不认识的字问一问同桌。

2�背槎粒�检查是否读准了每个音。

3�蓖�桌互读，当小老师检查同桌是否读对了。

4�毖≡衲阆不兜拇视铮�用它练习说话。

三、读一读，写一写

1�鄙�读第一组中的两个句子，自己试着找出两个句子的不同之处和相同之处。

2�毙∽樘致郏�然后全班交流，知道两个句子的特点是：语序不同，但句子意思不变。 3�倍恋诙�组句子，试着将这个句子变换语序，但意思不变。

4�倍烈欢琳饬阶榫渥樱�并正确、工整地抄写。

5�苯淌�可另增加几个类似的句子，让学生多加练习。如：

（1）山坡上，小羊在吃草。

（2）在小河里，鱼儿快乐地游来游去。

（3）在春雨的滋润下，小草发芽了。

- 31 -

（3）在父母的关心下，我们长大了。

四、读读背背

1�苯柚�拼音，自读诗句。

2�苯淌Ψ抖粒�学生对照检查自己有没有读错的字音。

3�辈捎贸槎痢⑵攵痢⒈热�读等形式朗读全诗。 4�惫睦�学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。 5�鄙�一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。 6�笔ι�赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。

二课时

教学目标

1�备聪白帜副恚�正确识记大、小写字母。

2�彼卸凉攀�，积累优美词句，培养学生良好的语感。

3�毖�写留言条。

4�崩�用部首查字法自主识字。

教学重点

学写留言条。

教学准备

学生：每人一本新华字典。

教师：供学生练习语序变换的句子，创设一个供学生练习写留言条的情景。

教学过程

一、学写留言条

1�奔とさ既耄喝醚�生读情景短文，告诉学生什么叫留言条，什么情况下写留言条以及留言条在现实生活中的作用。

2�倍谅杪栊锤�胖胖熊的留言条，再采用小组讨论、指名回答、教师点拨的程序，让学生掌握写作方法。 ①先写称呼，要顶格写，称呼后用冒号。

②再写需要告诉对方的事，要另起一行，空两格写。注意要把事情写清楚、明白，包括事件中应具备的时间、地点。

③最后写留言人的姓名及日期，写在右下角。

3�痹俣僚峙中芟氲哪谌荩�按照写留言条的要求，帮胖胖熊给妈妈写留言条。先抽优生讲，给学习困难的学生起示范作用。在此基础上再让学生写，写完后引导学生自我检查是否正确。

4�鄙�华小结：让学生总结怎样才能写好留言条，教师可再创设一个情景让学生练习写。

二、自主识字园地

1�弊远潦�歌，从中圈出本文的6个生字。

2�崩�用部首查字法查出本文的6个生字，把音节写在四线格里，比比谁查得又快又准确。

3�惫睦�学生用自己喜欢的方式把本文生字认清、记牢。

4�辈捎米远痢⒊槎痢⑷�读等形式让学生熟读诗歌。

5�比醚�生回家后把诗歌读给家长听听，鼓励学生背诵。

教学反思

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西师大版二年级下册语文教案第四单元

识字二：农具

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，会写要求写的字。

2�蹦苤鞫�发现汉字的特征，并归纳总结汉字的构字规律，养成良好的书写习惯。 3�绷私獬＜�农具的基本特征和作用，培养热爱劳动的情感。

教学重、难点

认识生字，发现汉字特点，归纳总结汉字的构字规律。

教学准备

教师：生字、词语卡片，实物图片或多媒体课件。

学生：课前向家人或亲戚了解一些常用农具的名称和用途；收集农具图片。

教学时间：2课时

一课时

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1�辈シ排┟癫ブ帧⒉逖怼⒏畹镜穆枷瘛Ｗ詈蟪鱿滞侠�机、播种机、插秧机、收割机图。 2�敝竿继富埃盒∨笥眩�你们知道这些是什么吗？(农具)

板书课文题目：农具。

- 33 -

3�笨挝睦锔�我们介绍了很多农具，我们一块儿去认识吧！

二、学习课文，自主识字

1�鼻氪蠹易约憾量挝模�叫一叫这些农具的名字。遇到戴红色拼音小帽的生字多读几遍。

2�敝该�读。

教师：你觉得哪些生字的读音需要提醒大家注意？教教大家。 3�苯淌Τ鍪旧�字卡片，学生抢读。 4�笨�火车检查读。 5�狈⑾痔骄浚�归纳学法：

（1）自读生字，你发现哪些字有共同之处？

（2）把你的发现说给小组内的伙伴听听。

（3）全班交流，相机贴出词语卡片。

镰刀铁铲锄头（钅）

箩筐簸箕背篓（竹）

扁担拖拉机插秧机（扌）

（4）想一想，为什么第一组都是金字旁、第二组都是竹字头、第三组都是提手旁呢？你还知道哪些带有“钅”“竹”“扌”的字？

二课时

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，会写要求写的字。

2�蹦苤鞫�发现汉字的特征，并归纳总结汉字的构字规律，养成良好的书写习惯。

3�绷私獬＜�农具的基本特征和作用，培养热爱劳动的情感。

教学重、难点

认识生字，发现汉字特点，归纳总结汉字的构字规律。

教学准备

教师：生字、词语卡片，实物图片或多媒体课件。

学生：课前向家人或亲戚了解一些常用农具的名称和用途；收集农具图片。

一、分析课文

1说一说：我们按偏旁归类的方法记忆生字，有什么好处？

教师小结：汉字的意思和它的偏旁有紧密联系，我们按以偏旁归类的方法学习生字，识记生字的字形，字义就更容易记了。

2�逼攵链视锟ㄆ�，注意读准字音。

3�背鍪究挝呐┚咄肌�

教师：我们来给这些图片加上名片，谁愿意把名片(词语卡片)贴在相应的图下？

指导学生上台贴，台上台下互动，一起找名片、读词语，老师及时评价，给予鼓励。

二、拓展知识，自主实践

将学生收集的课文以外的农具图片(农村小学可带实物)集中在一起，形成“农具园”，让学生自己去认一认、读一读或摸一摸、问一问、说一说。

三、巩固生字，指导书写

1�背鍪疽�写的字，让学生读一读，找规律：“割”左宽右窄，“担”等6个字左窄右宽。

2�笨纯此�能把这些字写得既正确又漂亮。

重点指导：插、割、器。

3�币�导学生展示、评价。

教学后记：

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姓氏谣

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，正确书写要求写的字。

2�闭�确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。

3�背醪搅私庵谢�百家姓的基本情况。

教学重点

认写本课生字。

教学准备

教师：能拆分、组合的生字卡片、词语卡片；较全面地了解中华百家姓的基本情况。

学生：生字卡片；了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。

教学时间：2课时

一课时

教学过程

一、激趣导入，揭示课文题目

1�蓖�学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。)

2�痹谖颐钦飧鲂⌒〉陌嗉独铮�就有姓王的、姓李的、姓刘的??同学们还知道哪些姓呢？

3�蔽颐堑男帐谴幼姹泊�下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中的一小部分。

板书课文题目：姓氏谣

二、初读课文，自主识字 1�庇米约合不兜姆绞蕉烈欢量挝模�遇到不认识的字多读两遍。 2�闭乙徽铱挝模�这其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？ 3�彼�愿意读读课文？其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。抽生评议。 5�苯涣魇蹲志�验：孩子们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。 (加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。) 6�庇每�火车读、分组读、齐读的形式认读生字。 7�逼攵链视锟ㄆ�。

二课时

一、诵读课文，领会感悟

1�鼻胙�生用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

（学生交流，教师相机引导。）

2�苯淌Γ河胁幻靼椎牡胤铰穑壳胩岢隼次颐枪餐�解决。

3�敝鸶鎏致垩�生提出的问题。

问题一：单姓、复姓的认识。

（1）学生自己谈认识。

（2）勾出课文里的复姓，读一读。

（3）你知道哪些人的姓是复姓，说一说。

（如：诸葛亮、司马光、欧阳修等。）

- 35 - 4�蹦贸錾�字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。

问题二：学生自由畅说：“华夏儿女”指谁？为什么说“不管你我姓什么，华夏儿女是一家”？

总结：在我们这个班里，有姓张的，姓李的，姓刘的??不管我们姓什么，我们都亲如兄弟姐妹，快乐得像一家人。而我们的祖国就是一个大家庭，不管我们姓什么，都是龙的传人，都是祖国妈妈的儿女，我们都是亲人。 4�毖�生自豪地朗读课文。

二、巩固生字，指导书写

1�笨渭�出示8个要求会写的字。请大家读两遍。

2�苯淌Γ耗母鲎肿钅研矗肯肟醋爬鲜π匆恍绰穑�

3�苯淌Ψ缎瓷�字，重点指导“欧”、“严”、“慕”的书写。

4�毖�生自主书写。

5�闭故狙�生作业，评一评。

三、自主实践，拓展知识

1�鼻胙�生在卡片上用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。

2�笨渭�出示资料《中华百家姓》，让学生认一认，读一读。

3�惫睦�学生课后主动去查阅资料，了解一下中国姓氏的其他知识。

教学后记：

虫鸟歌

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，会写8个生字。

2�崩识链视铮�体会词语的节奏感，丰富语言积累。

3�闭�确、流利地朗读课文，了解一些动物的生活特点，逐步养成留心观察生活的习惯。

教学重点

学习生字词，练习用各种记字方法记忆生字。

教学准备

老师：多媒体课件、生字卡片、词语卡片。

学生：课前观察生活中常见的一些虫鸟的生活习性。收集有关的资料。

教学时间

2课时

一课时

教学过程

一、激发兴趣，导入新课师：孩子们，告诉大家一个好消息，一群可爱的小动物来到了我们的课堂，想认识它们吗？

(多媒体课件：依次出示8种小动物的图片，让学生依次叫出它们的名字，然后定格。)

师：孩子们，真能干，能叫出它们的名字。现在它们就是我们的好朋友了，让它们与我们一起快乐的学习吧!

二、自读课文，认读生字

1�弊杂傻厍嵘�读课文，把生字勾画出来，多读几次，读对为止。

2�笨渭�展示所有的生字。请你提醒大家注意，哪些字的读音容易读错。如“蜻蜓”、“蝴”、 “鹦”、“翱”、“巢”、“屏”的读音。

3�逼�旁归类，重新排列生字。

虫字旁：蜻、蜓、蝴、蝶。（为什么它们都是虫字旁呢？）

鸟字旁：鹦、鹉、鹃、鸥。（为什么它们都是鸟字旁呢？）

羽字旁：翱、翔。（为什么是羽字旁呢？）

4�庇蜗罚菏Τ鍪敬�有动物名称的卡片，面对学生，让学生只做动作或口形让老师猜出是什么动物。

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三、读悟结合，了解特性

1�蹦阕钕不赌闹中《�物？自由读，把你最喜欢的一句儿歌读好。并自豪地读给你同桌的小伙伴听，相互评一评，看谁读得好。

2�比�班交流，读出你最喜欢的一句，说说你为什么喜欢。（师相机点拨，启发学生相互交流，相互补充，引导学生正确了解各种小动物的特性，并把自己知道的有关知识、资料进行交流。）

四、美读儿歌，熟读成诵

这些昆虫多有意思呀！这些鸟类多有趣呀！孩子们，你们愿意把这首有趣的儿歌记在脑子里吗？这样呀才能真正成为它们的好朋友。

1�蹦信�生分组读：男生一句，女生一句。

2�蔽蚀鹗蕉粒�

问：蜻蜓，答：点水

3�笨纯渭�上的图片一句一句地读，还可以表演。

（重点指导读出词串的节奏感、美感。）

二课时

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，会写8个生字。

2�崩识链视铮�体会词语的节奏感，丰富语言积累。

3�闭�确、流利地朗读课文，了解一些动物的生活特点，逐步养成留心观察生活的习惯。

教学重点

学习生字词，练习用各种记字方法记忆生字。

教学准备

老师：多媒体课件、生字卡片、词语卡片。

学生：课前观察生活中常见的一些虫鸟的生活习性。收集有关的资料。

教学过程

一、指导书写，交流展示

1�毙《�物中的美丽仙子孔雀姐姐有话要对小朋友说（课件展示）：小朋友们，你们可真了不起，不仅学会了那么多的生字，还了解了好多与动物有关的知识，儿歌读得也美。希望你们能把生字写得漂亮，工整，能做到吗？ 2�彼狄凰翟跹�来写好这8个字。特别是“燕”“鹰”笔画较多，重点指导。

3�泵韬欤�书写。

4�苯涣髡故尽�

二、自主实践，知识迁移

1�苯裉煳颐茄Я擞腥さ摹冻婺窀琛罚�你能说说你还知道哪些有趣的昆虫和鸟类的名字吗？生交流收集的资料。 2�蹦苎ё疟嗉妇涠�歌吗？

如：蛐蛐弹琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉虫、小鱼吐泡??

板书设计

蜻蜓蝴蝶(昆虫)

孔雀燕子杜鹃鹦鹉海鸥雄鹰(鸟类)

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有故事的成语

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，会写课后的字。

2�闭�确、流利地朗读成语，大致了解成语的意思及成语中的故事。

3�庇兄鞫�学习、积累成语、运用成语的兴趣。

教学重点

识记生字，积累成语。

教学准备

1�毖�生：课前主动去了解成语中的故事内容。

2�苯淌Γ嚎渭�或生字卡片。

教学时间

2课时

一课时

教学过程

一、复习导入，揭示课文题目

1�蔽颐窃�经学习过由数字开头的成语，你能说出几个这样的成语吗？

2�苯裉欤�我们又要来学习一些更有趣的成语，因为每个成语里都有一个好听的故事。板书课文题目：有故事的成语

二、初读课文，自主识字

1�备峡於烈欢琳庑┯泄适碌某捎铮�如果在读的过程中遇到了不认识的生字，就拼一拼它头上的音节。

2�背鍪敬�拼音的生字：这些字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的同桌一起小声地拼读两遍。 3�庇心男┳滞尥薜拿�字容易叫错？请你来当小老师给大家提个醒。

4�痹谡庑┥�字中，有哪些字你已经认识了。你是怎么认识的？

5�痹跹�才能记住字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？

6�蔽颐且黄鹄辞雷沤谐鲎滞尥薜拿�字。

7�弊鍪蹲钟蜗贰坝薰�移山”：教师先简单介绍愚公移山的故事，再把生字卡片在黑板上贴成一座山的样子，学生每认识一个，并给这个字扩词后，就把那张卡片取下来，相当于搬掉了山的一部分，字认完了，山也被铲平了。

三、精读课文，领会感悟

1�鼻胗媚阕约合不兜姆绞皆倮炊炼脸捎铩１叨帘呦耄�你听到过或看到过哪些成语里的故事？ 2�毙∽榻涣鳎喊涯阒�道的成语故事讲给小组内的伙伴听一听，并推荐一名讲得最好的同学准备在全班交流。 3�比�班交流：由各小组推荐的同学讲成语里的故事。 4�苯淌χ傅迹焊�据交流的情况，教师讲一讲多数学生都不了解的成语故事。

5�敝�道了成语里的故事，了解了成语的意思还不够，我们还应该在学习和生活中练习使用这些成语。现在，老师就带大家到采蜜园看看，小蜜蜂该飞到哪朵花上采蜜？(小蜜蜂身上写着成语，下面是需要填成语的句子，成语所在的位置画成花瓣的样子。)

6�毕衷冢�让我们再读一遍成语，你肯定会觉得自己比刚才有进步。

7�彼�想来试一试？我们一起来听听他读得怎么样？(引导学生正确评价别人和自己。)

8�被褂兴�能比这位同学读得更好？你觉得自己读得怎么样？

9�笔ι�赛读。

10�惫睦�学生把今天学的成语背下来。

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二课时

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，会写课后的字。

2�闭�确、流利地朗读成语，大致了解成语的意思及成语中的故事。

3�庇兄鞫�学习、积累成语、运用成语的兴趣。

教学重点

识记生字，积累成语。

教学准备

1�毖�生：课前主动去了解成语中的故事内容。

2�苯淌Γ嚎渭�或生字卡片。

教学过程

一、巩固生字，指导书写

1�倍烈欢烈�求会写的字。

2�币�写好这几个字，你想提醒大家注意什么？

3�苯淌ο嗷�重点指导以下两个字：

求：左下角的“冫”不要写成“フ”，“亅”（竖钩）在竖中线上。

梁：不要把下边的“木”写成“米”字。

4�毖�生练习书写

5�敝傅计兰郏鹤云馈⒒テ馈⑷�班评。

二、课后延伸，拓展积累

1�被丶液蟀涯憬裉煅У降某捎锕适陆哺�爸爸妈妈听。

2�苯淌ο蜓�生推荐有关成语的课外阅读书籍，并准备在班上开展一次讲成语故事的比赛。

教学反思：

综合性学习：用音序查字法识字

教学目标

1�苯�一步学习使用字典，学会用音序查字法查字。

2�本哂性擞米值涠懒⑹蹲值哪芰Γ�养成在学习中勤查字典的好习惯。

教学重点

让每个学生掌握音序查字法。

教学难点

学生能根据意思在正文里找准要查的字。

教学准备

师生每人准备一本《新华字典》。

教学时间

1课时

教学过程

一、谜语激趣，导入新课

1�泵沼铮豪鲜Σ凰祷埃�肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么？（字典）

2�苯沂究挝奶饽浚荷涎�期我们学会了用部首查字法查字，今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字

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典老师的又一种本领。

二、学习音序查字法

1�币�导学生看第86页上的图，读一读汉字娃娃说的话。

2�蹦阒�道在什么情况下使用音序查字法吗？

（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。 （2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。 3�卑镏�学生明确音序的概念： ①复习字母表，正确识记大、小写字母。

②音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。

③出示一组音节：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，让学生找出音序。

④让学生翻开字典，看看“音节索引”表。

4�苯淌�将字典放在展示平台上作示范，引导学生按86页的步骤查“滑”字。重点指导学生找到音节所在的页码后，按“阴阳上去”的四声次序找到要查的字的声调，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。

5�比醚�生说说，音序查字法的步骤是怎样的。

6�倍猎衔模�让学生熟记音序查字法的方法。

三、巩固练习，培养查字能力

1�彼狄凰担阂粜虿樽址ǖ牟街枋窃跹�的。

2�绷芬涣罚翰槔鲜�规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。

3�北纫槐龋和瓿墒樯�87页的“夺红旗”比赛。

4�笔砸皇裕嚎此�能通过查字典写出88页下面规定的汉字。

四、自主实践，培养快速查字典的能力

1�被丶业毙±鲜Γ�教教爸爸妈妈学习用音序查字法查字典的方法。

2�比险媪废埃�准备参加班上的查字典比赛。

教学后记：

积累与运用(四)

教学目标

1�崩识辆渥印⒍�歌、古诗，说好普通话，培养学生的语感。

2�闭�确区分形近字。

3�蹦苤鞫�学习，积累词语，巩固所学的四种标点符号，练习写句子。

4�庇貌渴撞樽址ㄗ灾魇蹲郑�进一步培养识字能力。

教学重点

自主识字，积累词语，说好普通话。

教学难点

用喜欢的一组词语写话，并能正确使用标点符号。

教学准备

学生：每人一本字典。

教师：词语卡片。

教学时间

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2课时

教学过程

一、读读词句，巩固汉字

1�苯淌Φ既耄壕�过本单元的学习，我们又认识了许多汉字娃娃。今天，这些汉字娃娃带上自己的好朋友，到我们班上做客来了。小朋友，你们能叫出它们的名字吗？

2�背鍪尽澳慊谷鲜段衣稹敝械�12个词语，贴在黑板上。

①学生自由练读。

②你能读准哪个词语就到台上来，摘下这个词语，并教大家读两遍。教师相机指导，纠正读错的字音。 ③用开火车读、分组比赛读等形式帮助学生积累词语。

3�背鍪镜谝惶饩渥印�

①试一试，你能读准这两个句子吗？

②抽学生读，引导学生进行评价。

③这几个带点的字都是说普通话时容易和方言混淆的，老师给每个加点的字都注上了拼音，请你再试着读一读。

④觉得自己读得准确的就奖励自己一朵小红花。

二、读读写写，运用字词

1�背鍪镜诙�题。

①仔细观察一下，每组里的两个字有什么相同和不同的地方？鼓励学生用自己独特的记忆方法，记住字形特征。

②你能给这些字组哪些词呢？先引导学生口头组词，再写下来。

③鼓励学生遇到不会写的字就查字典。

2�备聪氨甑惴�号。

①自读标点符号歌，想一想这四种标点符号分别用在什么地方。引导学生交流了解标点的用途。 ②从前面的课文中找出运用了这四种标点的句子读一读，进一步体会其作用。

③鼓励学生把标点符号歌背下来。 ④教师示范标点符号的写法。 ⑤利用小黑板出示几个句子，让学生试着给这些句子加上标点符号。 3�倍链视铮�写句子。 ①出示书上的三组词语，学生自由读，要求读准字音，读熟词语。 ②鼓励学生找一找每组词语中三个词语之间有什么联系，再说一说。 ③选择其中的一组练习口头说话，教师相机纠正其语法上的毛病。 ④指导学生把所说的话写下来，注意正确使用标点符号。 三、读读背背，读读玩玩

1�倍炼帘潮场�

①让学生背一背以前学过的李白的诗。

②试着读一读《独坐敬亭山》，争取读准每一个字音。

③采取抽读、同桌合作读、全班齐读等形式读熟古诗。

④鼓励学生图文结合，说出自己对诗句的理解，能说多少算多少。

⑤指导学生读出诗的韵律节拍，能试着背诵古诗。

2�倍炼镣嫱妗�

①教师加上动作范读儿歌，激起学生想读儿歌的好奇心。

②学生自由练习读，读出儿歌的诙谐、有趣，教师要提醒学生读准轻声“子”。

③让学生拍手读、加快速度读或找自己的好朋友一起读。

④最后进行比赛，看谁能读得又快又准确。鼓励学生加上动作表演。

四、自主识字园地

1�弊远炼�歌，边读边在文中圈出要认识的生字。

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2�备聪安渴撞樽址ǎ�让学生在规定的时间内查出要认识的生字，并把音节写在四线格里。 3�比醚�生用自己喜欢的方法识记生字，并给生字口头组词。

4�辈捎枚嘀中问饺醚�生正确、流利地朗读儿歌，体会大海的美丽壮观。

5�惫睦�学生续编诗歌，并试着写下来。

教学后记：

西师大版二年级下册语文教案第五单元

第十三课：等我也长了胡子

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，会写课后的字。

2�闭�确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。 3�蹦艽蟮ǖ乇泶镒约旱囊庠覆⑿闯隼础�

教学重点

认写生字，理解诗的内容。

教学难点

联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。

教学准备

教师：《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带。

学生：把自己想对父母说的话说一说，写写生字、词语卡片。

教学时间

2课时

教学过程

一、设境导入，揭示课文题目

1�辈シ拧洞笸范�子和小头爸爸》这首歌曲。

师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的。

2�庇镅怨�渡，板书课文题目。

3�苯淌α於量挝奶饽浚�指导理解课文题目。

二、初读课文，整体感知

1�毖�生自由读课文，教师提出阅读要求：

（1）注意正确的姿势。

（2）大胆地阅读。

（3）边读边想诗歌内容。

2�鼻氪蠹以谛∽槟谙嗷ソ涣鳌�

教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？把你想说的话说出来。

- 42 -

3�毙〗帷�

三、再读课文，识字交流

1�敝该�读课文。

阅读要求：把不认识的字或词语勾画出来。

2�痹谛『诎迳铣鍪颈究蔚�12个生字。 3�比醚�生在小黑板上找出自己不认识的字，或拿出生字卡片请同学教读。 4�毙∽槔锵嗷ザ粒�交流自己识字的方法，并教同学读。 5�币园嗟男问蕉粒�学生间进行评议。

6�苯淌Ψ抖粒�学生评议，师生交流自己识字的方法。

7�毖�生以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。

四、细读课文，感悟情感

1�毖�生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。

教师：你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分。

2�备霰鸪槎粒�有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。

(1)教师：你为什么对这一部分很感兴趣？说出你的理由或体会。

(2)同学们相互评议。(注意说话中的礼貌用语。)

(3)让学生领读刚才说的这一部分。适时鼓励并加以补充。

3�痹诙林懈形颉⑻寤幔�加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。

(1)第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。

(2)第2、3、4节：

①注意区别“我要??”“我一定不??”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验 读，边读边想。(板书这两个句式。)

想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣；

现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。

②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书) ③在第四节中，感悟“先??再??”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。 4�币�导学生有感情地朗读全文。 5�毙〗崾�歌的内容。 1�倍量挝牟⑺伎迹耗愕陌职质窃跹�的一个爸爸？“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸？ 2�毙∽榻涣鳎�评议结合。 3�狈抡湛挝模�说出自己想对爸爸、妈妈说的话。 4�卑迅詹潘档幕蛳攵园职帧⒙杪杷档幕靶聪吕础� 五、表达情感，仿说练写

5�苯淌Ω�学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。边读边欣赏。

六、指导写字，巩固识记

1�比险婀鄄烀扛鲎值慕峁埂�(课后第三题“描描写写”。)

2�敝傅夹醋郑�关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。

七、总结

今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。这一切就像发生在我们自己身上的一样。大家在学习过程中美美地朗读，认识了很多生字朋友，学到了许多知识。大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下。

八、完成练习

1�卑涯阆攵园职帧⒙杪杷档幕靶醇妇湓诳魏蟮诙�题的横线上。

2�卑涯阆胄吹拇视锘蚓渥有匆恍础�

教学后记：

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第十四课：谁跟小羚羊去避暑

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，会写课后的字。

2�绷私庑×缪颉⑿÷怼⑿」贰⑿∷墒笳饧钢侄�物避暑的知识，产生了解小动物的兴趣。学习小羚羊主动关心他人的品质。

3�狈纸巧�朗读课文。

教学重点

认写生字。

教学难点

了解小动物们不同的避暑方法。

教学准备

教师：小黑板，生字、词卡片。

学生：收集一些关于小动物避暑的资料。

课时安排

2课时

教学过程

一、谈话引入

1�苯裉欤�老师给你们带来一位新朋友，它就是??（板书：羚羊）

你们想不想知道它的故事呀？在听故事之前，请看老师写字(板书“避暑”)。你知道什么叫避暑吗？你去避过暑吗？给同学们说一说。

人会避暑，那么动物们呢？（板书：谁跟小羚羊去避暑） 2�倍员榷量挝奶饽俊� 先用一般的语气读，再用提问的语气读。比一比，哪种读法好？ 从课文题目中你想到了什么问题？ 3�毙〗峁�渡： 小羚羊去哪里避暑？谁跟它一起去避暑？带着这些问题去学习这篇课文吧。 二、初读课文，认读生字 1�苯柚�拼音自读课文。 （1）在读课文的过程中一定要仔细认真地读，对不容易读通顺的地方多读几遍，圈出生字词再读读。

（2）学生自学，老师随堂指导，对学生不会、不懂的地方，加以点拨。

（3）汇报交流自学情况。

（4）老师拿着生字卡片抽读，并且纠正读音。

(5)送生字娃娃回家(读课文中带有生字的词语和句子)。

2�被ハ嗥酪槎恋那榭觥�

教师问：小羚羊去哪里避暑？谁跟羚羊去避暑了呢？

3�痹诨卮鸬谝桓鑫侍馐保�可以让学生朗读第一句话。（小羚羊的妈妈要带它到高山地带去避暑。为什么非得到“高山地带”去避暑呢？联系生活实际说一说。）

4�碧崾荆夯卮鸬诙�个问题时，不但要求学生弄清楚写了哪几种小动物，还要有意识地指导学生进行说话的训练。（小羚羊想请小红马、小黑狗、小松鼠和它一起去避暑，但它们自己可以防暑，所以都没有和小羚羊去避暑。）在回答这个问题时一定让学生把话说完整。

三、再读课文，理解感悟

1�鼻胙�生再读课文，并拿笔勾画：谁也没有跟小羚羊去避暑，可是课文却三次出现“小羚羊放心了”。这句

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话是在哪里出现的？请在课文中勾画出来。

2�鼻爰肝谎�生朗读，并提问：从这句话你想到了什么？

3�毙∽楹献餮�习，一边读课文，一边讨论自己对这些问题的看法。全班交流。

（老师指导：小羚羊对谁放心了？为什么会放心？）

4�敝该�朗读第2、3自然段。

（回答：这次小羚羊对小红马放心了。因为小红马身上长着许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，不需要避暑，所以小羚羊放心了。）

（1）分角色朗读。注意引导学生抓住“喊”字，体会到小羚羊对别人的关心；“欢快的”体会到心情高兴。读好角色的对话。

（2）师生共同总结学习方法。

（首先我们反复读课文，然后再来解决问题，最后通过自己的理解再来读课文。）

5�狈肿楸热�学习第4、5自然段。

（1）教师提问：小黑狗长得什么样？请用笔勾画出来。说说自己从这两段中体会到了什么。

（体会到了小羚羊对自己的朋友非常关心，对待自己的朋友非常真诚。）

（2）你从哪些词语中体会到小羚羊对他人的关心？（从“放心了”、“急了”、“忙问”等词语。）

（3）分组朗读。（在朗读的过程中来感受作者用词的准确。）

6�弊芙幔喝醚�生把小羚羊、小红马、小黑狗、小松鼠避暑的方法连起来说一说。

四、拓展延伸

1�毖�习第6自然段。你读这段话会提出什么样的问题？小羚羊会和谁一起去避暑呢？请你根据收集的资料想想，然后大胆地回答这个问题，看谁的课外知识丰富。

教师出示小黑板，解决课后练习2的问题。

2�毖�习生字，指导书写。

（1）你用的是什么方法记住生字？学生来回答，老师随堂总结学习生字的方法。

（2）对于生字“冷”、“继”，要特别强调它们的笔画、笔顺。

（3）书写生字。

3�狈纸巧�有感情地朗读课文。

4�北硌菘挝哪谌荩�注意说话的语气和表情。

附：板书设计

谁跟小羚羊去避暑

小红马小黑狗小松鼠

汗腺出汗舌头排汗脱毛

教学后记：

第十五课：好事情

教学目标

1�痹擞醚Ч�的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。

2�绷私饪挝哪谌荩�结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。

3�闭�确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。

教学重点

学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。

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教学难点

学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。

教学准备

教师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。

学生：为他人做一些力所能及的好事情。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、质疑激趣，引入新课

1�蓖�学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。说说看，你都做过哪些好事呢？

2�蹦忝钦媸抢钟谥�人的好孩子。有一个小朋友，他也想做好事情，为此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么吗？他到底做了没有呢？

二、初读课文，学习生字

1�闭庑┐鸢付荚诳挝睦镄醋拍兀∏虢柚�汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。

2�鼻氚涯愀杖鲜兜男屡笥炎院赖啬罡�同桌听。同桌互相帮助正音。

3�背鍪旧�字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。

4�苯淌Γ荷�字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。（出示词语卡片全班齐读。）

5�苯淌Γ赫庖豢我�求会写的生字有8个，怎样才能写得更美？会观察的小朋友，请你给大家提个醒。 老师重点指导“乖”字的书写。

6�泵韬臁⑹樾矗�同桌交流展示。

7�比�班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。

三、细读课文，体会情感

（一）学习感悟第2~5自然段。

1�倍亮丝挝模�你知道这篇课文主要讲了什么吗？ 2�蓖�学们，这是一个非常有趣的小故事，让我们再把这则故事读一读，边读边思考以下几个问 题： （1）尤拉想做哪几件好事？他是怎样想的？用“”勾出相关的语句。 （2）他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的？用“——”勾出相关的语句。

3�蓖�学们读得很认真。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。

出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”

“假使”还可以换为哪些词？

“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”你瞧，小尤拉多勇敢啊！当别人在最危险的时候，他 会奋不顾身地帮助别人。我们在读这句话时，应该怎么读才能表现出他的勇敢？

抽读，师生评议，再齐读。

4�闭�在这时，“妹妹恰好走来了”。“恰好”是什么意思？同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。

5�泵妹孟肴糜壤�陪她玩，她会用什么样的语气对尤拉说？

抽生读妹妹说的话，指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。

6�背鍪拘∮壤�说的话：“走开，别扰乱我想事情！”“扰乱”是什么意思？他的这句话又该怎样读？ 7�泵妹锰�了尤拉的话，心情会怎样？她会想些什么？

8�狈纸巧�朗读2~5自然段，注意读好对话。

（二）合作学习6~12自然段。

1�笔ι�共同总结学法：

（1）读课文，结合上下文理解重点词语。

（2）体会感情，揣摩语气，练习朗读。

（3）分角色朗读。

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2�痹擞靡陨涎�习方法，小组合作学习6~12自然段。

3�奔觳楹献餮�习情况。重点是指导理解“收拾”、“打搅”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是恳求商量的语气，尤拉的话是生气、不耐烦的语气。

4�毙∮壤�是多么的想做好事情啊！为此他还想了那么多，可为什么“妹妹受了委屈，走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了”呢？

（引导学生发现：尤拉一直只是想，却没有行动。）

5�狈纸巧�朗读第6~12自然段，注意读好对话。

（三）自读自悟第13、14自然段

1�毙∮壤�到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？齐读最后两段。

2�庇懈星榈乩识谅杪璧幕埃�仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。

3�毙∽樘致勐杪杷档乃悴凰愫檬虑椋�这类事情你做过哪些。

4�毙〗幔何颐且�做好事情，就应该从身边做起，从小事做起。

5�贝耸贝丝蹋�你想对小尤拉说些什么？

四、练习分角色朗读全文（注意师生合作）

五、自编自演课本剧

鼓励学生具有创造性地表演。

教学后记：

第十六课：丑小鸭

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，会正确书写课后的字。

2�蹦芰�系上下文理解生字、新词的意思，选择喜欢的词语造句。

3�庇懈星榈乩识量挝模�把故事讲给别人听。

4�碧寤岢笮⊙嫉男睦砘疃�，感受丑小鸭对美好生活的向往。

教学重点

学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，体会丑小鸭的心理变化，感受丑小鸭对美好生活的向往，以及最后终于变成了漂亮的白天鹅的喜悦。

教学难点

体会丑小鸭的心理变化，能联系上下文理解词语的含义并造句。

教学准备

教师：准备本课的生字卡片，小黑板，《安徒生童话选》这本书。

学生：阅读有关安徒生爷爷的作品。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话导入

1�苯淌Ρ叱鍪尽栋餐缴�童话选》，边问：同学们，你们读过这本书吗？对了，这就是著名的丹麦作家安徒生爷爷的童话选。那你知道安徒生爷爷写了哪些童话故事呢？（可引导学生回答：《卖火柴的小女孩》、《豌豆公主》、《丑小鸭》等）今天，老师就要和大家一起去读一读《丑小鸭》的故事。

2�苯淌Π迨榭挝奶饽浚�学生读课文题目。

二、初读课文，感知内容

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1�毖�生借助拼音自读课文。教师提醒阅读要求。

（1）读准字音，不丢字，不加字。

（2）边读边用自己喜欢的符号圈画出生字娃娃。

（3）边读边想：课文写了一件什么事情？

2�背樯�谈感受，读了这篇课文，你想说点什么？有什么问题吗？

3�毙〗帷�

三、再读课文，合作识字

1�比险嫣�老师读一遍课文，评评老师读得怎么样。

2�奔觳樽远燎榭觥�

重点指导读好翘舌音“丑”、“翅”、“软”、“充”四个生字。抽读生字卡片。

3�毙∽榛ザ粒�同桌交流自己的识字方法。并以开火车、找朋友等形式加以巩固。

你记住了哪些字？介绍自己的记字方法。

学生介绍后，教师可根据学生的回答进行梳理。注重教给孩子识字的方法。如“裂”、“踢”、“膀”可运用记忆形声字的方法。“堆”、“软”可以采用“换一换”的方法。

4�苯淌π〗帷�

四、再读课文，体会丑小鸭的心理变化。

1�毖�生默读课文，找出丑小鸭感情变化的词语。（伤心——兴奋——幸福）

2�蔽�什么会有这样的变化呢？请同学们再读课文，找出丑小鸭伤心的原因。

（1）思考：丑小鸭有哪些与众不同的地方？用“”画出来。（学生自读——抽生交流——指导朗读）

（2）引导学生理解“破壳而出”和“稀稀疏疏”等词语。

（3）因为“丑”，丑小鸭受到了哪些不公正的待遇？

a�鼻胙�生找出相关的语句。

b�崩识撂寤帷Ｖ氐阕プ　按颉薄ⅰ白摹薄ⅰ疤摺闭饧父龆�词体会。

c�薄爸缓谩闭飧龃试跹�理解？

（4）教师小结。由于丑小鸭样子丑，所有的动物都瞧不起他，所以他很伤心。

3�惫�渡：伤心的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见了什么？请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋？

（1）找出描写白天鹅漂亮的句子。

（2）有感情地朗读第5自然段，重点指导“我要飞向他们，飞向那些美丽的鸟儿”这句话。从 而体会丑小鸭向往美好生活的感情。

（3）教师总结。

4�苯淌τ懈星榈男鹗觯菏奔湟惶焯斓毓�去了，丑小鸭也一天天地长大了。终于，奇迹发生了，他变成了一只漂亮的白天鹅。赶快读读第6自然段吧。

（1）小声朗读第6自然段，找出描写丑小鸭漂亮的语句。

（2）反复品读，体会丑小鸭幸福的感觉。

（3）教师指导朗读。重点指导好“又来了一只新的天鹅”和“丑小鸭低头一看??好美啊！”这两个感叹句。 5�弊芙崛�文。

（1）有感情地朗读课文。

（2）以“伤心——兴奋——幸福”为线索，引导学生复述故事。

五、指导写字并完成课后题

1�庇蒙�字卡片检查学生的识字情况。

2�毖�生观察要求会写的字，提出容易出错的地方。

如：“丑”字的笔顺要注意。“卷”与“巷”的区别。

3�苯淌κ痉叮�学生描红、临写、欣赏。

4�蓖�桌互评，找出写得好的字，画上一面旗帜。

六、拓展延伸

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1�卑选冻笮⊙肌返墓适陆沧约旱募胰颂�。

2�笨瓮庠亩痢栋餐缴�童话选》。

教学后记：

第十七课：池上

教学目标

1�毖Щ岜究紊�字，正确、端正地书写课后的字。

2�闭�确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3�备惺苁�中的童趣，激发学生主动学习古诗的愿望。

教学重点

学会生字，能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点

感受诗中所表现的童趣。

教学准备

教师：生字卡片、描述课文内容的挂图（或课件）。

学生：收集诗人白居易的有关资料和关于儿童生活的古诗，彩笔。

教学时间

1课时

教学过程

一、启发谈话，引入新课

1�毙∨笥衙牵�你最喜欢玩的游戏是什么？（弹珠子、拍球、滚铁环、丢沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、抓棋子、打乒乓、捉蚂蚱、养蚕、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、捞螃蟹、挖蚯蚓??）

2�蹦忝堑耐�年生活多么有情趣啊！想知道一千多年前的孩子们玩什么吗？请回忆一下我们学过的古诗，看有没有写关于那时候小孩生活的。

（背诵《小儿垂钓》、《村居》，品味诗中的童趣。） 3�苯裉欤�老师将和你们一起学习一首写古时候小孩情趣的诗，它叫—— 板书课文题目：《池上》 二、初读全诗，了解大意

1�敝�道这首诗是谁写的吗？你了解白居易吗？给同学们说一说。

（1）白居易是唐代的大诗人，与李白、杜甫齐名，一生写了2 800多首诗。

（2）白居易与顾况的有趣故事：白居易16岁时，已经写出了不少可以传世的好诗，其中最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。据说白居易初到长安，去拜见老诗人顾况。顾况听说他名叫居易，便开玩笑说：“长安米贵，居恐不易。”当读到白居易诗中写的“野火烧不尽，春风吹又生”时，大为赞赏，说有这样的文笔，居长安不难。确见白居易才情非凡。

（3）他每次写成诗后，都要把诗读给老人听，所以他的诗人人都听得懂，都会读。

2�苯淌Γ骸冻厣稀氛馐资�也非常容易读，愿意自己把它读通吗？

3�鼻胙�生自由读古诗，在难读的字下面作上记号。

4�苯淌Γ喊涯闳衔�难读的字告诉同桌，请他教你读。

5�苯淌Γ耗闳衔�哪些字难读，能提醒一下同桌吗？（“撑”、“艇”、“萍”都是后鼻韵。）

6�背槎辽�字卡片，读得好的同学教全班读。

7�敝该�读全诗、互相评价。

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8�逼攵寥�诗。

过渡：读古诗，不仅要把字音读准，还要读出诗的停顿。

三、再读古诗，读出停顿

1�苯淌Ψ抖粒�请小朋友用“/”标出诗的停顿。

2�庇肜鲜Ρ瓿龅耐６俣员纫幌拢�看自己是否标正确。 3�毖�生自己练习朗读。 4�鼻肽苷�确读出停顿的同学读给大家听。 5�比�班齐读。

四、细读古诗，体会诗意，品味情趣

1�背鍪竟彝迹�引导学生看图：图上画的是什么地方？是谁？在干什么？允许学生多元解说，只要说得有理就行，说得不对的不要忙于否定，引导学生在自读古诗中得到答案。

2�弊远凉攀�，试着理解诗意。如有不理解的字词，提出来讨论解决。教师鼓励学生联系生活，借助图画、实物帮助理解；也鼓励学生互相帮助。

第一、二句“撑”可先扩词再对照挂图理解：撑——撑伞、撑开、撑船、撑杆跳远??对照挂图不难理解是“撑船，划船”的意思。“艇”可查字典理解：轻小的船；联系“撑”的意思也可理解。

3�碧致郏捍印巴挡砂琢�”你想到了什么？

（1）碧绿的荷叶，映着雪白的荷花，实在太美啦！小孩忍不住喜爱之情才去偷采白莲。

（2）小孩担心别人不让采，就悄悄地采。

（3）看出小孩很顽皮??

4�庇懈星榈乩识恋谝弧⒍�句，读出小孩对白莲的喜爱之情，读出小孩的顽皮。第三、四句“解”可用换词的方法理解，就是“知道、懂得”的意思。“踪迹”可结合生活实际理解，就是“行动留下的痕迹”。“浮萍”可借助图片和资料来理解。“一道开”用想象画画的办法理解。

5�碧致郏捍印安唤獠刈偌！蹦阆氲搅耸裁矗�

（1）池里这么多白莲，采一些没关系，用不着躲躲藏藏。

（2）采白莲是因为爱白莲，用不着藏踪迹。 （3）小孩采到白莲，高兴得忘了藏足迹，天真无邪，很可爱?? 6�庇懈星榈乩识恋谌�、四句，读出小孩的天真无邪。 五、给诗配图，加深理解 2�备�据配图，用自己的话说说诗意。 六、背诵古诗，拓展交流 1�备�据自己所画的图背诵古诗。 2�笔ι�交流课前收集的描写儿童生活的古诗。 1�备�诗配图，师生评价。

七、巩固生字，指导书写

1�泵杳栊葱矗�课后第3题）。

观察、交流写好生字的关键点，学生练习时教师巡视评议，相机激励。

2�碧羁眨�再读一读（课后第2题）。

3�鼻胙�生把自己想写的词语或句子写一写（积累好词好句）。

教学后记：

口语交际：向伙伴介绍自己

教学目标

1�崩钟谙蚧锇榻樯茏约海�能当众大声说话。

- 50 -

2�庇眯奶�伙伴说话，听清楚别人说话的内容。

3�庇掠诤屯�伴交流，相互帮助，共同进步。

教学准备

教师：准备一盒学生自我介绍的录音带。

学生：准备一张能表现自己兴趣爱好的照片或自己画的画。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

1�碧�课前录制的学生自我介绍的录音，看谁听得仔细、猜得正确。

（例：大家好！我是一个可爱的小女孩。圆圆的眼睛，单眼皮，头上常常扎一朵粉红色的花。个子矮矮的，排队时总是站在队伍前面。平常，我特别喜欢画画，在家里一有空我就画画，我的小天地里贴着许多作品，我画的画还得过全国的银奖呢！）

2�毖�生根据自己听到的内容大胆猜想，并说出自己为什么这样猜。教师相机表扬学生听得仔细，会动脑筋，善于观察。

3�北徊碌耐�学站起来和小朋友见面，把自己画的画作为礼品送给猜中的同学。

二、自主探究，掌握方法

1�比梦颐窃倮刺�听这位同学的介绍，想一想我们应该怎样向别人介绍自己。

2�毖�生纷纷发表自己的意见，老师作点拨总结：向别人介绍自己时，态度大方，有礼貌，吐词清楚明白，要说出自己和别人不一样的地方，特别是要把自己的兴趣爱好说清楚。

三、同桌互说，尝试体验

1�毙∨笥涯贸鲎约嚎吻白急傅恼掌�或图画，自己练习介绍自己。

2�蓖�桌相互介绍，相互帮助，老师巡视点拨。

四、全班交流，评比导向

1�狈直鹎肴�个同学上台介绍自己，在介绍时，可以将自己带来的照片或图画展示给大家。 2�蓖�学们评一评谁介绍得最好，好在哪里。 3�痹偾爰父鐾�学上台介绍：大家要注意学习这几个同学的优点，争取说出自己的特色。 五、小组交流，人人参与

选择自己要好的伙伴组成小组，向他们介绍自己，听听伙伴的意见，谢谢同伴对自己的帮助。

六、模拟“新朋友见面会”，人人展示

老师把“新朋友见面会”的标题展示在黑板上，学生踊跃上台介绍自己、展示自己，让别人尽快了解自己。 教学后记：

积累与运用（五）

教学目标

1�惫�固本单元所学生字。

2�倍痢⒓撬子锖陀琶来视铮�读背古诗，积累语言，丰富词汇。

3�毖�习按事情发展顺序写一句通顺、完整的话。

4�弊灾髟亩粒�主动识字，感受阅读的快乐，逐步养成自主学习的能力。

教学准备

教师：词语卡片、教学挂图。

学生：字典。

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教学时间

2课时

教学过程

一、读字读词，复习巩固（第1题、第2题）

1�钡�1题（读准字音）。

（1）自主练读；同桌互读互评，互相正音；推荐读，读得好的同学教读，给读得不好的同学提个醒，注意“b”和“p”、“in”和“inɡ”的发音区别。“b”不送气，“p”要送气；“in”是前鼻韵，“inɡ”是后鼻韵。

（2）读一读，比一比。每组中各个字的读音有什么不同？（声调不同，字音相近，字形不同。）

（3）学生给每个生字组词语后再读，教师相机激励。

2�蹦慊谷鲜段衣穑�

（1）汉字娃娃结交了新朋友（组成了词语），但担心我们会忘记它们，你们会忘记吗？

（2）为了证明给汉字娃娃看，咱们先练一练。

（3）谁来证明给汉字娃娃看？（抽读，齐读。）

（4）分组接读。（如：一组读“一股”，另一组读“泉水”。）

二、读读记记，加强积累（第3题、第7题）

1�碧富耙�入第3题：学好语文并不难，多积累是方法之一。水虽然柔弱，但只要它天天往下滴，就能把石头滴穿。只要我们日积月累，坚持下去，就一定能学好语文。

（1）书上这两句话，有的同学可能听大人说过。谁能说给同学们听。

（2）不会说的多读几遍，把它记住，说给同桌听，回家说给家长听。

（3）你知道这两句话的意思吗？

（4）在情境中运用这两句俗语。教师创设情境，学生选择运用。

（5）教师：你在生活中一定听别人说过一些有意思的话，能说给大伙听一听吗？

2�倍炼帘潮场�

（1）教师：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，多读多记古诗，对我们学好语文很有帮助。你能背多少首白居易的诗？

（2）学生互背白居易的诗。

（3）教师介绍今天要背的古诗。

（4）学生借助拼音自读古诗。

（5）师生共同讨论这首诗的意思。结合插图，让学生略知大意，不必讲得太多。

（6）鼓励学生当堂背诵这首诗。 三、读读写写，渗透方法 1�倍烈欢粒�写一写。（第4题） （1）学生读词语，说说这些词语是描写什么的。

（2）哪些词语是描写春天的？哪些词语是描写夏天的？先讨论，然后把它们写下来。

（3）生自己找出描写秋天和冬天的词语。

（4）分四组按春、夏、秋、冬读词语，然后交换读。

（5）用按四季分类整理的方法积累更多的词语。

2�闭昭�子写一写。（第5题）

（1）给下面的词语排列顺序。

①读小学——上幼儿园——读中学

②开花——发芽——结果

（2）事情是按照一定的顺序发生、发展的，说话也要有一定的顺序，才能听得清楚明白。读下面一组话，看哪一句好，为什么？

①用音序查字法查字典，我先找到字母，再查找音节，最后从正文里找到了要查的字。

②用音序查字法查字典，我先查找音节，再找到字母，最后从正文里找到了要查的字。

（3）用“先??再??最后”练习说话。

- 52 -

四、阅读练习，激励自主

1�倍炼镣嫱妗＃ǖ�6题）

（1）看图激趣，老师范读。

（2）学生借助拼音自读诗歌，然后同桌互读正音。

（3）抽读。 （4）学生边打节奏边读。（也可自制快板打节奏读。） 2�弊灾魇蹲衷暗亍� （1）学生自读短文，找出生字，并做上记号。

（2）字典查出生字，把音节写在四线格里。不会查的可向同学请教，也可以问老师。

（3）同桌互读短文，相互正音、评价。

（5）结合插图，说说短文的意思。

教学后记：

二年级语文教案第六单元

第十八课：玩出来的发明

教学目标

1�毖Щ岜究紊�字，会写课后的字，理解新词，在阅读中积累词语。

2�蹦苷�确、流利、有感情地朗读课文。了解发明望远镜的故事。

3�敝鸩窖�成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。

教学重、难点

- 53 -

识字学词，积累词语，体会“生活处处有创造”。

教学准备

生字、词语卡片，多媒体课件或挂图，一块老花镜片和一块近视镜片。

教学时间

2课时

教学过程

一、质疑导入

1�苯沂究挝奶饽浚�齐读课文题目。

2�笨吹奖究慰挝奶饽浚�你有什么疑问？(“玩出来的发明”发明了什么？)

3�毕衷冢�让我们带着这些问题，一齐来学习这篇有趣的文章吧！

二、初读课文，认读生字

1�苯淌Γ涸诳挝睦镉幸恍┠吧�的汉字娃娃，大家有信心和它们成为好朋友吗？现在，我们就去认识它们。这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉迷藏呢，请小朋友借助汉语拼音自由地读课文，一边读一边把他们勾画出来吧！

2�鼻氪蠹以谘�习小组内用各种方法和他们成为好朋友。

3�毖�生在小组内交流，说说自己有多少好朋友（生字娃娃）。

4�闭页鋈菀锥链淼淖郑�提醒大家。

5�闭谘谏�字一小部分，考考大家认不认识。

6�背鍪玖娇闷还�树，摘下认识的字苹果，分组摘，看谁摘得多。

7�苯淌Γ喝鲜炝松�字娃娃，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。

(学生自由读课文。)

8�碧嵛剩憾亮丝挝模�你知道这篇课文主要讲了什么吗？

三、精读课文，体会感悟

1�弊杂啥量挝模�读得正确、流利。

2�碧岢霾焕斫獾拇视锕惨椤� 3�笔鸵山饽选� 教师：同学们提出的问题，现在有谁能回答了？并说说你是从哪儿知道的。 教师：那小男孩发现了什么？谁愿意把这一段的内容表演给大家看呢？

教师指导表演，演示事件过程。

4�毖�习课文第3~5自然段。

分角色朗读第3~5自然段。模仿爸爸的神态、语言、动作，体会爸爸充满爱意的“责备”和小男孩“激动”的心情。引导评议。

教师小结：你们看，小男孩就是在游戏的过程中，发现了眼镜的奥秘，爸爸根据这个发现，通过反复实验做成了世界上第一架望远镜，伽俐略由此发明了天文望远镜。这个故事让我想起了牛顿，一次，一个苹果从树上掉下来砸在他头上，他感到奇怪：为什么苹果不往天上飞而往地下掉呢？经过研究，他发现了“万有引力定律”。 5�蹦愣亮苏飧龉适掠惺裁锤惺苈穑�

教师：如果你们都像这个小男孩一样留心生活、观察生活，大家还会发现更多的奥秘。

6�蹦阍谕嫠５墓�程中有什么新发现吗？

四、识记生字，指导写字

1�北究斡�8个生字要求会写，你准备用什么方法记住这些生字？请说给你的同桌听。(可用加一加、比一比、数笔画等方法记生字。)

2�彼�能帮这些生字娃娃找朋友？(扩词练习。)

3�痹谡庑┥�字朋友中你最有信心写好哪些字？你觉得应该提醒大家注意什么？

4�笔樾瓷�字，老师个别指导。

5�逼兰郏和�桌互评，集体赏评。

五、拓展延伸

- 54 -

课后收集关于发明的故事，利用活动课的时间，举办一个小小的故事会。

附：板书设计

玩出来的发明重叠留心生活惊呆望远镜

教学后记：

第十九课：地动仪

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，会写课后的字，能联系上下文及生活实际理解词语，在阅读中积累词语。

2�绷废澳�读课文，了解地动仪的样子及作用。

3�绷私馕夜�古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。

教学重点

学习生字、新词，感受文章清楚有条理地介绍地动仪的方式及作用。

教学准备

生字卡片，多媒体课件或挂图。

教学时间

2课时

教学过程

一、激趣导入

1�笨渭�出示地动仪。

2�庇米约旱幕八狄凰担�地动仪是什么样的。

3�毙∨笥衙侨险婀鄄炝说囟�仪后能告诉老师地动仪是谁发明的吗？它是用来做什么的呢？今天，让我们一起来学习课文《地动仪》。

二、初读课文，学习生字

1�弊杂啥量挝模�标出自然段序号。

2�比Τ鑫闹写餍『烀钡纳�字娃娃，多叫几遍它们的名字。 3�奔觳槭蹲智榭觥�(指读带生字的词语，多媒体展示或使用词语卡片。) 4�敝该�分段读课文。 三、研读课文，感悟体会

1�背鍪镜囟�仪的模具或课件。

2�毙∨笥驯叨量挝谋哒页雒栊吹囟�仪样子的句子。根据学生的回答相继出示课件。

①请小朋友找出方位词：

东、南、西、北

②课文为了说明地动仪的外形，用了什么修辞手法？(比喻)

③用“??像??”说一句话。

④齐读第4自然段。

⑤教师：地动仪是如何工作的？将有关句子用“”画出来。在学习小组内自由说，然后在全班交流。 ⑥为什么张衡要发明地动仪？

先在学习小组内讨论，然后抽生回答。

教师小结：就如同学们所说的，张衡发明地动仪是希望免除地震给人们带来的伤害，为人类造福。

五、巩固生字，指导写字

1�笨醋帜唬�观察田字格中生字的特点。

- 55 -

2�彼邓的母鲎肿钅研础Ｄ愀�大家提个醒。

3�蹦隳苄春媚母鲎郑壳朐诤诎迳鲜允浴�

4�苯淌κ痉缎瓷�字。

5�毖�生描写，教师巡视。

6�毖�生作业展，评议写得好的，给字戴小红花。 六、拓展训练 1�被惚ㄊ占�到的古代劳动人民的发明。 2�卑压适陆哺�家里人听。

附：板书设计

地动仪 造福人类

第二十课：要是你在野外迷了路

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，会写课后的字。理解新词的意思。

2�闭�确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3�备惺茏髡哂蒙�动活泼的形式介绍利用自然景物辨别方向的方法，激发热爱大自然的情感和观察自然、探索自然科学的兴趣。

教学重点

学习生字、新词，朗读和背诵课文。

教学准备

生字卡，多媒体课件或挂图。

教学时间

2课时

教学过程

一、导入新课

1�笨渭�出示，请学生说说谁在什么地方干什么。(迷路)你能不能帮助她？

2�贝蠹也灰�着急，要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，会告诉你准确的方向。请打开课本，课文告诉了我们怎样在野外辨别方向。

二、初读课文，粗知大意

1�毖�生自己读课文，教师提醒：碰到戴小红帽的汉字娃娃，就把它多读几遍，记住它们的名字。

2�笨矗�调皮的汉字娃娃它们一个个都摘掉了小红帽从课文里跑出来啦。想和它们交朋友吗？课件出示生字。 3�痹诤秃鹤滞尥藿慌笥阎�前，先回忆一下以前我们都学过哪些识字方法。

4�痹谛∽槟谟媚阆不兜姆椒ㄑ�习生字。

5�痹谛∽槟谟每ㄆ�互相抽读生字。

三、细读课文，理解感悟

1�毖�生读第一小节。

提问：你知道了什么？

2�苯谈�学习方法，引导合作学习。

引导学生发现：第2~5小节都在介绍利用自然景物辨别方向的方法。

重点指导学习第2小节

（1）自由读这一小节。

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是谁，怎样为我们指点方向？

（2）向导是什么样的人？太阳就是这样一个忠实的向导，多么有趣啊！

（3）自由读这一小节，读出它的趣味来。

3�笔ι�共同小结第2小节的学习方法。

（1）这一节讲谁怎样为我们指点方向。(可补充自己了解的相关知识。) （2）小组里练习读好这一节。 4�毖�生在小组内学习第3~5节。选出小组发言人，向全班汇报学习情况。 5�被惚ㄌ致劢峁�，全班交流。

6�币�导学习第6小节。

读了以后，你知道了什么？

四、朗读欣赏，引导背诵

1�币缘�2~5小节作为指导重点。教师：小朋友们，我们知道了有这么多辨别方向的方法，你想记住它吗？用你喜欢的方法背一背这篇课文。

2�背檠�生背诵课文，并说说自己背诵的方法。(先说什么是指南针，再讲怎么给我们指示方向。) 3�比�班练习背诵。

五、延伸与拓展，指导课外阅读

说说你还知道哪些辨别方向的方法。

六、巩固识字，练习书写

1�苯淌Τ槎辽�字，学生交流识字方法并为生字口头组词。

2�苯淌χ傅寄研醋帧�

3�毖�生练习写字，教师巡视指导。

4�闭故狙�生的书写，全班评议。

附：板书设计

要是你在野外迷了路

〖〗南面〖〗北边

中午：〖〗太阳〖〗树影

黑夜：〖〗〖〗北极星〖〗细细观察

阴雨天：〖〗树叶稠〖〗树叶稀〖〗多多去想

教学后记：

第二十一课：骑“白马”的苍耳

教学目标

1�毖Щ岜究紊�字。

2�蹦苷�确、流利、有感情地朗读课文。

3�痹谠亩林辛私馄压�英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。激发探索自然的兴趣。

教学重、难点

让学生了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。

教学准备

生字卡片、相关图片。

教学时间

- 57 -

2课时

教学过程

一、情景导入，激发兴趣

1�比の恫虏虏拢海ò樽乓衾殖鍪疽徽耪琶览龅闹参锿计�，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。）

师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的？如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？

二、初读课文，学习生字

1�毙〈题�的收获都在课文里写着呢！请孩子们借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字宝宝，看看谁读得最流利。

2�贝蠹叶恋谜嫱度胙健Ｎ蚁嘈牛�你们一定又认识了不少新朋友吧！谁愿意将自己认识的新朋友 介绍给全班同学呢？

学生介绍自己认识的字，教师出示相应的字的卡片。

3�鼻康魃�字读音，并读一读。

这些新朋友的名字哪个容易念错，细心的孩子来给大家提个醒。（“苍”、“警”、“英”、“凤”是后鼻音，“查”、“炸”是翘舌音。）现在请孩子们大声地叫一叫这些新朋友的名儿，让它们成为我们的好朋友。

4�备�生字组词。

你能给这些生字宝宝找到小伙伴吗？（学生自由发言，给生字组词。）教师随机写下词语，让学生一起读读。

5�毕衷谧直Ρσ丫�成了我们的好朋友了，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不减字。（学生自由读课文。）

三、精读课文，深入理解

读了几遍课文后，细心的小朋友可能已经发现了，课文有一个奇怪的课名“骑‘白马’的苍耳”。（板书：骑“白马”的苍耳）“苍”上面是“艹”，下面是“仓”字，这是一个形声字。孩子们，你见过苍耳吗？了解它吗？（有了解苍耳的学生可让他先介绍一下，教师再作补充。）教师出示苍耳的图片：苍耳的样子呈纺锤形或卵圆形，长1～1��5 cm，直径0��4～0��7 cm。表面黄棕色或黄绿色，全身有钩刺。

这是我们生活中见到的苍耳，但课文中的苍耳却会骑白马，这又是怎么一回事呢？现在就让我们共同去寻找答案吧！

（一）学习第5~10自然段。

1�弊杂啥恋�5~10自然段。

孩子们，苍耳骑白马的秘密是被谁发现的呢？（小刺猬）

小刺猬可真能干，可它今天不能来到我们中间，它想邀请在座的小朋友做它的小助手，将它调查的情况向大家介绍介绍，你们愿意吗？

2�绷私獠远�怎样骑白马。

孩子们，小刺猬观察到苍耳是怎样骑白马的呢？你能在文中找出相应的语句吗？

（小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了，并快乐地唱起了歌：小苍耳，骑“白马”，没腿也能走天下。告别妈妈和故乡，快到远处去安家??）

引导学生朗读勾出的语句，让生边读边体会。

提问：通过朗读，你知道了什么？有什么不清楚的地方？

（预设：学生可能会知道小兔就是苍耳的“白马”；苍耳通过自己的小刺可以挂在小兔的毛上。） 教师在学生提问的基础上可归纳出几个问题：

（1）小苍耳为什么要将自己钩在小白兔身上，这有什么作用呢？（通过这个问题，学生可了解到苍耳钩在小兔身上，是为了让小兔将自己带到其他地方去生根发芽。）

（2）为什么没腿也能走天下呢？（通过这一个问题，让学生体会到，苍耳不仅仅是可以钩在小白兔的身上，还可以钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上。它附着在动物或人的身体上四处移动，从而传播种子。）

（3）苍耳籽为什么会快乐地唱起了歌？（通过这一个问题的探究，让学生了解到，小苍耳觉得自己长大了，

- 58 -

能随动物或人四海为家，到四处去扎根生长，从而感到高兴。）

现在就让小朋友们跟随小苍耳，快乐地唱唱这首歌，可带上自己的动作。（表演读儿歌。）

3�毙〗帷�

通过这一段的学习，你有什么收获呢？（生自由谈。）

（二）学习其他几种植物传播种子的方法。

刺猬先生每天忙个不停，它还有哪些收获呢？请小助手们给介绍一下。

1�毖�生介绍蒲公英的种子的传播方法，教师随机出示蒲公英的图片，让学生从图中体会到蒲公英的种子很轻，可随风飞到各处。在体会之后，指名学生读第2自然段，并谈谈可怎样读。

2�毖�生介绍凤仙花时，出示凤仙花果子爆裂的动画，让生充分体会到太阳的作用。随后让生在读中去体会太阳的作用。

3�苯樯苡Ｌ业闹肿拥拇�播方法，让生读出其中的趣味。

4�毙〔远�有自己的歌啦，可蒲公英、凤仙花、樱桃却没有。怎么办？让我们一起来帮它们编一编吧！

（三）总结。

1�焙⒆用牵�刺猬先生给我们介绍了哪些植物妈妈送宝宝的方法呢？这些方法是怎样的呢？

（生根据提示填空：蒲公英妈妈的宝宝是靠送来的，凤仙花妈妈的宝宝是靠射出去的，樱桃妈妈的宝宝是靠送出的，苍耳妈妈的宝宝是靠送出的。）

2�贝痈魑宦杪杷捅ΡΦ牟煌�方法中，你看出了什么？（它们送宝宝的方法都不同；送宝宝的方法很有趣；这些植物妈妈都很会动脑筋??）

四、自主活动，知识扩展

刺猬先生看见邀请的小助手这么能干，心里很高兴。可它还不知道其他植物传播种子的方法，怎么办呢？现在就请各位小助手再帮帮它，在课后通过观察植物、查阅书本、上网查询等方法为小刺猬调查一下其他植物传播种子的方法，我们看看哪些孩子是最称职的小助手。

五、课堂小结，激发想象

结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

板书设计

骑“白马”的苍耳

柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。

椰子树妈妈有办法，它把家安在大海边，只要孩子成熟了落下来，就能跟着海水到海岸边发芽。

松树妈妈有办法，小松子穿着坚硬的铠甲，小动物们吃了不消化，拉在地上就发芽。

丝瓜妈妈有办法，她把娃娃挂在怀里来长大，最后人们摘下它，第二年种下胖娃娃。

教学后记：

第二十二课：充气房子

教学目标

1�庇醚Ч�的知识和方法认写本课生字。

2�痹擞媒岷仙舷挛暮土�系生活实际的方法理解本课的生词，积累10个词语。

3�绷私狻俺淦�房子”这一现代建筑的优点，激发关注现代科技的兴趣，锻炼创造力和想象力。

4�蹦苷�确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

教学重点

1�毖�习本课的生字、新词。

2�绷私獬淦�房子的优点。

教学准备

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师：本课的生字、词语卡片；多媒体课件。

生：图画纸、彩色笔。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、情景导入：激趣入题

1�焙⒆用牵�房子大家最熟悉了。你都见过些什么特别的房子呢？

2�笨渭�出示：少数民族的房子、高楼、圆顶楼、塔楼、吊脚楼，并配上轻音乐。

3�钡既胄驴危赫庑┓孔用缆穑拷裉炖鲜Υ�领大家去认识一种新型的房子。（出现课文题目。）

二、初读课文、认读生字

1�毕胫�道“充气房子”是什么样的吗？借助拼音自读课文。要读准字音，把句子读通顺，特别留意课文中戴红色拼音小帽的字，把它多读几遍。记住它的名字。

2�贝蠹铱蠢鲜κ种械纳�字娃娃，你都认识它们吗？

读生字卡片，抽读、领读、齐读，教师正音。

3�毕爰亲∷�们吗？你用什么方法最好记，说给同学们听听。

4�毕朊烂赖匦匆恍绰穑壳牍ふ�地写在田字格里。生写、互评。重点指导“式”字，呈三角形； “造”字“之”的写法；“压”上下宽窄一致。

三、精读课文、感悟理解

课件出示：第1自然段的文字，把“新型”、“优点”描红。

1�钡级恋�1自然段，引导质疑：你最想知道什么呢？

（1）为什么“充气房子”是新型的现代建筑？

（2）“充气房子”有哪些优点？

2�倍潦榻庖桑�导学第2、3、4自然段。

（1）默读第2、3、4自然段，你读懂了什么？（充气房子的优点：节省材料、人力和时间；很软、很高、很大；搬运方便；造价很低。）

（2）你最喜欢它的哪个优点？选择你喜欢的段落读一读。抽生读，抓重点词句体会。

（3）重点导学第2自然段，教给学习方法。

a�贝幽睦锟闯龀淦�房子节省材料、人力、时间，而且建造方便呢？

b�笨渭�出示：

普通房子建筑材料：砖瓦、木料、水泥、钢材等；充气房子的建筑过程：先用轻便、结实的材料制作各种形状的套子和通道，然后紧密连接，再拉运到工地上，最后把空气打进去变成美丽的充气房子。

c�逼范帘径蔚�3、4句体会说明的条理性。

d�绷废坝谩叭缓�??再??不一会儿”等词说一句条理清楚的话。

e�毙〗崛�段，总结学法：抓住重点词句体会意思的方法。

（4）全班交流：在交流中，引导读好相应的语段，从中了解充气房子可以建得很高大、搬运方便、造价低廉的优点。

3�毖�习第6自然段。

（1）齐读最后一段。

（2）想一想，这一段告诉了我们什么？

（3）“各式各样”、“奇妙”说明了什么？

四、发挥想象、拓展延伸

1�薄俺淦�房子”有这么多优点，你愿意用手中的五彩画笔设计一座你理想中的房子吗？

2�鄙�绘画出各式各样的房子，并写上设计意图。

3�闭故尽０炎蠲拦邸⒆钣写匆獾幕�通过实物展示台展现给大家看，评出“小设计师”。

4�弊芙崛�文。

同学们，你们真了不起，不但学会了提问题，还学会了从课文中去找答案。我们了解了充气房子的优点，

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设计了这么多美丽实用的新型房子，希望大家努力学习，长大后成为真正的设计师！ 板书设计

22充气房子

优点节省材料

建造方便

建得高大

搬运方便

造价低廉

教学后记：

第二十三课：黄鹤楼送孟浩然之广陵

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，会写课后的字，做到书写规范、端正、整洁。

2�闭�确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3�碧寤崾�句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。

4�奔し⒃亩凉攀�的兴趣。

教学重点

学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点

理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。

教学准备

生：课前熟读古诗；收集李白的诗歌、生平资料；不理解的词查查字典，试着理解诗歌。 师：生字、词卡片；声像资料。

教学时间

1课时

教学过程

一、课前交流，质疑导入

1�蹦闾�说过李白吗？他是个什么人？你学过他的什么诗？

2�蹦阍敢庠傺б皇桌畎椎氖�吗？

出示课文题目《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。齐读课文题目。

3�苯馐涂挝奶饽浚�生试着说一说题目的意思，师相机点拨。

4�笨戳丝挝奶饽浚�你想了解些什么呢？

黄鹤楼在哪儿？孟浩然是谁？怎么“送”的呢？谁“送”谁呢？

二、初读课文，略知大意

1�笔ε渥庞蒲锏墓朋菀衾郑�声情并茂地朗读诗歌。

2�蹦阋蚕Ｍ�像老师一样读读这首诗吗？注意把字音读准确。

3�背鍪旧�字卡片，学生抢读。

师：你觉得哪个字最难读？给大家提个醒。重点指导：“孟”、“陵”的读音。

4�背槎粒�全体同学当小老师评价，适时鼓励。

5�卑焉�字娃娃放回文中，让学生选择自己喜欢的方式读课文。要求把诗句读通顺。 6�毙∽楸热�读。要整齐、声音洪亮，读出感情。生互评。

7�狈锤蠢识凉攀�，结合课文插图，大胆形成自己的理解。

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8�毙∽楸叨帘咭楣攀�，试着解决开始提出的问题，并提出新的问题。

三、深入探究，精读感悟

1�毙∽榻涣鞲詹诺难�习情况，准备在全班交流。（老师此时巡回指导、收集整理学生在小组中提出来的问题，拟定接下来的导学重点。）

2�比�班交流，了解诗意。

（1）结合课文题目理解“故人”指谁。简介孟浩然其人，并阐明他和李白是忘年交，“黄鹤楼”点明了送行的地点，“烟花三月”点明了时间。

（2）反复朗读前两句。结合书上的插图，理解诗句的意思：

在黄鹤楼（李白）送别老朋友（孟浩然）。在繁花似锦，春光烂漫的三月里，朋友坐船顺流而下到扬州去。

（3）把后两句作为想象意境、体会感情的重点，引导学生抓住“孤帆”、“唯见”展开合理的想象。 （好朋友的船越走越远，渐渐消失在蓝天的尽头，只有那滔滔的长江水，滚滚地向天边流去。）

3�庇懈星榈乩识粒�体会意境。

（1）指导朗读，读出节奏。

故人/西辞/黄鹤楼，

烟花/三月/下扬州。

（2）生练习朗读，并加上动作。

（3）表演读。（一人扮演李白，一人扮孟浩然，表演黄鹤楼送别的情景，另一名学生配音。）

（4）闭上眼睛，低吟古诗，边读边想象诗中的景象。

四、指导背诵，加深感悟

1�碧�录音范读，体会古诗的情绪节奏。

2�狈中∽槎粒�分别选出一名同学在全班赛读，在朗读中表达自己的感受。

3�绷废氨乘小�

4�蓖卣沽废埃�学习课后古诗《黄鹤楼》。

黄鹤楼风景优美，自古就被许多文人墨客所喜欢。他们常在这里观赏胜景，写诗交友，所以留下了不少诗文。下面我们一起再来读读另外一首很美的诗。

展示崔颢的《黄鹤楼》。

5�鄙�读，简略理解诗意。试背。

五、识记生字，指导书写

1�苯淌π〗幔航裉煳颐遣坏�学会了一首古诗，还结交了几个生字朋友，愿意把它们记住吗？

2�狈治鲂翁澹�分类识记。本课生字左右结构的最多，找出来比一比。“浩”、“唯”、“陵”是左窄右宽的字；“帆”、“故”、“鹤”左右相当；“影”是左宽右窄的字。

3�卑颜庑┳置烂赖匦丛谔镒指窭铩�

4�闭故酒兰坌吹妹赖淖帧�

六、教师总结

板书设计

23黄鹤楼送孟浩然之广陵

故人辞〖〗黄鹤楼

孤帆尽〖〗长江流朋友情谊

教学后记：

口语交际：装扮我们的教室

- 62 -

教学目标

1�蹦芪�绕“装扮我们的教室”这一话题大胆设想，广泛交流。

2�蹦茏ㄐ奶�同学的设想，积极询问、补充、评议，对装扮教室有浓厚兴趣。

3�苯涣髦凶龅轿拿饔欣瘢�态度大方，表达清楚，形成良好的交际习惯。

教学重点

积极陈述自己的设想，大胆评价别人的构思。

教学准备

教师：有关节日布置、装扮的影视和图片资料，教室立体图若干。

学生：收集有关节日的环境布置的图片。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境，激发兴趣在《过新年》的乐曲中，出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像，请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。

二、人人参与，献计献策

1�苯淌Γ和�学们，“六一”儿童节快到了，我们班将开展一次“欢庆六一”的主题队会，怎样才能把教室布置得漂漂亮亮、热热闹闹的呢？让我们人人都来当设计师，为装扮我们的教室献计出力。你们愿意吗？ 2�蓖�桌同学相互欣赏课前收集的场景布置图片，准备说出一个布置教室的金点子。

3�比�班交流，老师对学生的发言及时点评，对有创意的金点子给予肯定鼓励。

三、小组合作，完成设计方案

1�狈肿樘致鄄贾媒淌业姆桨福�选择几个能干的学生当小组长。

老师发给每个组一张教室空间图，可以在图上用彩色笔画出来，可以用文字标注，也可以在下面的空白处写上说明。比一比，看哪一组设计的方案最有创意，最有节日的气氛。

提示学生：小组活动时，要大胆说出自己的想法，用心听取别人的建议，由组长执笔在图纸上将创意表现出来。

2�毖�生分组活动，老师巡视指导。

四、评述方案，颁发设计奖

1�备餍∽橥萍�1~2名同学上台展示设计图纸，陈述本组设计意图，然后将图纸贴在黑板上，标出小组序号。 其他同学用心听，听后可以向该组发问，生生互动，也可以提出更好的建议。

2�逼酪黄溃�看哪一组的设计方案最有创意，哪一组的设计最有喜庆的气氛。 3�卑浞ⅰ按匆饨薄薄ⅰ跋睬旖薄薄� 五、总结升华，实施方案 人多力量大，人多智慧多。同学们设计的方案中有很多精妙的点子连老师也没想出来。请各小组组长组成“教室装扮小组”，带领同学们动手布置教室。相信你们会合作得很愉快。祝我们的班队活动取得成功。

教学后记：

- 63 -

积累与运用（六）

教学目标

1�鼻�别同音字、多音字，积累四字短语。

2�蹦苄醇妇渫ㄋ沉�贯的话。

3�倍帘彻攀�，有阅读古诗的兴趣。

4�倍列∈�，练习音序及部首查字法，积累优美语言。

教学重点

1�备聪肮�固已学过的知识。

2�北乘泄攀�。

3�绷废白灾魈钭帧�

教学难点

1�迸嘌�积累运用语言文字的能力。

2�敝傅己⒆佑兴承颉⒂刑趵淼匦椿啊�

教学准备

师：挂图、字典。

生：字典。

教学时间

2~3课时

教学过程

一、谈话引入，导入新课

1�鼻懊嫖颐茄�习了几篇有趣的课文，今天，咱们的老朋友“积累与运用”又与大家见面了（板书课文题目）。 2�闭獯巍袄吓笥选庇纸�给我们带来一些什么有趣的知识呢？想知道吗？请打开书吧！

二、填一填，区别同音字

1�庇兴闹或蝌酵尥拮叨�了，大家能帮助他们找到自己的妈妈吗？（出示挂图：“小蝌蚪”和“妈妈”。）

2�倍炼列◎蝌缴砩系淖郑�它们都叫什么名字呢？指名读，小组读，师正音。 3�闭艺艺饧父鲎侄加惺裁聪嗤�的地方？（读音相同。） 4�笔宰耪乙徽遥盒◎蝌降穆杪璺直鹗撬�？ 5�背橐幻�同学上台板书演示，其余同学在书上填。 6�苯涣髌酪椋�抓住出现的问题，重点指导。 三、读一读，你还认识我吗 1�背鍪敬视锟ㄆ�（圆形，可贴于黑板上）这些词语娃娃你们还认识吗？自己试着读一读。 2�贝视锢尢ㄈ�。 每组抽出一个孩子上台来读，比赛看谁读得准确，生互评。

3�毖〕龆恋米詈玫耐�学。让他拿词语卡片考大家，开火车读。

4�毖�生评议，你觉得哪个字最难记？请同学帮帮他。

5�弊约憾炼粒�记住这些词语娃娃。

四、选择正确的多音字

1�弊约憾烈欢辆渥樱�看看加点的字该读什么音。

2�毖�生四人小组讨论，选择读音。

3�鄙�汇报，师点评。

五、背一背，读记古诗

1�鼻懊嫖颐茄�习了一首李白的古诗，还记得吗？齐背。

2�苯裉煳颐窃倮囱�习一首唐朝诗人吕严的诗《牧童》。

3�背鍪臼�歌，先自读，借助拼音把它读通顺，再指名读，互读。

4�币槐呖赐家槐呦耄汗攀�讲了怎样的情景？

（青青的小草铺满原野，悠扬的笛声和着微微的晚风传来，牧童回来已是黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，

- 64 -

还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。）

5�鄙�自由地说。（不要求说得全面，说到一点也可以。）

6�倍嗝创酒拥哪镣�，多么闲适恬淡的田园生活啊。想把诗歌背下来吗？

7�倍嘀中问嚼识痢Ｗ⒁舛脸鲈衔丁６帘彻攀�。

六、查字典，自主识字 1�备聪安樽值涞姆椒ǎ�抽生说说音序查字法和部首查字法的方法。 2�狈直鹎胍晃煌�学作小老师演示两种不同的查字典的方法，生仔细看，针对出现的问题进行重点指导。 3�备�据不同的情况选择恰当的查字典方法：如果知道读音，不会写字，就利用音序查字法；如果知道字形，不知读音，就用部首查字法。

4�辈椴橥嫱妫�看谁先读通小诗。

①自读小诗，圈出不认识的字。

②查字典，（用部首查字法）给生字注上拼音。

③交流评议，指导读准生字。

④同桌合作，再读小诗。

⑤抽学生读诗，评议，齐读。引导读出感情。

七、写话（建议单独用一课时）

1�彼担河刑趵淼赜谩跋取⑷缓蟆⒃佟彼狄患�事，要有先后，有条理。

2�毙矗喊迅詹潘档男聪吕础�

教学后记：

西师大版二年级下册语文教案第七单元

第二十四课：少年邓小平

教学目标

1�蹦苡孟不兜姆椒ㄈ鲜侗究紊�字，并能正确书写课后的字。

2�绷�系上下文或生活实际理解“活泼顽皮”、“敬畏”等词语，用喜欢的词语说话。

3�蹦�读课文，了解课文内容，体会少年邓小平的品质和特点。

教学重点

1�比闲瓷�字。

2�币�导学生自读课文，了解少年邓小平的故事。在这个过程中，激发学生产生喜爱少年邓小平的思想感情。 教学准备

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教师：本课的生字、新词卡片和课文插图。

学生：收集邓小平的生平资料和相关故事。

教学时间

2课时

教学过程

一、创设情境，引入新课

1�笨渭�播放歌曲《春天的故事》，展示邓小平画像。提问：歌中唱的这位慈祥的老爷爷，你们知道是谁吗？ 2�毖�生自由发言，交流自己课前收集的资料，再引出课文题目：你想知道邓小平小时候的故事吗？

二、自学生字，初读课文

1�痹谘�习之前，我们先来认识一群生字朋友，看看他们是谁，你是怎么认识它的。

2�焙献餮�习生字，交流识字方法。

（同桌互指互认，把难认的字多读几遍，容易记错的字给大伙儿提个醒。老师巡视，注意策略渗透。）

3�苯淌Γ和�学们学得不错，可这些生字朋友真顽皮，它们跑到了我们的课文里，跟更多的朋友在一起。来，我们来看看还认不认识它们。

4�毖�生自由读课文。

要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）给课文每一段标上序号。

三、细读课文，质疑解惑

1�蓖�学们，你们用自己喜欢的方式读了课文，下面能告诉大家邓小平小时候是什么样的孩子吗？（要求用书上的词语。）

2�蹦阕钕不兜诵∑降氖裁矗课�什么？

3�毙∽楹献餮�习自己喜欢的部分。

4�被惚ń涣鞲餍∽榈暮献餮�习情况。

例：背诵课文。采用朗诵形式重点理解“死记硬背”和“理解后背”等词句。

当小老师：采用表演形式，加深对课文的理解。

玩石乌龟：可采用讲、演、诵、角色对话等形式，围绕“勇敢”一词，让学生勾画描写邓小 平爬石乌龟的词句及小伙伴对此事的反应的词句。特别是要抓住他们的神态、语言、动作加以体会。

5�痹俣量挝模�勾出自己喜欢的句子，然后说说少年邓小平为什么会赢得小伙伴的尊敬。

四、指导书写，巩固识字

1�弊杂啥辽�字，口头组词语，比一比谁组得多，组得正确。

2�背樯�把自己认为难写的字给大家提个醒。教师注意指导书写。（重点指导“巨”：注意笔顺；“惹”：注意摆布；“懂”：注意结构——左右结构。）

3�蓖瓿煽魏笫樾醋饕怠�

4�毖�生相互评价。

板书设计

24少年邓小平

聪明背书

活泼顽皮当小老师

勇敢玩石乌龟

教学后记：

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第二十五课：科学家的问题

教学目标

1�苯柚�拼音认识本课生字，会写课后的字。

2�蹦芏炼�课文，体会重点句子的意思。

3�闭�确、流利、有感情地朗读课文，明白凡事要多动手、多实践，别盲目相信权威。

教学重点

学习生字词，理解句子意思，明白道理。

教学准备

教师：生字、词语卡片，杯子，金鱼

教学时间

2课时

教学过程

一、故事导入，质疑激趣

1�蓖�学们，想听故事吗？老师给你们讲一个故事吧：有一天，一位科学家来到一所学校，许多孩子都惊喜地围住了他，向他问了许许多多的问题，这位科学家都做了回答，孩子们听了可崇拜他啦。这时，科学家也向小朋友提了一个奇怪的问题。许多小朋友认为这个问题很简单，于是都抢着回答，但都不正确。这时，有个聪明的小朋友通过自己动手，终于得出了正确的答案。

2�鄙栉剩和�学们，听了这个故事，你们想知道些什么呢？

二、认读字词，整体感知

1�蓖�学们，你们想知道的问题呀，都在课文里呢。带着你们的问号去读读课文吧，一边读一边勾画出不认识的生字，借助拼音读准字音。

（学生读后，老师用课件出示勾画的生字让学生对照。）

2�鼻氚涯阋丫�会认的字大声地读给同桌的小朋友听，或夸夸他，或帮帮他。 3�蔽颐且豢槎�来和生字娃娃打打招呼吧，注意读准每个字的音。 （先带拼音读，再去掉拼音读，容易读错的多读几遍。） 4�毙∽楹献餮�习。

由小组长带领组词，找形近字，用自己最喜欢的办法记住这些生字。

5�苯淌Γ和�学们都和生字娃娃交上了朋友了吗？瞧，他们又回到了课文里。没关系，有它们帮忙，我们读课文就更容易了。谁愿意来试一试？

（抽读。）

6�毙∨笥衙亲杂傻厍嵘�地读课文，看看自己能读懂些什么。

7�毖�生小组交流，全班汇报。

三、重点探究，品读体会

1�痹俣量挝模�思考科学家提出的是什么问题。

抽读——评议——范读——齐读

2�毕付量挝模�课文中的小朋友们有些什么答案？围绕“议论纷纷”指导朗读，他们的答案是怎么得来的？让学生联系第1自然段和课文题目思考。

3�甭昀鲅亲隽耸裁矗克�为什么生气？（学生找出文中相关内容，反复阅读后，老师再作提问。）“完全不是那么回事”的意思是什么？（学生和老师可以亲自做一做。）

4�笨蒲Ъ椅�什么提这个问题？

反复读科学家说的话，讨论科学家在回答玛丽亚的问题时为什么哈哈大笑。

5�甭昀鲅敲靼琢耸裁矗�

6�毖Я丝挝模�你想到了什么？

四、总结、拓展

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1�痹谏�活中你看到、听到或经历过这样的事吗？讲一讲。

2�倍量挝模�抄写自己喜欢的词语或句子。

附：板书设计

科学家的问题

提出问题〖〗解决问题〖〗得出结论

（为什么）〖〗（动手试）〖〗（只有??才能）

教学后记：

第二十六课：装满昆虫的口袋

教学目标

1�比鲜侗究紊�字，规范书写课后的字。

2�闭�确、流利、有感情地朗读课文。

3�碧寤岱ú级�对大自然的热爱和对昆虫的迷恋。

教学重点

认写生字，读懂课文。

教学难点

体会法布尔热爱大自然，迷恋昆虫之情。从而激发学生热爱科学，热爱大自然的感情。

教学准备

1�苯淌Γ嚎挝牟逋迹�生字、词卡片，课件。

2�毖�生：了解中外著名科学家的小故事。

教学时间

2课时

教学过程

一、谈话引入

1�焙⒆用牵�你们的衣服口袋曾经装满过什么东西？

2��19世纪，法国有个小男孩和你们一样大，他的衣服口袋常常装满了昆虫。后来，这个小男孩渐渐长大，他对昆虫的喜爱却一点没有减少，凭着对昆虫的迷恋，他成为了著名的昆虫学家，写出了闻名世界的著作《昆虫记》。他就是法布尔。

3�蹦忝窍肓私夥ú级�小时候的故事吗？我们今天就一起学习一篇课文，这篇课文描写的就是法布尔小时候的故事。请齐读课文题目。

二、自主识字

1�鼻胄∨笥衙亲杂傻囟量挝模�勾画生字，同桌互读。

2�闭庑┖鹤滞尥蓿�你们还认识吗？（出示生字，先抽读，再齐读。）

三、合作学文

1�焙⒆用牵�课文就写了法布尔小时候的故事。请大家自读课文，并标出课文的自然段。一边读，一边想课文写了几件事，分别是写的什么事。（学生回答后，老师要小结：课文写了法布尔小时候的两个小故事，一个故事是写法布尔捉纺织娘，一个故事是写法布尔捉小甲虫。）

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2�蔽颐橇私饬丝挝牡拇笠猓�知道了法布尔对小虫子感兴趣。下面我们齐读第1自然段，看看课文是怎样写的。

3�倍亮说�1自然段，你知道了什么？（板书：浓厚的兴趣、强烈的好奇心）

4�笨挝挠昧礁鲂」适孪晗傅孛枋隽朔ú级�对小虫子有浓厚的兴趣和强烈的好奇心。你对哪个故事感兴趣呢？选择一个你喜欢的小故事读一读，把你读懂了的地方说给小伙伴们听一听，碰到不懂的地方提出来和小伙伴们讨论讨论。

5�毖�生开始自读自学自悟。

6�蓖�学都讨论得很热烈嘛！哪些同学选择了法布尔捉纺织娘的故事？谁来读一读第2自然段？请刚才学了第2自然段的同学，说说你们知道了什么，懂了什么。以下是重点解决的知识点：

（1）出示句子：“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”（法布尔在花园里等了三天，抓到这只虫子，多么兴奋呀！来，我们一起带着高兴的情绪读这句话。）

（2）出示蟋蟀图片。这是一只触角细长、全身翠绿的虫子，真漂亮！它还会唱歌呢！来，让我们听听！播放蟋蟀的叫声。好听吗？如果你是法布尔，我是妈妈，此时此刻，你会怎么对我说？（有感情地读好句子。） 7�贝诱饧�事情，可以看出法布尔对小虫子的兴趣怎样？（小结：法布尔对小虫子有着浓厚的兴趣，强烈的好奇心。）

8�狈ú级�对纺织娘这样的小虫子有如此浓厚的兴趣，那么他对其他的小昆虫有兴趣吗？你从哪里知道的？你能把相关的语句读给我们听听吗？其他同学可以补充。（抽读第3、4自然段。）刚才有的同学已经学了这两个自然段，请你们说说知道了什么，懂了什么。以下是需要重点解决的知识点：

（1）出示插图，图文结合理解词语：一动不动，静静地观察。

（2）读法布尔捉小甲虫的句子，借助动作理解词语“小心翼翼”。

（3）读爸爸说的话，联系生活实际，理解词语“怒气冲冲”。分角色读爸爸说的话，体会爸爸的严厉和对儿子深深的爱。

（4）读法布尔丢小甲虫时的句子。联系生活实际，理解词语“恋恋不舍”。你在什么时候对什么事物“恋恋不舍”过？你能回忆当时的心情吗？

（5）读法布尔对小甲虫说的话，展开想象，琢磨法布尔内心的不舍和无奈。读好法布尔说的话。

9�贝诱饧�事可以看出法布尔对小虫子的感情与别人有什么不同？（小结：法布尔对小虫子有着浓厚的兴趣，强烈的好奇心。）

10�闭饬礁鲂」适抡媸翘�精彩了，你们想知道后来发生的事吗？自己读一读第5自然段，就会知道。（板书：昆虫学家）

说话练习:因为,所以法布尔成为了著名的昆虫学家。

四、延伸

法布尔正是凭着对昆虫的强烈兴趣和对自然科学的热爱，最后成为了昆虫学家。今天，你学习了法布尔小时候迷恋昆虫的故事，那么你们对什么有兴趣呢？今后，你会怎么做呢？

五、指导书写

1�笨匆豢�,观察生字的字形,有什么特别的地方要提醒同学吗？

2�奔且患�,自己在桌上写写画画,记住生字的字形。

3�毙匆恍�,老师范写,学生描红。

4�北纫槐�,评一评,展示学生作业,全班评价,再找出自己写得不够好的字和喜欢的字练习。

板书设计

26装满昆虫的口袋

浓厚的兴趣

强烈的好奇心

昆虫学家

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第二十七课：歌唱二小放牛郎

教学目标

1�毖Щ岜究紊�字，并能正确书写。

2�蹦芨兄�“顺从”、“微笑”表达的意思。

3�绷私馔醵�小的英雄事迹，并能向他人讲述他的故事。

4�闭�确、流利、有感情地朗读课文，产生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。

教学重点

1�比闲瓷�字。

2�币�导学生感受语言的朴实，体会王二小机智勇敢和不怕牺牲的伟大精神，激发他们对英雄的崇敬与怀念。 教学准备

生字卡片、教学挂图或课件；《歌唱二小放牛郎》的歌带或伴奏带。

教学时间

2课时

教学过程

一、播放歌曲导入新课

1�苯裉炖鲜Ω�小朋友们带来了一首歌，我们听听看！（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）

2�惫赜谡馐赘瑁�你听懂了什么？（随着学生的回答，随机板书课文题目。）

3�背鍪咀柿稀＃�抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。）

师述：王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者发动了大规模的侵华战争，日本鬼子所到之处，疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本鬼子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓。

他们的恶行激起了中国人的奋力反抗，连十几岁的少年儿童也组织了抗日儿童团。王二小就是当时涌现出的抗日小英雄之一，他的动人事迹早已传遍神州大地，这首歌就是为了纪念他而创作的。

今天，我们就一起学习第29课《歌唱二小放牛郎》。

（设计理念：激发学生学习兴趣，初步感知时代背景。激起学生对日本侵略者的仇恨。）

二、初读课文，自主学习生字

1�苯柚�拼音，读通课文，做到：（课件出示学习要求）

（1）读准字音，读通句子。 （2）勾出生字词和小节号。 （3）运用学过的方法自学生字词，分小组交流识字的方法。选出最适合自己的学习方法，学会本课生字词。 2�弊灾鳌⒑献餮�习生字词。

3�奔觳樽匝�情况。

（1）出示注音的生字：

①开火车认读。②你觉得哪些字不易读准？（生提出后，师即时归类指导）边音：怜；平舌音：死、惨；后鼻音：乒、乓。

其实，我们和汉字娃娃交朋友，不但要记住他们的名字，还要认清它们的样子。

（2）出示无音节的生字。

①你是用什么方法记的？说到一种方法接着问。（还有哪些字可用这种方法记？）

A�薄捌古摇币�注意什么？还有哪些字要注意多一点，少一点？（贪、怜、郎）

B�薄暗小笔窃趺醇堑模坷┐省�

②卡片出示生词，读到下列词时指导。

贪玩：用贪玩说一句话或联系生活实际说说自己怎样贪玩。

③我们读准了音，记住了形，能否写得漂漂亮亮呢？

指导书写：重点指导“惨”全包围结构的笔顺规律。

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4�背樯�逐节读课文。（刚才，孩子们用各种方法学会了本课

的生词，你能把这些词放在课文里去读读吗？）

5�辈扇《嘀中问桨芽挝亩琳�确、流利。

①把你认为最不容易读好的小节读给我们听好吗？为什么认为难？（帮读）

②你最喜欢哪节？（为什么喜欢）抽读→评→谁敢挑战，比他读得更好？（赛读） （设计理念：总结多种学法，培养学生较强的识字能力，体现自主、合作识字。） 三、默读课文，了解大意 学生默读课文，然后用自己的话讲一讲课文讲了一个什么故事。

四、学习课文，感悟体会

（一）学习第2、3节。

1�倍�童团员的王二小，以放牛为名，在山坡上给八路军放哨。看见敌入扛着枪，来到了山口。请看大屏幕。（课件出示敌人来扫荡的画面。）

2�贝耸蓖醵�小心里会怎么想？生答：着急、担心??

3�敝傅祭识恋�2、3节，体会情况十分危急，王二小心里十分担心着急，害怕敌人发现老乡和后方机关的心情。

（二）学习第4节。

1�倍�小被敌人抓住，给他们带路，二小此时心里会想些什么？又是怎么做的呢？

2�贝油醵�小的“顺从”你能体会到什么？板书：机智、勇敢、不怕牺牲。（生答：王二小机智、勇敢、不怕牺牲??）

3�敝傅祭识恋�4节。抽读——评价——齐读。（对呀，这是个多么聪明、机智、勇敢的王二小呀，让我们一起来体会一下吧：齐读。）

（三）学习第5、6节。

上了当的敌人，恼羞成怒，露出了凶残的本性，把王二小??（生说：杀死了）你从哪里知道的？（生回答：挑在枪尖、摔死、睡在冰冷的山间??）

1�蓖ü�体会“挑在枪尖”、“摔死”等词，体会敌人的凶残，激起学生对敌人的仇恨。 （1）抽生说说自己学了这两小节后的感受。 （2）指导读第5节：抽读——评价。 2�崩斫馕�什么“含着微笑”，体会王二小为他人的安全勇于献身的精神。 （1）王二小已经牺牲了，他的脸上为什么还含着微笑？ （2）抽学生说。 （3）指导读第6节。（语速慢。） 3�逼攵恋�5、6节。 （四）学习第7节。

1�币�读。

过渡：是啊，秋风在落泪，村庄在哭泣，人们都含着眼泪传扬着王二小的故事。孩子们，此时，你是怎样的心情？

2�毖�生反复朗读第7节。

3�奔偃缤醵�小还活着，你想对他说点什么？

（五）齐读全文。

（设计理念：以读代讲，学生的有感情的朗读、自身的真切体会代替老师的讲解。）

五、情感升华（唱二小）

师述：我们的王二小凭着他的机智、勇敢，用他年轻的生命换来了干部和老乡的安全。他才十三岁，生命之花甚至还没来得及绽放。60多年了呀，人们都还在歌唱他，让我们含着眼泪、怀着崇敬怀念的心情，一起来歌唱我们二小吧！

（设计理念：情感升华，学科整合。）

六、拓展

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1�被丶野压适掠懈星榈亟哺�爸爸、妈妈听。

2�逼涫翟诳谷照秸�中，还有许许多多像王二小那样大无畏的革命英雄。课后，试着去了解一下这方面的故事和资料。

（设计理念：学以致用，回归生活。）

教学后记：

第二十八课：夏日绝句

教学目标

1�痹擞醚Ч�的识字方法，自主认写本课生字。

2�蹦苷�确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。

教学重、难点

1�笔蹲帧⑿醋帧�

2�崩识敛⒈乘泄攀�，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。

教学准备

1�北究蔚纳�字、词语卡片。

2�弊远痢端拿娉�歌》等成语故事，了解历史人物。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、创设情景，揭示课文题目

1�痹傧帧八拿娉�歌”的悲壮情景，了解历史背景。

2�苯沂究挝奶饽俊�

二、合作学习，朗读古诗

1�惫睦�孩子们根据自己的理解自由地读古诗。 2�蓖�方或小组相互纠正字音。 3�鼻肷�朗读、详读，教师相机指导。 4�弊杂芍室桑�感知古诗。

三、读中悟诗，讨论交流

1�毖�生自读古诗，交流：通过朗读你明白了些什么？

2�鼻傲叫锌刹捎米杂啥粒�边读边体会诗意，抓住“人杰”、“鬼雄”二词体会，体会诗句所表现出的豪迈之气，从而积累诗句。

3�毖�习后两句诗时，可结合课前收集的有关成语故事理解，在反复朗读中理解诗句意思，感受项羽的悲壮之举，体会诗人强烈的爱国情怀。

四、读出韵味，深入体会

1�毖≡褡约合不兜姆绞蕉琳馐坠攀�，看谁读得最好。

2�迸淅掷识粒�感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。

3�逼攵凉攀�，在朗读中感受诗的意境美和语言美。如“生”与“死”相对，“人杰”与“鬼雄”相对。 4�庇懈星榈乇乘泄攀�。

五、指导书写

1�崩鲜υ谔镒指窭锸痉缎匆槐樯�字，提醒学生注意笔顺笔画。

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2�毖�生选出难写的字交流写好它们的办法。

3�毖�生练习写字，教师巡视并相机指导。

六、拓展延伸

1�卑颜馐资�的意思讲给同学听。

2�笨瓮馐占�诗人的词读一读，如《声声慢》等等。

教学后记：

口语交际.夸夸我的家里人

教学目标

1�蔽�绕“夸夸我的家里人”这个话题，能打开思路，用流利的普通话大胆地、有礼貌地向大家夸夸自己的家里人，表达对家里人的敬佩之情。

2�蹦茉诮涣髦醒Щ岜泶铩⒀Щ崆闾�、学会欣赏、学会合作。

教学重点

鼓励孩子用自己富有个性的方式来夸夸家里的人，并把内容说得清楚、具体，从而对孩子进行学会尊重、学会赞美的美好心态的教育。

教学准备

准备所夸家里人的图片，收集了解家里人的工作、生活情况。

教学时间

1课时

教学过程

一、谈话引出话题、激发兴趣（略） 二、观察插图，简单口述 1�笨赐蓟�，谈谈图中的小朋友在做什么，讲讲图意。 2�狈肿樘柑缸约旱募依锶恕�

三、交流选择，生生互动

1�弊灾魅范�夸的对象和内容，想想生活学习中，父母最让你难忘的做法，如：当我成绩考好时、自己过生日时、生病时、取得进步时??你的父母会怎么做？全班交流。

2�蹦阆肟淇渌�的家里人？为什么要夸他？全班交流。

四、评选好家长活动

1�奔页の�员会将选出一批好家长进行表扬，该推选哪些父母呢？同学们分小组讨论一下。

2�比�班交流、评选，要求说出道理。

3�毖〕龅耐�学代表父母向大家表示感谢，其他同学学习向别人祝贺。

五、向家长汇报

1�被氐郊依铮�你想怎么给自己家里人讲评选好家长这件事？

2�苯涣魉�的谈话更有意思，夸夸善于与家里人沟通的孩子。

3�庇酶杷谈改傅氖�歌或歌曲结束，激发学生的爱之情。

教学后记：

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积累与运用（七）

教学目标

1�痹谠亩林凶灾魇蹲郑�巩固认识本单元的生字。

2�彼卸炼�歌、古诗、积累优美词句，感悟语言文字的优美。

3�蹦苡胪�伴合作表演小品，感受小动物之间的友情。

教学准备

生字词卡片，电脑课件，小鸭、小猫、小狗等的头饰。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、读一读，找出诗歌中的形近字

1�毖�生自由读诗歌，要求读准字音。

2�痹俣炼�歌，读悟结合：说说这首诗写了哪五种现象？

3�北叨帘吖矗�勾出诗中的五个形近字。比赛读，看谁读得又快又准。

4�痹擞米约合不兜姆绞奖姹鹞甯鲂谓�字的异同。

5�庇懈星榈乩识痢�

二、你还认识我吗

1�背鍪敬视铮�观察并发现它们的特点。

2�辈捎枚嘀中问蕉粒�如：开火车、齐读、抢读、赛读等等。

3�碧崾荆赫庑┐视锞�常会用到，小朋友们要将它们牢牢记下来，这样既巩固了知识，又积累了词语，多有意思。

4�笔宰庞米约合不兜拇视锼狄痪浠啊�

三、读句子，选词填空

1�倍烈欢粒�比一比：鼓励学生用自己喜欢的方式读一读，比一比。

“进——近”、“慢——漫”的音、形、义的异同，并分别进行扩词比较。

2�倍烈欢粒�想一想：读所给的句子，想一想句子的意思。

3�倍烈欢粒�填一填：根据句子的意思选词填空。 4�毖�生交流，教师总结。 四、写话 1�倍撂馍筇猓�激发兴趣。

2�笔ι�交流。

师：暑假快到了，你打算怎样度过一个愉快而又充实的暑假呢？请想一想，然后说给自己听一听。 3�鄙�生交流。

鼓励学生将自己的打算跟同学们交流交流，同时提醒学生认真倾听，并做出客观评价，教师相机指导。 4�倍列唇岷稀�

鼓励学生将自己的打算写下来，写得清楚明白。

五、读读背背

1�毖�生自主练读，勾出难读或读不准的字后与同伴互相帮助，读准确，读通顺本诗。

2�蓖蒲『玫难�生教读，比一比，谁教得最好。

3�备髦中问嚼识粒�可试着说一说你读懂了些什么。

4�背楸场１纫槐龋�谁背得最流利。

六、读读玩玩，演一演

1�弊杂傻囟烈欢痢靶⊙颊壹摇保�不认识的字借助拼音多读几遍。

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2�苯涣鳎骸靶⊙颊壹摇苯擦艘患�什么事？用自己的话说说。

3�痹谛∽槟诜纸巧�合作演一演，注意体会“找前”、“找中”、“找后”的不同心情。 4�蓖蒲∶扛鼋巧�的代表在全班演一演。

5�毖�生自由组合再自编自演，评选最佳组合表演小组。

七、自主识字园地 1�鼻嵘�读短文，借助拼音认识五个字，并在四线格里给生字注音。 2�痹俣炼涛模�勾出不理解的词句，并用喜欢的方式理解交流。 3�泵蓝列郎停�读中感悟并想象长白山的美景。

4�庇懈星榈乩识痢�

教学后记：

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