8、耳朵上的绿星星
教材分析：
本课是一篇情节生动的童话故事：小松鼠为了过生日，想摘一些花草打扮自己，听了花草的话后，他不忍心摘花草，决定爱护花木，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。通过本课的学习，学生会在潜移默化中受到善良和爱的熏陶，从中领悟到只有你给别人一份爱，最终你才会有更多的爱，才会有快乐。 目的要求：
1、能用自己喜欢的识字方法，认识本课生字，会写课后的字。做到书写端正、整洁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
3.了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。
教学重点：
1、认写生字，正确规范地写字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
明白只有你给别人一份爱，你才会有更多的爱是本课教学的难点。
教法学法：
“三疑三探”教学法。
教具学具：
教师：教学挂图 、生字卡片。
学生：搜集有关互敬互爱、保护环境的童话、小故事。
教学过程：
第一课时
一、齐读课题，设疑自探。（3分钟）
教师板书课题，让学生齐读课题，对课题进行质疑：
孩子们，你们读了题目《耳朵上的绿星星》有什么疑问吗？（根据学生的回答梳理问题。）
(1)是谁的耳朵上有绿星星？
（2）耳朵上怎么会有绿星星？让我们带着这个问题来学习这篇课文。
二、初读课文，设疑自探。（10分钟）
自探提示：
初读课文，找出课文中的生字娃娃。它们中的哪些是以前见过的，哪些是不认识的，你是通过什么方法记住它的？
1、学生借助拼音，自己读课文，提醒学生读准字音，圈出生字。
2、利用生字卡片，认读生字、新词。
采用抽读、轮读、齐读等多种形式进行。重点读好“莹”、“善”、“滋”的读音。
3、同桌互相抽读，检查自学情况。
4．对于不认识的字，你是怎么识记的？把你的好办法说说让大家听听。
5.用生字卡片检测学生识字情况。
二、再读课文，解疑合探，体会情感。（12分钟）
探究提示：
刚才我们认识了我们的生字朋友，现在把它们放进课文里，你是不是还能一眼就认识它们哪？自由读课文，找出你认为最有意思的部分，画下来。
要求把课文读正确，读通顺，读流利。
1、你能用自己的语言描述一下绿星星的样子吗？
2、学生读文。（同桌互读相互正音，挑生读，生评。师读生评。生读师生共同评）
课文为什么说“你是一个心地善良的好松鼠”？
它心地善良，是因为（ ）。
它心地善良，是因为（ ）。
它心地善良，是因为（ ）。
师生共同解决问题
（1）让学生结合实际，说说“祝贺”、“善良”、“甜滋滋”这几个词语是什么意思。
利用场景帮学生理解词语意思。可以让学生尝试造句。
（2）理解词语的意思上，理解最后一句话的意思. 只有你给别人一份爱，最终你才会有更多的爱，才会有快乐。
（3）学生对同学的发言评一评。
三、质疑再探：（五分钟）
再读课文，你心中的疑问都解决了吗？还有哪些没有解决的提出来？我们大家一起来讨论.
四、自主实践，运用拓展。（五分钟）
自愿组合，选择一个自己喜欢的角色，和同学合作表演课本剧。在表演时要注意什么呢？
（要把文中人物的动作、神态、语言充分表现出来。）
五、指导写字。（五分钟）
1、你觉得哪个字写得好？好在什么地方？哪个字写得不好？不好在什么地方？
2.学生交流书写心得。
3、教师重点点拨“胸”、“善”“戴”等字。
4．学生自己在田字格里练习书写生字。
板书设计：
耳朵上的绿星星
关爱
小松鼠
二年级语文教学设计
8、耳朵上的绿星星》
寨根小学
20xx年4月 《
第二篇：二年级语文下册 耳朵上的绿星星教案 西师大版
耳朵上的绿星星
教学目标：
1.能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
3.了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。
教学重点：
1.识写生字。
2.学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3.让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。 教学准备：
教师：教学挂图，生字词卡片。
学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。
教学时间：1~2课时
教学过程：
一、故事导入，提示课文题目
1孩子们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事。
2板书课文题目，齐读课文题目。
3老师很有感情地讲故事，直至讲到“没有比这更美丽的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?如果不是，那又是什么呢?今天我们学了课文就会知道。
二、初读课文，了解大意
1学生借助拼音自己读课文。要求：读准字音、读通句子。
2同桌互读课文，互相检查是否把生字读准了，把课文读通顺了。
3指名分段读课文。
4开展读书比赛。请学生自己先读一读、练一练，然后推荐或自我推荐读全文。
5提问：读了课文，你喜欢谁？为什么？
三、自主识字，指导书写
1出示生字，指名认读。
2学习书写生字。
(1)同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。
(2)全班交流。
(3)选出难写的字，看笔顺表自己书写。
(4)按正确的笔顺在书上描红。
(5)指导书写，教师板书示范。
(6)教师巡视，相机指导。
四、自读入境，质疑深情
1学生自读课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上？颜色怎么会是绿色的？耳朵上的绿星星到底是什么样的？
2集体交流、评议。
3小松鼠过生日，它想怎样打扮才会漂亮呢？(生回答。)
4指导朗读：小松鼠是怎么说的？应该怎么读？小草、玫瑰又是怎样说的？试着读一读。 (期间采用各式各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中感受小松鼠为何高兴，小草、玫瑰为何不愿意。)
5过渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚会上它会漂亮吗？
用心 爱心 专心 1
(1)生自读“晚上??心里甜滋滋的”这三段。
(2)出示句子：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”(教师范读这句话)出示卡片“祝贺”。想想看，朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日？谁能用“祝贺”说话?
(3)小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么？请用“”勾画出来，出示卡片“惊讶”，引导学生体会“惊讶”的意思。
(4)讨论：小松鼠为什么会惊讶？(小组讨论，集体交流。)
(5)学生自己读小松鼠的发现，体会绿星星的美。
(6)用自己的语言描述绿星星的样子。
学生自己练习，休会怎样才能把这句话读美。
(7)通过读书，你知道“绿星星”是谁吗？它们为什么要来打扮小松鼠？引导学生读最后一段，体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。
(8)你觉得小松鼠美丽吗？你喜欢小松鼠吗？为什么？(引导学生学习小松鼠，做一个心地善良的孩子。)
五、情景交融，分角色读
1让学生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。
2请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。
3抽生分角色朗读。
六、拓展迁移，积累感悟
课后收集心地善良、关爱他人的小故事。
用心 爱心 专心 2