多姿多彩的靠垫

教学目标 ：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。 能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。 提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。 教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。 教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

工具材料：剪刀、胶带或胶棒、较硬的卡片纸、水粉色、毛笔或彩色水笔等。 教学过程：

（一）交流信息，导入课题。

1、交流信息： 学生以小组为单位交流课前搜集的有关靠垫实物、图片等。

设问：（1）从外型上看，这些靠垫有什么不同？

（2）从颜色上看，这些靠垫有什么特点？

（3）从使用的材料上看，这些靠垫有什么不一样？

（4）从图案上看，这些靠垫有什么特点？ 生：从外型上看，这些靠垫有方形、圆形；色彩鲜艳有特点；使用的材料多种多样；图案新颖美观??

2、欣赏感受：

师：请看大屏幕！（ 点击课件：欣赏丰富多彩的生活中的靠垫。）你看到了什么？你有什么想法？

生：我看到好多的靠垫，漂亮极了。我想有这样的靠垫。

生：我看到了好多美丽的靠垫，我想制作一个美丽的靠垫。

生：我看到了多姿多彩的靠垫??

3、导入课题：

师：同学们看了这么多美的靠垫，都想制作一个自己喜欢的靠垫,这节课我们就一起学习13课“多姿多彩的靠垫”。（板书课题：13、多姿多彩的靠垫）

（二）师生参与创作实践

1、看书，探究制作方法。

师：请打开课本，仔细看26页。刚才我们欣赏了好多靠垫。结合课本上面的这些图片，看一看靠垫的设计步骤是怎样的。（学生仔细看书）

设问：（1）图案装饰方法有哪些？

（2）轴对称和中心对称有什么不同？设计靠垫用什么形状，纹样、色彩比较好？

（3）你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式？

学生思考问题，结合实物、图片、课本，发表自己的看法，表达自己的设计构思。

2、示范引导。

以对称式（轴对称）为例，采用折剪的方法给学生以简单的示范。

3、欣赏课本学生作业。

设问：（1）同学们看书27页上的学生作业，你最欣赏学生作品中的哪一幅？谈一谈你的感受。

（2）这些靠垫的纹样有什么不同？运用了哪种对称式？

（3）说一说你想用什么样的形状、纹样、色彩来设计靠垫？

学生欣赏书中学生作品、引发构思，提出自己的设计思路。

4、布置作业，学生动手实践。

师：下面请同学们用对称纹样或自己喜爱的纹样设计一个美观的靠垫。开始吧？ 学生设计制作，教师巡视辅导。

（三）展示交流，评价作品。 各小组推荐出本组有特点的靠垫作品展示，从造型、图案、色彩、材料运用方面，进行自评、互评、师评，评价出有创新的靠垫，引起学生的关注并给予表扬，使学生在正确认识评价自己和他人作品得到进步的同时，获得成功的愉悦。

（四）拓展延伸，审美深化。

1、课件展示：挂毯、枕头套、装饰布等。 相同的图案设计不仅可以装饰靠垫，还可以装饰在挂毯、枕头套、装饰布等生活用品上。

2、引导学生将图案从平面到立体进行变化，有个性创作。

3、请学生畅谈还可以将靠垫图案装饰在哪些生活用品上。

（五）收拾整理工具材料，下课。

《多姿多彩的靠垫》教学反思

在“多姿多彩的靠垫”这一课里，我突出“自主学习，有效合作，多元创新，直面生活”的教学方法，在突破本课的重点和难点的前提下，我更关注于孩子们的情感，让他们感受到美来自于生活，来自于我们身边的每一个角落。 在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，紧密联系学生喜欢的话题，导入课题，调动学习积极性。继而，通过欣赏各种靠垫图片，层层递进，使学生产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了靠垫纹样的基本骨式和设计步骤。

教学中以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、设计、创作、、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受生活中无处不在的美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生设计出了多姿多彩的作品。本节课学生在课堂上积极参与、快乐合作、认真评价，令人高兴。 本节课的教学中还有一些问题需要探讨和改进。部分学生在创作时，不敢大胆表现，在选择图案时，没有目标，或只会临摹他人作品，还有待于引导。教师可鼓励学生采用一帮一的方式来解决，由美术基础较好的同学帮助临近、遇到困难的学生解决问题。教师可为只会临摹的学生出主意，如纹样照临、色彩变大或临摹纹样骨式和色彩等。

第二篇：多姿多彩的靠垫教学反思

多姿多彩的靠垫教学反思

教学反思：

现实生活中靠垫确实是多姿多彩，所以我认为学生只要简单了解轴对称和中心对称的设计理念就可以了，不要做重点强调，而是要鼓励学生用于创新。 本节课我首先通过展示教具靠垫引课，让学生欣赏分析靠垫的外形、纹样、色彩，材料、作用，是设计靠垫基本的因素，然后欣赏靠垫图片，启发学生尽量设计出独特、别致、与众不同图案，并且融自己的设计意图．然后通过小组合作学习，掌握设计靠垫的基本方法．并在老师的辅导中完成自己的靠垫作品．最后通过“家居展”的靠垫展区，展示并进行自评、互评。让学生说出这个靠垫的美术设计理念，和设计意图．同时，欣赏评价也是进行情感教育。

另外，教学中，我为学生提供了充足的时间和创作空间，鼓励学生设计美观、新颖的靠垫，学生对于靠垫形状的把握很好，但是靠垫的纹样不是很漂亮，原因是：前置性研究没有让学生收集自己喜欢的纹样图样。 所以说课前准备是很重要的，尤其对美术课来说是这样的！ 我们的生活用品离不开美术设计，相同的图案设计不仅仅应用于靠垫，还可以运用于其他物品。进一步结合生活实际，提前做好收集准备，是上好一节美术课的重要环节。这样，就可以让美术来源于生活再回归到生活。