多姿多彩的靠垫

课时: 2课时 课程类型:设计与应用

教材分析

（一）指导思想

1、本课是“设计、应用”学习领域的内容。通过本课学习，使而是感受“设计”在生产和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。

2、本课在学习内容上，强调了对靠垫设计式的关注，在色彩、图案上也提出了相应的要求。

3、课前，师生可共同收集靠垫相关资料及圆形、方形适合的纹样和图案。

（二）教材版面分析

本课教材共两页，其中第26页上部展示了居室中的客厅沙发及一组靠垫实物，在提示文字中，强调了靠垫的作用、美观和文化作用。第26页下部介绍了靠垫的设计步骤，同时提出了研究的问题。在第27页上部展示了一幅三位学生在分析、研究自己和同学制作靠垫作品的照片，中下部有9件学生作品，其中以鱼为图案的7件，皆在提示教师在具体实施本课教学时在题材内容上可以有所限定。

（三）教学内容与目标

1、显性内容与目标应知：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。应会：能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。

2、隐性内容与目标

（1）在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创造能力。

（2）提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。

（3）培养学生的审美能力和语言表达能力。

（4）培养学生做事耐心、细致、认真、塌实的精神。

（四）教学重点与观点

重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。

难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

（五）学习教材工具：

剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉色、毛笔或彩色水笔等。

教 学 过 程

一、组织教学

检查学习用具。稳定学习情绪

二、导入新课

引导学生欣赏师生课前准备的各种靠垫。了解靠垫的用途。

1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。

研究：用途、形状、色彩、图案。

2、板书课题：多姿多彩的靠垫

学生观察、触摸、分析、回答。

直观感受、欣赏，激发兴趣。

3、师生研讨学习活动布置学生研究、分析教材。

引导学生分析教材中的学生作业：

（1）你最欣赏学生作品中的哪一幅？谈一谈你的感受。

（2）从学生作品中找一找可以运用哪种方式进行设计？

（3）从表现手法上看，这些作品有什么不同？

（4）说一说你想用什么样的形状、纹样、色彩来设计靠垫？

学生欣赏书中学生作品，启发构思，提出自己大胆的设计思路。通过看书和讨论交流，拓展学生的创作思路。引导学生发散思维，激励学生大胆创新。

4、从图案上看，这些靠垫有什么不同？学生通过观察分析，回答教师提出的问题。外形各异。颜色鲜艳材料多样图案新颖提高学生观察、分析问题的能力。培养学生小组合作探究学习的能力。说一说这些靠垫的纹样有什么不同？ 运用了哪种对称式？

学生小组内展开讨论，得出结论： 1、中心对称。 2、轴对称。组际之间交流探究的内容。探究性学习活动

轴对称和中心对称有什么不同？设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好？你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式？

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。培养学生观察、比较、鉴赏美的能力，了解设计方法，鼓励学生大胆表现自己的感受。

三、学生作业

学生动手实践布置作业，教师巡视辅导。用对称式或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。学生设计制作。

分组进行美术实践。提高学生的动手能力和审美表达能力。

四、作业展示评价

帮助学生分析、归纳，提高审美能力。

推选各小组的优秀设计，并解释自己小组优秀作品的特点。进一步提高学生分析、评述作品的能力。

五、小结拓展

如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？拍照、保存资料。

把作业布置成小型展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。互相交流，体验成功的喜悦。

第二篇：人美版美术四上《多姿多彩的靠垫》教案

《多姿多彩的靠垫》教案

吉林省扶余县五家站镇中心小学 邹乃坤

一、教学内容：

人美版小学四年美术第七册第13课——《多姿多彩的靠垫》。

二、教材分析：

本课是“设计?应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。

三、教学目标

知识目标：

了解靠垫的用途与文化，了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。

能力目标：

提高学生的设计能力，创新能力。

情感目标：

在欣赏与制作中激发起美化生活的愿望。

四、教学重点与难点

重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。

难点：靠垫设计的独具匠心。

五、学习领域

设计应用

六、教学时间

一课时

七、教学流程

（一）、激情导入

今天我给大家带来一件我亲手制作的东西，大家看，是什么？（靠垫）

板书课题《多姿多彩的靠垫》

（二）、了解靠垫用途

生活中什么地方用到靠垫，它有什么作用？（车上、床头、沙发，美观、舒适）

（三）、展示靠垫

1、老师今天带来了更多更漂亮的靠垫图样，大家想不想看看啊？

2、出示靠垫图样（按轴对称、中心对称、自由式分类出示）。

（四）、师生研讨（靠垫的设计与制作）

1、分析靠垫骨架样式

引导学生总结出轴对称、中心对称、自由式各自不同的特点。

2、靠垫图案分类

教师出示各种靠垫，让学生说出图案的种类。

3、教师示范靠垫制作的过程

（以中心对称为主）

4、观察、分析靠垫的制作

（1）、外型

（2）、色彩

（3）、图案内容

（4）、制作方式

（五）、学生实践【先提出作业要求】

1、看来大家都已经胸有成竹啦，那就开始动手吧，用自己喜欢的纹样和骨式设计一个漂亮的靠垫，注意别致、新颖、图案饱满。现在开始小组合作制作，共同设计（制作时可以一个人剪外形，一个人剪纹样）。

2、学生作业，师巡视辅导。

（六）、展示作品与评价。

1、展示学生作品

2、设置四个奖项：

（1）、最佳造型奖

（2）、最佳色彩奖

（3）、最佳图案奖

（4）、最佳创意奖

让学生分类选出候选作品，然后评出最佳。

(七)、课外拓展

课后按自己的设计，亲自制作一个靠垫。

八、教学反思

（一）、基本情况介绍

《多姿多彩的靠垫》是人美版四年级的一课，属于设计应用类型的课程。本课的教学中，我尝试了让学生用小组合作的方式进行讨论、探究和作业。本课教学程序如下：

1、互相了解。结合学生课下的活动，介绍老师自己工作之余的爱好是制作布艺手工，导出靠垫实物。

2、展示靠垫，感受靠垫。利用多媒体课件向学生展示设计精美的靠垫图片，让学生充分感受靠垫在生活中起到的作用和带给我们的美感。

3、主动探究。结合教材，在教师的引导下，小组合作探究靠垫的设计步骤和纹样骨式，教师通过与学生的合作进行示范方法和步骤。

4、合作完成作业。课件出示几个不同风格的房间，每个房间的色彩各不相同，请小组内进行讨论：“你想为哪个房间设计靠垫，拿

出设计方案。”小组内达成共识，开始作业。

5、展示作业并互相评价。以“靠垫展”的形式展示学生作业，请大家互评，并说说放在哪个房间比较合适。教师对学生作业及时给与表扬与鼓励。

6、课外延伸。进一步结合生活实际，让学生在条件允许的情况下，将设计作业制作成实物，美化自己的小天地。

（二）、经验点滴概述

在教学本课中，我突出“结合学生生活实际，构建有效课堂”的教学方法，在突破本课的重点和难点的前提下，我更关注于孩子们的情感，让他们感受到美来自于生活，来自于我们身边的每一个角落。

具体表现在：

1、在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，紧密联系学生喜欢的话题，导入课题，调动学习积极性。继而，通过欣赏各种靠垫图片，层层递进，使学生产生创作欲望和创新意识。

2、在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。

3、本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了靠垫纹样的基本骨式和设计步骤。

4、教学中以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、设计、创作、、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受生活中无处不在的美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。

5、突出了美术学科的特点，学生设计出了多姿多彩的作品。本节课学生在课堂上积极参与、快乐合作、认真评价，令人高兴。

（三）、不足之处探讨

本节课的教学中还有一些问题需要探讨和改进。

1、不足之处

（1）、部分学生在创作时，不敢大胆表现，表现形式单一。

（2）、在选择图案时，没有目标，随意性强。

（3）、部分学生只会临摹作品，不能独立创作。

2、改进办法

（1）、教师可鼓励学生采用一帮一的方式来解决，由美术基础较好的同学帮助临近、遇到困难的学生解决问题。

（2）、教师可为只会临摹的学生出主意，如纹样照临、色彩变大或临摹纹样骨式和色彩等。

（四）、明确努力方向

美术学科是一门艺术学科，是一门情感的学科。在以后的教学中，我会努力让学生在课堂中感受到美术与生活的联系，让学生在生活中感受到美、在美术中体验生活，使我们的美术课堂教学更有效。